2021年春教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

清風(fēng)染綠葉第一單元植物的生長(zhǎng)變化 2第1課種子里孕育著新生命 2第2課種植鳳仙花 6第3課種子長(zhǎng)出了根 第4課莖和葉 第5課鳳仙花開花了 第6課果實(shí)和種子 第7課種子的傳播 第8課鳳仙花的一生 《植物的生長(zhǎng)變化》單元復(fù)習(xí) 第1課電和我們的生活 第2課點(diǎn)亮小燈泡 第4課電路出故障了 第5課里面是怎樣連接的 第6課導(dǎo)體和絕緣體 第7課電路中的開關(guān) 第8課模擬安裝照明電路 8.模擬安裝照明電路 《電路》單元整理 第三單元巖石與土壤 第1課巖石與土壤的故事 第2課認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石 第3課巖石的組成 第4課制作巖石和礦物標(biāo)本 第5課巖石、沙和黏土 第6課觀察土壤 第7課比較不同的土壤 第8課巖石、土壤和我們 《巖石與土壤》單元整理 第一單元植物的生長(zhǎng)變化第1課種子里孕育著新生命【教材簡(jiǎn)析】差萬別，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同，進(jìn)一步構(gòu)建多樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)知?！緦W(xué)情分析】接的、片面的、零散的。本課要通過對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察，幫助學(xué)生建立起種子中【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：干蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、學(xué)生收集的其他植物的種子、放大【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)12分鐘)[材料準(zhǔn)備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀察記錄表一]2.提問：這些植物種子是什么樣子的呢?你準(zhǔn)備用哪些觀察方法來觀察這些植物種子的外部形態(tài)?教師引導(dǎo)學(xué)生用眼、鼻、手等感覺器官從顏色、形狀、大小、氣味、表面光滑程度等方面進(jìn)行觀察和描述。(明確觀察方法和觀察內(nèi)容)3.學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察，并記錄在“觀察記錄表(一)”中。5.提問：春天把這些種子播種到土里會(huì)怎么樣?(預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)思考種子的作用，回答可能長(zhǎng)成一株植物)6.揭示課題：種子里孕育著新生命(板書)二、探索：觀察發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)23分鐘)觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)[材料準(zhǔn)備：干的蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、放大鏡、白紙、觀察記錄表二]結(jié)構(gòu)有什么奧秘嗎?(了解學(xué)生前概念)2.出示觀察記錄表二，讓學(xué)生將自己的猜想以簡(jiǎn)圖形式畫在記錄表3.匯報(bào)交流，教師詢問猜想理由：你為什么這么覺得呢?5.出示材料，今天老師給每組各準(zhǔn)備一粒干蠶豆和一粒水浸泡一天的蠶豆。大家覺得可以怎樣來觀察比較這兩粒蠶豆呢?(預(yù)設(shè)學(xué)生闡述實(shí)驗(yàn)方法，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善)6.你覺得還有哪些需要我們注意的嗎?(課件出示溫馨提示，對(duì)照溫馨提示8.學(xué)生交流，教師小結(jié)：外面包裹著的皮——種皮；上面尖尖的是胚芽，小9.提問：植物的這些結(jié)構(gòu)有什么作用嗎?種皮和胚是哪一部分將來會(huì)長(zhǎng)成新植株?(預(yù)設(shè)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成芽)10.教師小結(jié)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，子葉提12.出示玉米種子，分組觀察玉米種子，它有哪些結(jié)構(gòu)?13.出示玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(預(yù)設(shè)玉米種子與蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一樣都有種皮和胚)三、拓展：制作種子貼畫(預(yù)設(shè)5分鐘)1.種子除了能發(fā)育成新的植株，還能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作呢!大家看這是其他小朋友創(chuàng)作的種子貼畫(課件展示),如果我們要來創(chuàng)作貼畫，你覺得應(yīng)該如何來制作呢?2.播放種子貼畫微視頻，你學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)?jiān)谡n后也創(chuàng)作一幅種子畫?！景鍟O(shè)計(jì)】E外部植物種子內(nèi)菲【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】1.學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中記錄種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，要讓學(xué)生用圖畫的方式記錄自己的猜想，以及觀察到的干蠶豆與浸泡過蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2.做種子貼畫，可以先讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上畫出設(shè)計(jì)圖，再將種子粘貼上去。也可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖，在另外一張紙上制作種子貼畫?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.觀察植物種子時(shí)不宜采用的方法是()。A.用手摸B.用鼻子聞C.用嘴嘗2.新植物是由()發(fā)育而來的。A.胚根B.胚芽C.胚3.大部分綠色開花植物用()繁殖后代。A.種子B.莖C.根【教材簡(jiǎn)析】繁殖后代的，這種繁殖方式叫有性繁殖。也有一些植物可以由根、莖、葉發(fā)育成新植株繁殖后代，這種繁殖方式叫無性繁殖。那么,綠色開花植物是如何由種子發(fā)育成一株植物?本課通過組織學(xué)生親歷栽培植物的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生研究綠色開【學(xué)情分析】發(fā)發(fā)育成新植物。但是種子如何發(fā)育成新植物?所有的種子都能發(fā)育成新的植物嗎?種子萌發(fā)后植物又是怎樣生長(zhǎng)變化的?只有親自種植一株植物，才能在實(shí)際的植物能否健康成長(zhǎng)，能否做好觀察計(jì)劃、收集信息是本單元學(xué)習(xí)的關(guān)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)2.能利用種植杯觀察記錄種子萌發(fā)的過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)2.樂于運(yùn)用長(zhǎng)期觀察記錄的方法完成研究植物的生長(zhǎng)變意識(shí)到植物生長(zhǎng)依賴于適宜的環(huán)境條件，具有保護(hù)土壤和周圍環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：播種的方法以及種植杯的設(shè)計(jì)和制作【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生(小組材料):塑料花盆、鳳仙花種子若干、水、小鏟子、透明塑料杯、紙巾、土壤、蠶豆(或黃豆)種子?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：種子如何發(fā)育成幼苗。(預(yù)設(shè)5分鐘)2.談話：同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了很多植物的種子，知道了種子中孕育了新生命。(課件出示一珠幼苗的圖片)那種子是如何發(fā)育成一株幼苗的?(預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)言，需要種下去，要澆水、要適宜的溫度等)3.那所有的種子都能萌發(fā)長(zhǎng)成新植物嗎?(預(yù)設(shè)：不能，有的種子可能壞了)4.播種下去的種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化呢?今天我們就來學(xué)習(xí)種植一5.揭示課題：種植鳳仙花(板書)二、探索：種植我們的植物(預(yù)設(shè)32分鐘)(一)種植鳳仙花(選種、播種)1.(實(shí)物投影鳳仙花種子):今天老師給大家準(zhǔn)備的是鳳仙花的種子，哪位同學(xué)能來說一說應(yīng)該怎樣播種，播種時(shí)注意什么才能使植物成活?(還需要什么材料，怎樣播種才能讓植物成活?)(預(yù)設(shè)：需要花盆、土、要把種子埋在土里)教師根據(jù)學(xué)生回答追問引導(dǎo)：放多少土?埋多深?說說理由。先一起來觀看一段視頻，學(xué)習(xí)如何正確播種吧!(1)選種：挑選飽滿，沒有受過傷的鳳仙花種子(2)準(zhǔn)備好花盆和土，先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入大(3)手指在土中按2-3個(gè)洞，深度約1厘米，放入種子，再用土蓋住洞口。(4)往花盆中澆水，直到土壤濕潤，然后放到溫暖的地方。(1)為什么要選擇帶出水孔的花盆，并放上小石子?(2)放到溫暖的地方說明種子發(fā)芽需要什么條件?(二)設(shè)計(jì)制作種子杯[材料準(zhǔn)備：透明的一次性杯子、紙巾、土壤、小鏟子]1.剛才每個(gè)小組都完成了鳳仙花種子的播種，種子在土壤里可能會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(預(yù)設(shè)：會(huì)長(zhǎng)出根、會(huì)發(fā)芽、會(huì)變大膨脹)2.那我們要怎樣才能觀察到這些變化呢?