人教版小學數(shù)學四年級上冊5.2.4《商的變化規(guī)律》聽評課記錄

人教版小學數(shù)學四年級上冊5.2.4《商的變化規(guī)律》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：小學數(shù)學

班級/年級：四年級

教學主題或章節(jié)：5.2.4《商的變化規(guī)律》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：小學數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內(nèi)容進行了充分的準備。教學資源準備充足，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的數(shù)學故事導入新課，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論的教學方法，讓學生在思考和交流中掌握商的變化規(guī)律。在結束階段，張老師進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻繁，提問和解答問題的方式有效，學生參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習也很積極，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師很好地控制了課堂紀律，學生們都能遵守紀律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件和教學軟件等。技術對教學效果提供了很好的支持，使得學生更容易理解和掌握商的變化規(guī)律。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師設計了針對性的教學活動，幫助學生理解和掌握商的變化規(guī)律。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對商的變化規(guī)律有了較好的理解和應用能力。

2.知識掌握：

學生們在課堂上通過張老師的引導和輔導，對商的變化規(guī)律的知識點有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和作業(yè)批改，可以看出學生們能夠正確運用商的變化規(guī)律進行計算和解決問題。對于相關技能的掌握程度，學生們能夠在教師的引導下，運用商的變化規(guī)律進行問題的分析和解答，顯示出較好的技能掌握水平。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極態(tài)度，通過有趣的數(shù)學故事導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，張老師鼓勵學生提問和思考，培養(yǎng)學生的探究精神和解決問題的能力。同時，張老師還注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，鼓勵學生之間的交流和合作學習。通過這些方式，本節(jié)課有效地促進了學生的全面發(fā)展，使學生在學習知識的同時，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和價值觀。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學計劃明確，教學資源準備充足，教學過程組織有序，師生互動良好。學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，對商的變化規(guī)律的理解和掌握程度較好。此外，張老師注重培養(yǎng)學生的學習興趣和團隊合作意識，使學生在學習知識的同時，實現(xiàn)了全面發(fā)展。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的輔導。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進一步鼓勵學生主動提問和發(fā)表見解，提高學生的參與度和思維能力。此外，張老師可以利用現(xiàn)代教育技術手段，為學生提供更多實時的反饋和激勵，增強學生的學習動力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張老師是否采取了改進措施，以及這些措施對教學效果的提升程度。同