(1)先將紙巾沿杯壁放好，再放入半杯土。(2)在杯壁和紙巾之間塞入種子，在四個(gè)方向各放1顆種子(按不同方向放置種子)并標(biāo)注序號(hào)。(3)再加入一些土壤，輕輕壓實(shí)。(4)澆適量水。(三)制定植物生長(zhǎng)變化觀察計(jì)劃成幼苗了，它還會(huì)發(fā)生什么樣的變化?(預(yù)設(shè)：會(huì)變高，長(zhǎng)出葉子、開花、結(jié)果等)教師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容進(jìn)行板貼。2.我們可以用哪些方法進(jìn)行記錄?(預(yù)設(shè)：拍照、文字、繪畫等)劃。大家覺得，計(jì)劃表中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢?(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到量高度，看植物的顏色，看生長(zhǎng)情況等)植物生長(zhǎng)變化觀察計(jì)劃容5.請(qǐng)2-3組同學(xué)展示制訂的計(jì)劃分享，全班交流完善計(jì)劃表。三、拓展：不同的繁殖方式(預(yù)設(shè)3分鐘)由種子發(fā)育成新的植株，在我們生活中，還有一些植物能用自己的根、莖、葉來繁殖后代，我們一起來看一看(課件展示)。們能夠在課后堅(jiān)持觀察和記錄!2.在播種鳳仙花的過程中，下列說法正確的是()。植物生長(zhǎng)變化觀察計(jì)劃播種時(shí)間：年月日我們想用的觀察記錄方法：我們小組想要觀察和記錄的內(nèi)容：容【教材簡(jiǎn)析】學(xué)生種植植物后經(jīng)過一段時(shí)間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子都陸續(xù)萌發(fā)了，但也有學(xué)生的種子沒有萌發(fā)，通過展示交流引領(lǐng)學(xué)生找到種子沒有萌發(fā)的原因，進(jìn)一步強(qiáng)化種子萌發(fā)需要適宜的環(huán)境條件的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生看到種子先長(zhǎng)出根、并且根總是向下生長(zhǎng)的現(xiàn)象時(shí)，就會(huì)在認(rèn)知上產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。為什么會(huì)先長(zhǎng)出根?根有什么作用呢?這些問題的提出契合了學(xué)生的需求，順應(yīng)了學(xué)生的思維發(fā)展。教科書先讓學(xué)生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象和關(guān)于植物根的已有認(rèn)知推測(cè)根的作用，之后組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的推測(cè)，這是科學(xué)研究的一般程序和方法。生活在不同環(huán)境中的植物，根的形態(tài)特征不同，比如生活在戈壁灘等干旱環(huán)境中的植物根系發(fā)達(dá)，而生活在水中的植物根常常短而細(xì)小。認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的【學(xué)情分析】學(xué)生通過前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)植物的生長(zhǎng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生都沒有看到過植物根的生長(zhǎng)情況，認(rèn)為植物是先長(zhǎng)莖和葉，然后才長(zhǎng)根，或者認(rèn)為根、莖、葉同時(shí)生長(zhǎng)。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先向下長(zhǎng)出根，再向上長(zhǎng)莖和葉的時(shí)候，可能會(huì)與大部分學(xué)生的初始想法產(chǎn)生沖突。為什么先長(zhǎng)根，根對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用等問題的提出自然契合了學(xué)生的思維發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生探究根的作用的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)●種子可以萌發(fā)成幼苗?！穹N子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉，根總是向下生長(zhǎng)。●根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，幫助植物維持自身生存?！裆钤诓煌h(huán)境中植物的根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。科學(xué)探究目標(biāo)●能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。●能夠有依據(jù)地對(duì)植物根的作用做出假設(shè)?！衲苡卯媹D的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！衲芤詫?shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：種植杯大試管水植物油植株教師：不同放置方向的種子圖片不同形態(tài)根的圖片一些不同形態(tài)的盆栽植物(蘿卜、青菜、菠菜、蔥等)課件【教學(xué)過程】一、聚焦：種子發(fā)芽了嗎?(預(yù)設(shè)5分鐘)1.總結(jié)我們的種子發(fā)芽情況，種下了多少粒種子，有幾粒種子發(fā)芽了?2.有的種子沒有發(fā)芽，你覺得是什么原因?二、探索：(預(yù)設(shè)20分鐘)(一)種子萌發(fā)過程它們發(fā)芽的過程是怎么樣的呢?讓我們看看自己的種植杯，來說說種子萌發(fā)的過程是怎么樣的?2.種子萌發(fā)先長(zhǎng)出什么?根生長(zhǎng)的方向是怎么樣的?莖生長(zhǎng)的方向又是怎么樣的?(不同方向放置的種子都要觀察描述)3.課件播放：種子萌發(fā)的過程。(二)根的吸收作用的根有什么作用呢?說說你的理由。2.小組研討：如何證明“根能吸收水分和營養(yǎng)”?3.交流研討。6.研討：水面上滴植物油是為了什么?試管中水位的變化說明了什么?植物的莖和葉變紅色說明了什么?三、研討：根的固定作用(預(yù)設(shè)10分鐘)2.生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢?(1)讓學(xué)生拔一拔，體會(huì)植物根的另一個(gè)作用——固定作用。(2)觀察不同植物的根，了解直根系、須根系、變態(tài)根的概念。四、拓展：多種形態(tài)的根(預(yù)設(shè)5分鐘)課件出示各種形態(tài)的根：它們有什么特點(diǎn)?在維持植物生存中發(fā)揮了什么作用?【板書設(shè)計(jì)】吸收根的作用：固定【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.根生長(zhǎng)的方向是()。A.往下B.和種子擺放的方向有關(guān)C.水平2.下列不是根的主要作用是()。A.吸收B.固定C.制造養(yǎng)料3.我們食用的蘿卜，是它的()【教材簡(jiǎn)析】植物的莖和葉是植物的兩個(gè)重要營養(yǎng)器官。在本課的探究活動(dòng)中，學(xué)生觀察親手種植的鳳仙花，看到鳳仙花已經(jīng)長(zhǎng)出了莖和葉，對(duì)于莖和葉的特點(diǎn)進(jìn)行觀察記錄，同時(shí)推測(cè)莖和葉有什么作用。為了驗(yàn)證自己的推測(cè)，學(xué)生分小組制定實(shí)驗(yàn)了解莖的運(yùn)輸作用。同時(shí)通過觀察鳳仙花的葉被黑紙遮光和被塑料袋套住之后的現(xiàn)象，了解葉的光合作用和蒸騰作用。本課最后部分要求學(xué)生觀察更多的植物的莖和葉，進(jìn)一步構(gòu)建植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情分析】通過前面幾課的學(xué)習(xí)和種植體驗(yàn)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于植物的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)變化已有了基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)。他們初步了解了種植植物的方式，也知道植物的種子發(fā)芽會(huì)先長(zhǎng)出了根，后長(zhǎng)出莖和葉，并在此過程中學(xué)會(huì)了對(duì)生長(zhǎng)中的植物進(jìn)行觀察、記錄。那么植物的莖和葉對(duì)植物生存有什么作用呢?又該如何驗(yàn)證推測(cè)?除鳳仙花外，其他形態(tài)莖和葉的植物是怎么適應(yīng)環(huán)境的，同樣這也是四年級(jí)學(xué)生非常樂于探究的問題，通過探究構(gòu)建植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，借此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，并且提高他們的探究能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)·莖和葉是植物體的一部分；不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同；莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；葉能吸收陽光制造養(yǎng)料維持植物生存；葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動(dòng)。科學(xué)探究目標(biāo)·能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)的規(guī)律；能夠基于觀察及已有認(rèn)知推測(cè)莖與葉的功能；能夠利用實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)，得出結(jié)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)·對(duì)莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣；尊重事實(shí)，能依據(jù)事實(shí)調(diào)整自己的想法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】子的鳳仙花植株；提前一天用塑料袋罩住的鳳仙花植株。學(xué)生：鳳仙花、測(cè)量紙、小刀等【教學(xué)過程】一、聚焦：植物長(zhǎng)出了莖和葉。(預(yù)設(shè)5分鐘)6.了解鳳仙花的前期生長(zhǎng)。教師播放“種子7.提問：種子萌發(fā)后，植物發(fā)生了什么變化?(預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提到莖和8.提問：莖和葉是什么樣的?(預(yù)設(shè)：莖是直直的、圓柱的，葉長(zhǎng)在莖的二、探索：莖和葉對(duì)植物生存有什么作用?(預(yù)設(shè)25分鐘)(二)觀察鳳仙花的形態(tài)特征1.提問：我們可以從哪些方面觀察莖和葉?(預(yù)設(shè)：學(xué)生回答莖的高度、葉的數(shù)量等)2.學(xué)生活動(dòng)——觀察鳳仙花：①測(cè)量鳳仙花植株的高度；②數(shù)一數(shù)一株鳳教師溫馨提示：①將卷尺拉直，測(cè)量從地面到莖的最高點(diǎn)距離，不要算葉觀察要與植物水平，不要從上側(cè)面和下側(cè)面觀察。從上面觀察時(shí)可以將植物放置在地面上，垂直從上向下看。④用畫圖的方法記錄葉片分布，不要求學(xué)生寫生，只要學(xué)生能表示出葉片之間的位置關(guān)系即可。3.小組交流匯報(bào)：①莖的高度；②葉的數(shù)量；③葉在莖上的分布圖。(二)探究莖對(duì)植物生存的作用1.莖有什么作用?(預(yù)設(shè)：莖可以把水運(yùn)給葉，葉需要陽光，多余的水可以從葉里排除)2.提問：用什么實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明自己的想法?3.小組討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4.全班交流討論。5.總結(jié)實(shí)驗(yàn)方案，播放微視頻：莖的運(yùn)輸作用。6.出示浸泡了一段時(shí)間的鳳仙花的莖：①觀察鳳仙花的莖有什么變化；②再將鳳仙花的莖橫切開，觀察莖的橫切面；③將鳳仙花的莖縱切開，觀察莖的縱切7.總結(jié)：莖具有輸送水分及營養(yǎng)物質(zhì)的作用。(三)探究葉對(duì)植物生存的作用1.葉有什么作用?(預(yù)設(shè)：葉需要陽光，多余的水可以從葉里排除。)2.提問：用什么實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明自己的想法?3.全班交流討論。4.總結(jié)實(shí)驗(yàn)方案，播放微視頻：葉的蒸騰作用和光合作用。5.出示鳳仙花的葉。6.總結(jié)：葉具有蒸騰作用和光合作用。三、研討：葉子分布的原因(預(yù)設(shè)5分鐘)1.提問：根據(jù)莖和葉的作用，植物的葉子平展且在莖上交叉生長(zhǎng)有什么好處?2.小結(jié)：葉子能獲得更多的陽光，更好地進(jìn)行光合作用。四、拓展：植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系(預(yù)設(shè)5分鐘)1.出示不同形態(tài)植物葉的圖片，提問：它們的葉是什么樣子的?為什么它們的形態(tài)不同?2.出示不同形態(tài)植物莖的圖片，提問：它們的莖是什么樣子的?為什么它們的形態(tài)不同?3.小結(jié)：不同形態(tài)的葉和莖與它們生活環(huán)境的關(guān)系。【板書設(shè)計(jì)】4.莖和葉支撐植物莖光合作用——制造養(yǎng)料葉【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】2.推測(cè)植物生活的環(huán)境并說明理由，可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)要的文字記錄?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.如果植物得不到光照，會(huì)對(duì)植物的哪個(gè)部分先產(chǎn)生影響?()。2.以下哪種植物的莖沿著地面蔓延生長(zhǎng)?()A.西瓜B.葡萄C.牽?；?.香蕉的葉子又大又寬有什么用處?【教材簡(jiǎn)析】經(jīng)過兩個(gè)多月的時(shí)間，種植的鳳仙花陸續(xù)開花了。花是綠色開花植物的重要組成部分。許多花凋謝以后，在花著生的位置會(huì)出現(xiàn)小小的果實(shí)，說明果實(shí)是由花發(fā)育來的，果實(shí)里面有種子，種子可以用來繁殖后代。所以，花、果實(shí)、種子都被稱為綠色開花植物的繁殖器官。本節(jié)課研究的對(duì)象是花的結(jié)構(gòu)，了解花的結(jié)構(gòu)有利于理解花的作用，理解植物花開花謝結(jié)果的生長(zhǎng)變化過程。本節(jié)課繼續(xù)采同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生種植了鳳仙花種子，并觀察了種子的萌發(fā)過程，但對(duì)于鳳仙花的花具有怎樣的結(jié)構(gòu)?各部分結(jié)構(gòu)分別有什么作用?這些問題學(xué)推測(cè)花各部分的功能。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)·綠色開花植物生長(zhǎng)到一定時(shí)期就要開花?！せㄒ话阌苫ㄝ?、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成?！ば廴锖痛迫锸腔ǖ闹饕Y(jié)構(gòu)。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以發(fā)育成果實(shí)和種子?！ぶ参锒喾N多樣，植物的花可以分為完全花和不完全花。科學(xué)探究目標(biāo)·能利用解剖的方法由外到內(nèi)有序的觀察花的結(jié)構(gòu)?！つ芨鶕?jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開花謝的現(xiàn)象推測(cè)花各部分結(jié)構(gòu)的功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)·在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)植物花的結(jié)構(gòu)與功能表現(xiàn)出探究興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、聚焦：鳳仙花的花是什么樣的(預(yù)設(shè)3分鐘)10.展示一盆開花的鳳仙花：同學(xué)們種植的鳳仙花都開花了，鳳仙花的花是什么樣的?11.揭示課題：鳳仙花開花了(板書)二、探索：觀察鳳仙花的結(jié)構(gòu)以及比較各種花的結(jié)構(gòu)(預(yù)設(shè)26分鐘)(三)觀察花的結(jié)構(gòu)[材料準(zhǔn)備：鳳仙花、燈籠花、鑷子、雙面膠、記錄紙]1.小組初步觀察鳳仙花：老師為每組準(zhǔn)備了一朵剛摘下的鳳仙花，請(qǐng)同學(xué)們觀察它是由哪幾部分組成的。(預(yù)設(shè)：有花瓣，有花蕊)2.一朵鳳仙花到底是由幾部分構(gòu)成呢?每一部分又有什么特點(diǎn)?今天我們用解剖的方法，來觀察花的結(jié)構(gòu)。那怎么解剖呢?我們來學(xué)習(xí)一下吧!3.播放解剖實(shí)驗(yàn)視頻：先用鑷子夾住花朵最外側(cè)結(jié)構(gòu)的基部，小心地摘下來，放到白紙上，數(shù)一數(shù)數(shù)量，仔細(xì)觀察后再粘到記錄紙上；接下來用同樣的方法按照從外到內(nèi)的順序摘下各部分結(jié)構(gòu)，并分類粘在記錄紙上。4.同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)你說一說解剖花朵的要領(lǐng)。(預(yù)設(shè)：解剖順序是從外6.小組展示并交流解剖成果：說一說鳳仙花的花是由哪幾部分組成?(預(yù)設(shè)：有的小組將花朵分為四部分結(jié)構(gòu)，有的小組分為三部分)7.討論：花的每一部分有什么特點(diǎn)?可能有什么作用呢?(預(yù)設(shè)：學(xué)生一(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)PPT認(rèn)識(shí)花的四個(gè)結(jié)構(gòu)?？梢詷?biāo)注上拼音，確保讀音正確(二)找其它植物的花，觀察它們的相同與不同1.鳳仙花有這樣的結(jié)構(gòu)，那其他植物的花是不是也由這四部分組成呢?2.PPT出示百合花，南瓜花1號(hào)，南瓜花2號(hào)，柳樹花(有新鮮花朵可以提供給每組進(jìn)行觀察):請(qǐng)同學(xué)們像觀察鳳仙花那樣，仔細(xì)觀察這些植物的花有哪3.學(xué)生觀察后，小組交流并匯報(bào)，師及時(shí)匯總記錄在班級(jí)記錄表上：百合花南瓜花1號(hào)南瓜花2號(hào)柳樹花萼片√√花瓣√√√雄蕊√√√雌蕊√√5.小結(jié)：像鳳仙花這樣，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分結(jié)構(gòu)的花叫做完(三)觀察雄蕊和雌蕊有雌蕊、雄蕊，你們認(rèn)為這是什么原因呢?(預(yù)設(shè)：結(jié)出果實(shí),繁殖后代)接什么樣子的?3.研討：雄蕊和雌蕊分別有什么作用?4.交流匯報(bào)，得出結(jié)論：雄蕊上有許多花粉；雌蕊頂上有黏液，可以黏住花粉。(板書：花粉和黏液)三、研討：花的哪一部分將來可能發(fā)育成果實(shí)(預(yù)設(shè)3分鐘)2.研討交流：當(dāng)花粉落到黏液上以后花又會(huì)有什么變化呢?花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實(shí)?五、拓展：為花進(jìn)行人工授粉(預(yù)設(shè)8分鐘)2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：(1)用棉簽輕輕接觸雄蕊的花藥(2)再拿棉簽在雌蕊上輕涂(3)4.小組交流：在“給花傳粉”的實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)?(預(yù)設(shè)：棉簽碰到雄蕊會(huì)5.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成植物的花朵才能發(fā)育成果實(shí)現(xiàn)在你們知道花為什么都有雄蕊或雌蕊了嗎?(預(yù)設(shè)：為了繁殖后代)【板書設(shè)計(jì)】鳳仙花開花了崗(花驗(yàn)【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.解剖鳳仙花的時(shí)候，正確的順序是()。【教材簡(jiǎn)析】經(jīng)過13周左右的時(shí)間，鳳仙花已經(jīng)是碩果累累了。本節(jié)課跟隨著鳳仙花花裂果和閉果。鳳仙花的果實(shí)成熟后會(huì)自動(dòng)開裂，將種子傳播出去，是裂果。向日葵、板栗果實(shí)成熟后種皮不開裂，屬于閉果。西紅柿、桃等植物果實(shí)成熟后果實(shí)【學(xué)情分析】水果、干果、蔬菜都是植物的果實(shí)。學(xué)生能夠理解我但可能從沒思考過果實(shí)對(duì)于植物自身有什么作用?學(xué)生知道果實(shí)是由花發(fā)育來【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：鳳仙花長(zhǎng)出了果實(shí)(預(yù)設(shè)5分鐘)這段時(shí)間的鳳仙花有什么新的變化?(預(yù)設(shè)：鳳仙花開的很茂盛，有的花正在慢慢枯萎，有的花已經(jīng)凋謝了，凋謝的花里還有果實(shí))2.揭示課題：果實(shí)二、探索：果實(shí)的生長(zhǎng)變化過程(預(yù)設(shè)30分鐘)(四)探究鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)特點(diǎn)，描述果實(shí)生長(zhǎng)變化過程[材料準(zhǔn)備：上中下不同部位果實(shí)成熟度明顯不同的鳳仙花植株、學(xué)生記錄單]1.提問：你是在植株的哪個(gè)部位找到果實(shí)的?(預(yù)設(shè)：在底部找到的；植物的最上面也有)鳳仙花的果實(shí)是什么樣的?(預(yù)設(shè)：有點(diǎn)像梭子；橢圓形的；看上去毛茸茸的；是嫩綠色的；是有點(diǎn)偏黃的)如果把植株分成三部分，這三個(gè)部位的鳳仙花果實(shí)都長(zhǎng)得一樣嗎?2.學(xué)生活動(dòng)：觀察不同部位(階段)鳳仙花果實(shí)的特點(diǎn)。3.出示活動(dòng)單，明確活動(dòng)要求。組內(nèi)合作，依次觀察鳳仙花植株上中下三部分的果實(shí)特點(diǎn)。(教師需要提出仔細(xì)觀察的重要性，讓學(xué)生從多個(gè)方面觀察果果實(shí)的生長(zhǎng)部位果實(shí)的特點(diǎn)(顏色、形狀、厚薄等)我們的發(fā)現(xiàn)4.小組展示，交流發(fā)現(xiàn)：鳳仙花是由下向上依次結(jié)果的，剛結(jié)出的鳳仙花果實(shí)果皮鮮嫩呈綠色；之后會(huì)變黃變干；最后會(huì)自己開裂，將里面的種子彈出5.教師出示圖片：你能給這些果實(shí)按照成熟度排排序嗎?說說理由。(二)數(shù)種子，感受自然界物種延續(xù)的神秘與偉大3.出示一顆成熟的鳳仙花果實(shí)：這么飽滿的身體里，藏著什么呢?(預(yù)設(shè)：剛才的觀察中發(fā)現(xiàn)，里面有黑色的一粒粒的種子)(1)鳳仙花種子外面包裹著的這些是什么?(果皮)(2)這些果皮有什么作用?4.數(shù)種子：這一顆小小的果實(shí)中，有幾顆種子呢?大家來數(shù)一數(shù)。5.小組活動(dòng)：數(shù)一數(shù)桌上的鳳仙花結(jié)了幾個(gè)果實(shí)?算一算一株鳳仙花大約有多少粒種子?們種下一顆鳳仙花種子，又收獲了許多種子!這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會(huì)長(zhǎng)出許多株鳳仙花。這些鳳仙花又會(huì)結(jié)出更多的種子。鳳仙花的種族(三)觀察不同植物的果實(shí)和種子，尋找相同與不同1.生活中除了鳳仙花，你還知道哪些植物也會(huì)長(zhǎng)出果實(shí)，結(jié)出種子呢?(預(yù)設(shè)：蘋果、油菜花、桃子......)2.教師出示圖片：蘋果、花生、豌豆。這是植物的果實(shí)還是種子呢?它們(1)教師指導(dǎo)解剖的方法：梨、蘋果等果實(shí)用小刀橫切或縱切；豆角、花(2)學(xué)生觀察植物果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和種子，用畫圖的方法記錄在活動(dòng)手冊(cè)其官工非重方的路間種手的數(shù)量4.小組展示，發(fā)現(xiàn)：果實(shí)的結(jié)構(gòu)不一樣，種子的數(shù)量也不一樣。但都有果實(shí)三、研討：(預(yù)設(shè)5分鐘)我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子?(預(yù)設(shè)：蘋果是果實(shí)，豌豆是種子，花生是種子，梨是果實(shí)，桃子是果實(shí)......)【板書設(shè)計(jì)】6.果實(shí)和種子果實(shí)種子：繁衍后代【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.鳳仙花果皮的作用是()。A.保護(hù)種子B.傳播種子C.以上都是2.和蘋果食用部分一樣的是()。3.一株鳳仙花可以產(chǎn)生成百上千的種子，有什么意義?【教材簡(jiǎn)析】植物為了種群的延續(xù)，需要將種子傳播出去，求得更多的生存機(jī)會(huì)。不同的植物果皮和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，傳播種子的方式也不同。種子的傳播方式一般可分為動(dòng)物傳播，風(fēng)傳播，水傳播和彈力傳播。在本課的探究活動(dòng)中，學(xué)生將通過觀察植物的果實(shí)和種子特點(diǎn)來推測(cè)植物傳播種子的方式，知道種子的傳播方式與果實(shí)和種子的形態(tài)特征密切相關(guān)，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)【學(xué)情分析】通過本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了鳳仙花的種植和生長(zhǎng)過程的觀察。此外，學(xué)生在生活中通過課外閱讀或?qū)嶋H接觸對(duì)植物種子的傳播方式也有一些了解。但卻很少將果實(shí)和種子的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式聯(lián)系起來，本課是在觀察果實(shí)和種子的基礎(chǔ)上，對(duì)植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷猜想，推測(cè)，驗(yàn)證等探究活動(dòng)，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)·植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同?！しN子的傳播方式與果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有關(guān)，包括動(dòng)物傳播、風(fēng)傳播、水傳播和彈力傳播等方式。科學(xué)探究目標(biāo)·能依據(jù)果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征推測(cè)種子的傳播方式?！つ芡ㄟ^制作種子模型，模擬種子的傳播方式?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)·對(duì)探究種子的傳播方式表現(xiàn)出極大的興趣?！つ芙蛹{他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·意識(shí)到植物的生存與繁殖后代與環(huán)境息息相關(guān)，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：鳳仙花、蒼耳、楓楊、蓮蓬、番茄等各種不同的果實(shí)和種子,活動(dòng)記錄單(4人組)【教學(xué)過程】一、生活情境導(dǎo)入(預(yù)設(shè)1分鐘)二、聚焦：種子是怎樣傳播的(預(yù)設(shè)2分鐘)1.討論：這些植物的種子是怎么來的?(預(yù)設(shè)：風(fēng)、動(dòng)物)三、探索：種子的傳播方式(預(yù)設(shè)30分鐘)(一)探究鳳仙花種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：成熟的鳳仙花果實(shí)，活動(dòng)記錄單二]2.推測(cè)：鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的?為什么?3.請(qǐng)?jiān)诜N植鳳仙花過程中已經(jīng)觀察到鳳仙花爆裂現(xiàn)象的學(xué)生講一講鳳仙花5.PPT:了解油菜果莢和種子，在成熟時(shí)也是能夠爆裂開，通過彈力傳播種(二)探究蒼耳種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：蒼耳果實(shí)，活動(dòng)記錄單一](1)看一看：果實(shí)在外形結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(2)想一想：這樣的結(jié)構(gòu)對(duì)于種子傳播有什么用處?2.推測(cè)蒼耳種子傳播方式。3.師生交流蒼耳種子的傳播方式，得出結(jié)論：蒼耳通過動(dòng)物傳播種子。(三)探究其他植物種子的傳播方式[材料準(zhǔn)備：其他幾種傳播方式的典型性果實(shí)，番茄、楓楊、蓮蓬果實(shí)；放1.分組觀察記錄：選擇其中1-2種植物的果實(shí)和種子進(jìn)行觀察，根據(jù)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推測(cè)這種植物是靠什么方式傳播的種子的?2.研討交流：它們的果實(shí)和種子有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為這種植物是如何傳播種子的?為什么?切相關(guān)的，蓮蓬和蓮子、椰子等通過水傳播種子，番茄、櫻桃等通過動(dòng)物吃了后傳播，楓楊、蒲公英等通過風(fēng)傳播，蒼耳、牛蒡等有四、研討：種子傳播的意義(預(yù)設(shè)2分鐘)1.研討：植物將種子傳播出去有什么意義?五、拓展：做一個(gè)果實(shí)模型(預(yù)設(shè)5分鐘)[材料準(zhǔn)備：薄紙片、粘扣、橡皮泥、大小不同的圓球、膠帶]【板書設(shè)計(jì)】7.種子的傳播鳳仙花彈力傳播蒼耳、番茄動(dòng)物傳播楓楊風(fēng)傳播蓮蓬水傳播觀察植物種子的觀察記錄表一觀察植物種子的觀察記果實(shí)和種子的特點(diǎn)商花：連施是蓬開的種廠。所自相材船證肉下靜托來。H植物果實(shí)和種子的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境植物果實(shí)和種子的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境植物果實(shí)和種子的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境1.下列植物用動(dòng)物幫助傳播種子的是()。A.槭樹B.鳳仙花C.鬼針草2.以下三種植物中，和油菜果莢種子的傳播方式不同的是()。A.蒼耳B.豌豆C.鳳仙花的是()。A.果實(shí)成熟時(shí)會(huì)突然炸裂B.種子輕并有翅或絨毛【教材簡(jiǎn)析】正從經(jīng)歷中體驗(yàn)、體驗(yàn)中感悟、感悟中發(fā)展。通過前面幾節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)月前播粒種子。學(xué)生們也親力了一個(gè)完整的種植觀察活動(dòng)，盡管在一個(gè)長(zhǎng)期種植及觀察的活動(dòng)中，前面幾節(jié)課也分別認(rèn)識(shí)了根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等，但整體的認(rèn)識(shí)還不夠，學(xué)生的概【教學(xué)目標(biāo)】綠色開花植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、幼的過程；綠色開花植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成，根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實(shí)、種子幫助植物繁殖后代；植物維持生命需要水、陽光、空氣和適宜一生的生長(zhǎng)變化過程；能夠依據(jù)觀察整理后的信息植物生長(zhǎng)變化規(guī)律及生命需求等結(jié)論。意識(shí)到環(huán)境變化影響植物的生存和繁殖，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鳳仙花的生長(zhǎng)周期及其身體結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能通過分析觀察記錄有依據(jù)地描述鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)ppt【教學(xué)過程】一、聚焦：回顧種植鳳仙花的過程(預(yù)設(shè)5分)錄，我們每個(gè)人都有很多收獲。說一說你們有哪些收獲?植過程中的有趣事情，或是遇到的問題等等)2.明確任務(wù)：整理分析我們收集到的信息。二、探索：鳳仙花的生長(zhǎng)變化規(guī)律(預(yù)設(shè)25分)1.展示交流鳳仙花的生長(zhǎng)記錄表經(jīng)過這樣一個(gè)長(zhǎng)期的種植、觀察、記錄活動(dòng)，我們不僅收獲了許多風(fēng)仙花的種子，更可貴的是我們每位同學(xué)都獲得了一份風(fēng)仙花生長(zhǎng)日記，其中記錄了許多植物生長(zhǎng)變化的現(xiàn)象?？茖W(xué)是講求實(shí)證的，這些記錄都可以成為證明植物生長(zhǎng)變(預(yù)設(shè)：通過展示交流互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄的不同方法如拍照、視頻、觀察日記、2.將不同時(shí)期鳳仙花的圖片按生長(zhǎng)順序排列[材料準(zhǔn)備：鳳仙花不同時(shí)期的圖片](1)出示不同時(shí)期鳳仙花的圖片，小組合作將圖片按順序排列，并討論每一個(gè)生長(zhǎng)期成長(zhǎng)：長(zhǎng)出子葉一長(zhǎng)出真葉—第二對(duì)真葉一子葉變黃—葉交叉生長(zhǎng)一出現(xiàn)花蕾。開花：鳳仙花顏色多種多樣，花兒凋謝長(zhǎng)果實(shí)。結(jié)果：果實(shí)橢圓形，有白色茸毛，果實(shí)未成熟時(shí)綠色，成熟后為黃褐色，果實(shí)成熟后，(2)小結(jié)(圖文結(jié)合)板書：鳳仙花的主要生長(zhǎng)過程：種子、發(fā)芽、幼苗、長(zhǎng)出莖葉、3.計(jì)算鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期(1)根據(jù)我們的記錄，鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多長(zhǎng)時(shí)間。學(xué)生根據(jù)自播種子葉出土長(zhǎng)出花蕾開花結(jié)果果實(shí)開裂植物枯死 (2)學(xué)生反饋交流要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。)(3)小結(jié)：從播種到發(fā)芽大約需要(7)天；從發(fā)芽到長(zhǎng)出花蕾大約需要(45)天；從長(zhǎng)出花蕾到開花需要(13)天；從開花到結(jié)果到果實(shí)成熟大約需要25)天。我們知道，鳳仙花從播種到種子成熟的生長(zhǎng)周期大約為(90)天。4.制作鳳仙花高度變化統(tǒng)計(jì)表(1)再來看看我們記錄的不同時(shí)期的鳳仙花的高度，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花的高度變化有什么規(guī)律嗎?用什么方法可以清楚地呈現(xiàn)鳳仙花的高度變化情況呢?(2)制作折線統(tǒng)計(jì)圖：教師指導(dǎo)如何制作，示范兩個(gè)點(diǎn)，在對(duì)應(yīng)的時(shí)間和對(duì)應(yīng)的鳳仙花植株高度描出圓點(diǎn)，再將兩個(gè)點(diǎn)用線連起來。(3)學(xué)生自己制作，完成活動(dòng)記錄冊(cè)。(4)學(xué)生交流反饋。(5)小結(jié)：鳳仙花有一段時(shí)期植株的增高比較快，主要是在長(zhǎng)出花蕾前，生長(zhǎng)旺盛，期，植株的增高就比較慢。綠色開花植物有自己的生命周期，它一生中會(huì)經(jīng)歷種子發(fā)芽期、三、研討：鳳仙花植株各部分的結(jié)構(gòu)與功能(預(yù)設(shè)5分)1.通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道水、陽光、空氣、溫度等都會(huì)影響植物的生長(zhǎng)，那你能在你的種植記錄本里找到證據(jù)嗎?小組討論尋找證據(jù)，主要是引領(lǐng)學(xué)生整理記錄表中的“我為植物做的事情”一欄內(nèi)容。(預(yù)設(shè)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，這是建立在前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，形成四、拓展：鳳仙花模型(預(yù)設(shè)5分)1.出示桃花模型，問這是什么植物的模型?(預(yù)設(shè)：由于學(xué)生對(duì)于桃花很熟悉，都認(rèn)識(shí)桃花，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同植物2.學(xué)生在活動(dòng)記錄冊(cè)上先畫一畫鳳仙花植株的各個(gè)部分。3.提問：其他植物的生長(zhǎng)變化與鳳仙花有哪些相同和不同之處。【板書設(shè)計(jì)】鳳仙花的一生→種子→發(fā)芽幼苗長(zhǎng)出莖葉開奮結(jié)果枯勢(shì)死亡→→身體結(jié)構(gòu)：根莖葉花果實(shí)種子【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.鳳仙花的一生是從()開始的。2.鳳仙花從發(fā)芽到結(jié)果所需時(shí)間大約()。3.一個(gè)鳳仙花果實(shí)中大約有()種子?！窘滩暮?jiǎn)析】《植物的生長(zhǎng)變化》單元是四年級(jí)下冊(cè)的第一單元，共8課，第1課引領(lǐng)學(xué)生觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過觀察比較了解植物種子多種多樣，不同種子的外部形態(tài)不同，種子有種皮和胚，胚可以發(fā)育成新的植株。第2課，通過種植鳳仙花引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)種子萌發(fā)需要的條件。第3課，通過觀察種植杯中種子的變化現(xiàn)象，了解種子的萌發(fā)過程，通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)建立根具有吸收水分和固定植物的作用。第4課，通過觀察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解莖和葉的形態(tài)特征及功能。第5課，通過觀察解剖活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，推測(cè)花各部分的功能。第6課，通過觀察不同階段的鳳仙花果實(shí)，了解花變果及果實(shí)的變化過程，通過觀察鳳仙花果實(shí)和其他植物的果實(shí)認(rèn)識(shí)果實(shí)的結(jié)構(gòu)，通過數(shù)鳳仙花果實(shí)中的種子數(shù)量，認(rèn)識(shí)到播種一粒種子可以收獲許多種子，體會(huì)植物開花結(jié)果對(duì)其自身的意義。第7課，通過觀察鳳仙花、蒼耳、蒲公英等典型植物果實(shí)的外部形態(tài)特征，推測(cè)不同植物種子的傳播方式。第8課，通過引領(lǐng)學(xué)生展示交流幾個(gè)月以來的觀察記錄，梳理匯總獲得的信息，分析形成對(duì)鳳仙花的生命需求及一生的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)，是對(duì)鳳仙花一生生長(zhǎng)變化的總結(jié)，也是對(duì)整【學(xué)情分析】學(xué)習(xí)進(jìn)階。四年級(jí)學(xué)生對(duì)植物并不陌生，知道植物與動(dòng)物的區(qū)別。但對(duì)植物的結(jié)構(gòu)并沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)植物根、莖、葉、花、果實(shí)和種子的功能也是一知半解的，所以本單元主要是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步豐富和完善關(guān)于生命世界的認(rèn)識(shí)。通過組織學(xué)生親歷栽培植物的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生研究綠色開花植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程，在觀察植物的生長(zhǎng)過程中認(rèn)識(shí)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。理解它們?cè)谥参锷L(zhǎng)、發(fā)育、繁殖后代過程中的作用。同時(shí)也讓學(xué)生逐步加深了對(duì)生命世界的認(rèn)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)進(jìn)一步鞏固種子發(fā)芽條件，植物根、莖、葉、花、果實(shí)和種子的作用等相關(guān)科學(xué)探究目標(biāo)學(xué)會(huì)單元復(fù)習(xí)的一般方法，會(huì)從單元中提取關(guān)鍵科學(xué)概念，并能用所學(xué)知識(shí)和基本技能解決相關(guān)科學(xué)問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：鞏固植物的生長(zhǎng)變化的過程，植物的組成結(jié)構(gòu)及其功能?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件【教學(xué)過程】1.揭示本課任務(wù)：我們一起來回顧一下本單元學(xué)了些什么。(教師與學(xué)生一起根據(jù)單元課時(shí)安排進(jìn)行逐一回顧，提煉每一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn))2.出示第一課重點(diǎn)后，請(qǐng)學(xué)生回憶說一說一顆完整的種子由哪幾個(gè)部分組成，種子哪一部分會(huì)發(fā)育成植株。3.說一說：我們?nèi)绾畏N植鳳仙花的?種子萌發(fā)需要哪些條件?4.說一說，種子萌芽的過程，根的作用?例舉不同形態(tài)的根。5.說一說，植物的莖和葉對(duì)植物生存有什么作用?根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測(cè)適合植物生活的環(huán)境。6.說一說，如何解剖一朵鳳仙花?一朵完整的鳳仙花由哪幾個(gè)部分組成?知道花的作用，并能比較植物花的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。7.說一說：果實(shí)是由植物的哪一部分形成的?果實(shí)由哪幾個(gè)部分組成?果實(shí)和種子的作用。8.根據(jù)種子的形態(tài)特征會(huì)判斷這種植物的傳播方式，知道植物的傳播方式由動(dòng)物傳播、水傳播、彈性傳播和風(fēng)傳播等方式。9.通過鳳仙花的一生，說一說植物生長(zhǎng)需要哪些條件?植物的一生會(huì)經(jīng)歷哪些過程?綠色植物一般包括哪幾個(gè)部分?二、概念整理——思維導(dǎo)圖提煉本單元重點(diǎn)概念，繪制一張思維導(dǎo)圖，利用思維導(dǎo)圖，再次鞏固重點(diǎn)科課件出示兩個(gè)問題，逐一解決。(見作業(yè)設(shè)計(jì))1.關(guān)于本單元的學(xué)習(xí)，你還有哪些困惑的地方?(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問題，進(jìn)行引導(dǎo)、解答)2.完成課堂作業(yè)本單元練習(xí)部分習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】《植物的生長(zhǎng)變化》胚芽花胚【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.植物自己制造“食物”的器官是(),吸收水分和礦物質(zhì)的器官是();運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的器官是();繁殖后代的器官是();植物的生命一般都是從 ()開始的。2.下列描述錯(cuò)誤的是()。B.植物的生長(zhǎng)需要陽光、空氣、水分、土壤和養(yǎng)料C.所有植物都會(huì)開花、結(jié)果、有種子第二單元電路【教材簡(jiǎn)析】本課是《電》單元的起始課，教材采用“頭腦風(fēng)暴”的形式，了解學(xué)生們對(duì)電的原有認(rèn)識(shí)。接著讓學(xué)生們提出他們想知道的“關(guān)于電的問題”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然后，通過調(diào)查家中的用電器來認(rèn)識(shí)不同的電源和電都能為我們做什么,初步建立電是生活中不可缺少的能源的概念。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，尋找靜電的生活體驗(yàn)中開始思考物體為什么會(huì)帶電，這雖然是淺層次的認(rèn)知，但是建立了靜電與生活用電的聯(lián)系，對(duì)電的本質(zhì)有了了解，這種“點(diǎn)到為止”的認(rèn)識(shí)是后面探究活動(dòng)的基礎(chǔ)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。教材由三部分組成：第一部分聚焦學(xué)生對(duì)電的前期認(rèn)識(shí)，第二部分探索家庭用電器中供電的種類及安全用電，第三部分研討如果沒有電，我們生活將會(huì)發(fā)生怎樣的變化。【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)電的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，包括基本的用電安全，但對(duì)于不同用電器用的電來自哪里，通電后的電器如何工作也存在一定的不足。學(xué)生在過去的科學(xué)探究活動(dòng)中已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，我們要繼續(xù)堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成尊重事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.電是由電源提供的，電源分為交流電和直流電。2.電是我們生產(chǎn)和生活的重要的能源，它能驅(qū)動(dòng)用電器做很多工作。3.初步懂得一些基本的安全用電知識(shí)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.用調(diào)查的方法了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】表，關(guān)于電源(電廠、電池)和安全用電的PPT。【教學(xué)過程】一、聚焦：導(dǎo)入新課(預(yù)設(shè)3分鐘)1.在很久以前，人們就開始了對(duì)電的探索。1879年愛迪生點(diǎn)亮了世界上第一盞電燈。從此，各種不同用途的電器就陸續(xù)出現(xiàn)了。(預(yù)設(shè)：家用電器需要用電才能工作，做飯的電飯煲要用電，空調(diào)用電，燒水用電。電有危險(xiǎn)性，不能用手直接觸摸電源)2.電和我們有著密切的聯(lián)系，電可以讓電器工作，為我們生活和學(xué)習(xí)工作帶來方便。它是雙刃劍，我們只有利用好它，才能更好的服務(wù)我們生活。揭示課題：電與我們的生活(板書)二、探索：電的認(rèn)識(shí)(預(yù)設(shè)20分鐘)活動(dòng)一：記錄我們對(duì)電的認(rèn)識(shí)1.請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組討論，說說你知道的關(guān)于電的知識(shí)，你還想知道哪些知識(shí)?你是怎樣知道這些知識(shí)的?記錄在書本表格中。用討論的方式記錄我們對(duì)電的認(rèn)識(shí)用討論的方式記錄我們對(duì)電的認(rèn)識(shí)關(guān)幹電的知識(shí)(班級(jí)記展表)我們已經(jīng)知道的我們還想知道的1.同學(xué)們對(duì)電的了解很多，那么關(guān)于電，你還有什么想知道的嗎?或者還2.出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看PPT里面的用電器，你有什么想問的嗎?3.請(qǐng)調(diào)查家中的用電器，想一想它們的供電是屬于哪一種電源，小組討論家用電器記錄(班級(jí)記錄表)日期：電器名稱電源電器的作用電燈電廠照明澆衣機(jī)電廠洗衣服手機(jī)電池打電話、上網(wǎng)三、研討：電和我們的生活(12分鐘)源來為它們供電的?這些用電器為我們做了哪些工作?請(qǐng)小組派代表來進(jìn)行匯3.我們把像電燈、電視機(jī)等都是由發(fā)電廠供電，我們成為直流電。像手機(jī)、4.下面哪些用電是安全的?出示書本安全用電注意事項(xiàng)、宣傳和觸電自救圖片，并下發(fā)安全用電卡(1)不能帶電清潔電風(fēng)扇，不能有高壓線的地方放風(fēng)箏，不能在電線上曬(2)發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要馬上拉下電閘。(3)發(fā)現(xiàn)有人觸電，如果離電制較遠(yuǎn)，千萬不要用手拉，要用絕緣體把電四、拓展：如果沒有電(預(yù)設(shè)5分鐘)能源，應(yīng)該節(jié)約用電。設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會(huì)變成什么樣子?式羅列出來。單元結(jié)束的時(shí)候，我們比一比看【板書設(shè)計(jì)】安全用電節(jié)約用電【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.安全用電很重要。下列做法哪些是正確的?請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的方框里畫勾?？谟脻袷钟|摸開關(guān)√□不靠近變壓器√□看到裸露的電線后報(bào)告家長(zhǎng)√□用干電池做實(shí)驗(yàn)口邊充電邊使用手機(jī)√口不碰墻壁插座內(nèi)的電線2.判斷題2.發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要馬上拉下電閘。(√)3.我們不能用濕布擦電燈泡，以防觸電。(√)【教材分析】本單元從《電和我們的生活》這一課題開始，整理已有的電的知識(shí)，并引發(fā)出關(guān)于電的各種各樣的問題，而學(xué)生真正研究電是從《點(diǎn)亮我的小燈泡》這一課開始的，這節(jié)課中學(xué)生將通過使用簡(jiǎn)單的電池、導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)拉開序幕。本課的教學(xué)目的不是用多種方法點(diǎn)亮小燈泡，而是探索電在這個(gè)裝置中是怎樣流動(dòng)的，也就是電流經(jīng)的路線—電路，并讓學(xué)生初步建立電路的概念，從而在后面的幾課中不斷去鞏固這一概念。教材分為三個(gè)部分，第一部分聚焦手電筒是怎樣亮起來的，第二部分探索小燈泡的結(jié)構(gòu)以及如何讓它亮起來，第三部分展示研討亮起來的小燈泡電流的流動(dòng)路線，即初步建立電路概念?！緦W(xué)情分析】點(diǎn)亮小燈泡對(duì)四年級(jí)的孩子來說，看起來很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上有很多東西值得研究。有的學(xué)生拿到導(dǎo)線、電池很快就能使一個(gè)小燈泡亮起來，有的學(xué)生根本不會(huì)點(diǎn)亮小燈泡，他們不知道電路是一個(gè)回路。所以引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)很去點(diǎn)亮小燈泡。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的，他們會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的問題。并嘗試著用更多的連接方法時(shí)小燈泡亮起來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。3.一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接簡(jiǎn)單電路。2.觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、聚焦：激趣引入(預(yù)設(shè)5分鐘)1.你能讓這個(gè)手電筒亮起來嗎?(出示一個(gè)沒有電池的手電筒，請(qǐng)學(xué)生來點(diǎn)3.為什么打開開關(guān)就會(huì)亮起來?(預(yù)設(shè)：接通開關(guān)后，有電流流過小燈泡的二、探索：點(diǎn)亮小燈泡(預(yù)設(shè)18分鐘)活動(dòng)1:了解小燈泡的結(jié)構(gòu)1.電是如何經(jīng)過小燈泡讓它發(fā)光的呢?2.如果給你一節(jié)電池和一個(gè)小燈泡(教師在黑板上出示電池和小燈泡的實(shí)物圖),你能用畫線的方法來代替導(dǎo)線，用簡(jiǎn)單的示意圖畫出你的想法嗎?的結(jié)構(gòu)到底又是怎樣的呢?小燈泡的哪一部分會(huì)發(fā)光，小燈泡為什么會(huì)有兩個(gè)連接點(diǎn)?這與燈絲的點(diǎn)亮有沒有關(guān)系?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合黑板結(jié)構(gòu)圖、實(shí)物小燈泡和文4.學(xué)生自學(xué)3分鐘后交流反饋。誰來說一說你的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。(1)燈絲：小燈泡中能夠發(fā)光發(fā)亮的部分。它是一種耐高溫的金屬絲，在通電(3)連接點(diǎn)：在金屬架的外部安裝了一個(gè)能夠?qū)щ?，帶有螺紋的金屬殼，用來(4)玻璃泡：玻璃罩子是玻璃泡，它能夠很好的保護(hù)燈絲，同時(shí)又不影響它的活動(dòng)2:讓小燈泡發(fā)光(1)同學(xué)們已經(jīng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)，如果給你導(dǎo)線、電池和小燈泡，你怎樣連接可以使小燈泡發(fā)光?請(qǐng)大家將你們的方案畫在記錄單上。(2)交流分享學(xué)生的連接方法。(3)請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)取材料，按照你的連接的方式試一試，哪些連接能夠讓小池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時(shí)，就好造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)12分鐘)1.分析交流：同學(xué)們，你們的哪些連接方法能使小燈泡亮起來了呢?請(qǐng)大家3.我們發(fā)現(xiàn)，最終能夠使小燈泡發(fā)光的是這幾幅連接圖。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，能找找他們之間的相同點(diǎn)嗎?學(xué)生討論并發(fā)言。電路：電從電池的一個(gè)極流出來，通過導(dǎo)線流到小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)，再經(jīng)過與連接點(diǎn)相連的金屬架流到燈絲，再從另一個(gè)金屬架流到另一個(gè)連接點(diǎn)，通過連接這個(gè)連接點(diǎn)流回到電池的另一極。電在這樣一個(gè)閉合的，往復(fù)的路徑同學(xué)們分享的嗎?四、拓展：電路判斷(預(yù)設(shè)5分鐘)1.打開活動(dòng)手冊(cè)，觀察里面的電路連接圖，請(qǐng)判斷，哪些會(huì)發(fā)光，哪些不會(huì)發(fā)光?請(qǐng)說一說理由?！景鍟O(shè)計(jì)】2.2點(diǎn)亮小燈泡【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.小燈泡發(fā)光，是因?yàn)?C)。A.有了電池B.有了導(dǎo)線C.有電流通過燈絲玻璃泡發(fā)光燈絲保護(hù)燈絲降低燈絲氧化速度連接點(diǎn)固定燈絲將電流導(dǎo)入燈絲金屬架接通電流【教材簡(jiǎn)析】《簡(jiǎn)易電路》是四年級(jí)下冊(cè)《電路》單元的第三課，本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)易電路、了解簡(jiǎn)易電路的工作原理、親手連接簡(jiǎn)易電路等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生形首先，利用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)連接電路的不方便，激發(fā)學(xué)生制作簡(jiǎn)單電路。其次，通過小組設(shè)計(jì)讓更多的小燈泡亮起來。通過設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電池盒、燈座和小開關(guān)，用導(dǎo)線完整的連接電路，在使更多的小燈泡亮起來的過程中，獲得更多建立電路的經(jīng)驗(yàn)。教材共分3個(gè)部分。第一部分：組裝電路；第二部分：在電路中安裝開關(guān)；第三部分：畫電路連接圖?！緦W(xué)情分析】前一節(jié)課的設(shè)計(jì)，已經(jīng)掌握了使小燈泡亮起來的方法，通過本節(jié)課，在教師的引導(dǎo)下，能制作簡(jiǎn)單、方便的電路，探索不同的方法使更多的小燈泡亮起來。在這一課中，學(xué)生們將學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路，并能用開關(guān)來控制電路的通與斷，利用裝置建立電路的經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.電從能夠持續(xù)提供電能的電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。2.可以在電路中安裝開關(guān)來控制電路的通與斷?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.觀察電池盒、燈座和開關(guān)的結(jié)構(gòu)，了解各部分的功能。2.將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來。3.用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分，能畫出簡(jiǎn)易電路圖?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樂于合作、交流、反思和改進(jìn)。2.激發(fā)對(duì)電探究的興趣，體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科技在不斷的需求中去創(chuàng)新、發(fā)展。發(fā)展分析和解決問題的自信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：小燈座、電池盒、電池、導(dǎo)線3根、小燈泡1個(gè)。小組：小燈座、電池盒、電池、導(dǎo)線3根、開關(guān)一個(gè)、小燈泡1個(gè)。【教學(xué)過程】一、聚焦導(dǎo)入(預(yù)設(shè)3分鐘)1.上一節(jié)課，我們已經(jīng)順利點(diǎn)亮了小燈泡。我們來一次點(diǎn)亮小燈泡的比賽。的電路稱為簡(jiǎn)易電路。(板書課題：簡(jiǎn)易電路)固定小燈泡和電池呢?回憶我們家里的照明裝置的安裝，你有什么啟發(fā)?二、探索實(shí)驗(yàn)(預(yù)設(shè)20分鐘)活動(dòng)1:利用電池盒點(diǎn)亮小燈泡活動(dòng)2:在電路中安裝開關(guān)1.小燈泡點(diǎn)亮了，我們又會(huì)遇到什么新問題?2.怎樣更方便地控制小燈泡的亮暗呢?(預(yù)設(shè)：加一個(gè)開關(guān))3.觀察小開關(guān)的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣把它連接在電路中?嘗試著把它連接到電4.展示學(xué)生的電路圖，說一說你們遇到的問題?(畫圖比較困難)單的方法，即簡(jiǎn)易電路圖。我們可以用一些簡(jiǎn)易的符④整個(gè)電路圖最好呈長(zhǎng)方形，有棱有角，導(dǎo)線要橫平豎直。(尺規(guī)作圖)⑤用線段連接的方法，并用小圓點(diǎn)標(biāo)出連接點(diǎn)，用箭頭畫出電流方向。(科三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)12分鐘)畫的電路圖中電是怎樣流動(dòng)的?請(qǐng)你畫一畫，說一說。(預(yù)設(shè)：用電器、電池、開關(guān)、導(dǎo)線)3.如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電機(jī)，會(huì)有什么現(xiàn)象?請(qǐng)每個(gè)小組領(lǐng)取四、拓展延伸(預(yù)設(shè)5分鐘)今天，我們學(xué)習(xí)了利用工具連接簡(jiǎn)易電路，在連接過程中，你遇到哪些問題?是怎么解決的?如果讓你同時(shí)點(diǎn)亮2個(gè)小燈泡，怎么實(shí)現(xiàn)?請(qǐng)你們?cè)囈辉?。【板書設(shè)計(jì)】3.簡(jiǎn)易電路簡(jiǎn)易電路：電池簡(jiǎn)易電路圖導(dǎo)線用電器【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.下列各組材料中，不能組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路的是(B)。2.一般我們利用(A)控制燈泡的亮與滅。【教材簡(jiǎn)析】的能力。本節(jié)課從“小燈泡不亮”這一問題入手，引導(dǎo)學(xué)生分析整理可能造成小并經(jīng)歷一個(gè)檢測(cè)和完善電路的過程，強(qiáng)調(diào)的是問題解決的技能【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)電路出故障的原因，并利用“電路檢測(cè)器”檢查故【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、聚焦導(dǎo)入(預(yù)設(shè)3分鐘)小開關(guān)，電路處于斷路的狀態(tài)，小燈泡不發(fā)光。當(dāng)我們閉合電路，小燈泡發(fā)3.再閉合另一個(gè)電路，提問：為什么這個(gè)電路中的小燈泡不亮了?二、科學(xué)探索(預(yù)設(shè)20分鐘)活動(dòng)一小燈泡不亮的故障討論1.小燈泡為什么不亮呢?大家的連接方法正確嗎?2.為什么連接方法正確，小燈泡卻不亮呢?電路的什么地方出故障了?2.電池沒電了；地找出電路中的故障呢?你有什么好辦法?①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。比如電池盒兩端的導(dǎo)線是否夾緊，②替換法：用另外的小燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈活動(dòng)二制作電路檢測(cè)器1.將簡(jiǎn)單電路中的開關(guān)拆除，就形成了一個(gè)電路檢測(cè)器，開關(guān)兩邊的兩根3.(1)做好電路檢測(cè)器后，一定要把兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下，看燈泡是否亮起來，即自檢；(2)在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出； (3)檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電檢測(cè)2-3次。4.做一個(gè)電路檢測(cè)器：利用實(shí)驗(yàn)材料，制作一個(gè)電路檢測(cè)器，并進(jìn)行自檢。5.你能用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因嗎?看看電路是哪個(gè)地方出故障三、交流研討(預(yù)設(shè)12分鐘)1.查找出電路中哪一部分出故障了嗎?你是用什么辦法排除的?四、總結(jié)拓展(預(yù)設(shè)5分鐘)2.除了用電路檢測(cè)器，你還有其他方法查找電路中的故障嗎?【板書設(shè)計(jì)】4.電路出故障了電路檢測(cè)器：電池、小燈泡、導(dǎo)線自檢2次不能檢測(cè)220V的家庭電路【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.用電路檢測(cè)器檢測(cè)小燈泡，正確的連接方式是(A)。A.檢測(cè)頭甲接觸連接點(diǎn)1,檢測(cè)頭乙接觸連接點(diǎn)2B.檢測(cè)頭甲接觸連接點(diǎn)1即可C.檢測(cè)頭乙接觸連接點(diǎn)2即可2.實(shí)驗(yàn)室的電路檢測(cè)器不能用來檢測(cè)(B)的電路故poT燈絲連接點(diǎn)1連接點(diǎn)2【教材簡(jiǎn)析】以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復(fù)雜的用電器，都是由一些簡(jiǎn)單電路通過不同的連接方式組合而成的。在本課，學(xué)生將用電路檢測(cè)器探究接線盒內(nèi)部的電路是怎樣連接的，并探究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特【學(xué)情分析】在前面幾課一直幫助學(xué)生建立電路的概念，而閉合的通路概念的核心。本課將檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)在一個(gè)真正的電路鏈路概念的理解，電路中各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎?學(xué)生將懷抱著對(duì)此問題的疑問進(jìn)行探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。2.不同電器的內(nèi)部電路都是不一樣的，在看不見的情況下要用專業(yè)的方法科學(xué)探究目標(biāo)1.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。2.嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)態(tài)度、嚴(yán)密推測(cè)的能力。2.樂于交流自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體驗(yàn)生活中的電現(xiàn)象，了解基本的安全用電知識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)檢測(cè)的結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)電路的連接情況【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、聚焦導(dǎo)入(預(yù)設(shè)5分鐘)1.在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。在看不到電路的情況下，電工怎么判斷里面的連接，排除故障呢?2.投影圖片出示：不同電器的內(nèi)部電路。越精密的電器，內(nèi)部電路越復(fù)雜。便維修，電路出現(xiàn)問題，該怎么查找里面的問題呢?揭示課題：里面是怎樣連接的二、科學(xué)探索(預(yù)設(shè)20分鐘)2.這四個(gè)接線柱在接線盒內(nèi)部有的是連接的，有的不一定連接.3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)(1)觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)。(2)不打開暗盒，用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線柱之間是通路還算斷路，記錄檢(3)思考：按照怎樣的順序去檢測(cè)才能做到把四個(gè)接線柱之間所有可能的連接都檢測(cè)到?(討論檢測(cè)順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格(4)思考我們?nèi)绾瓮茰y(cè)接線盒內(nèi)部的連接，說一說推測(cè)的依據(jù)是什么?(提醒：檢測(cè)電路前，先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)接觸頭接觸一次，以檢測(cè)它是否能正常工作；為保證檢測(cè)的準(zhǔn)確性，需檢測(cè)兩次。)三、研討發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)12分鐘)1.請(qǐng)說一說你的暗盒里面可能的連接方式，你是怎么推斷出來的?(預(yù)設(shè)：任意連接兩個(gè)接線柱，如果小燈泡亮了，則說明兩個(gè)之間有導(dǎo)線相連接，如果小燈泡沒有亮，則說明兩個(gè)接線柱之間沒有導(dǎo)線連接)2.打開暗盒，校對(duì)一下正確連接方法。四、拓展延伸(預(yù)設(shè)12分鐘)1.下表是一個(gè)接線盒的檢測(cè)記錄，你能根據(jù)記錄單，推測(cè)接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎?2.請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)記錄單上畫出可能的連接方式。3.如果是5個(gè)或者6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測(cè)任意兩個(gè)海肅礎(chǔ)海肅礎(chǔ)x接線柱之間的通斷情況?(按照順序，逐一排列，以1號(hào)打頭，先逐個(gè)和23455相結(jié)對(duì)檢測(cè)，在用2號(hào)打頭，依次逐個(gè)和345相結(jié)對(duì)檢測(cè)，以此類推)【板書設(shè)計(jì)】5.里面是怎樣連接的燈泡亮，有導(dǎo)線相連通路燈泡不亮，沒有導(dǎo)線相連斷路連接方式通路斷路設(shè)計(jì)】1.用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒內(nèi)電路的連接情況(如右下圖),下面三種檢測(cè)順序，最合理的是(B)。行的是(C)。【教材簡(jiǎn)析】《導(dǎo)體和絕緣體》是四年級(jí)下冊(cè)《電路》單元的第6課。通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)獲得了一些關(guān)于電、以及電是如何工作的知識(shí)。在這一課中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)將身邊的物體連接到電路中時(shí)，情況是不一樣的。導(dǎo)體是一種允許電流通過它們的物質(zhì)，絕緣體是電流不容易通過的物質(zhì)。導(dǎo)體和絕緣體在電路中是同樣重要的組成部分。在這一節(jié)課中學(xué)生將探究物體導(dǎo)電性能，教學(xué)內(nèi)容主要分2個(gè)部分，第一部分：檢測(cè)區(qū)分物體是導(dǎo)體還是絕緣體；第二部分：使用電路檢測(cè)器規(guī)范地來檢測(cè)身邊的物體是否導(dǎo)電以及一些安全用電事項(xiàng)?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)學(xué)生能提出科學(xué)探究的大致思路，能對(duì)自己或者小組提出的探究問題做出書面計(jì)劃。在實(shí)際過程中，如果讓他們完成獨(dú)立的計(jì)劃，稍有困難，本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生做完整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。四年級(jí)學(xué)生往往會(huì)用自己原有的經(jīng)驗(yàn)來判斷甚至想象替代實(shí)際科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況，有些學(xué)生甚至只會(huì)憑借經(jīng)驗(yàn)不加實(shí)驗(yàn)地將導(dǎo)體和絕緣體分類，因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)，每一種檢測(cè)都要達(dá)到兩次以【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)做成的物體叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)做成的物體叫做絕緣體。2.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。科學(xué)探究目標(biāo)1.根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。2.實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)物體，有積極的探究興趣。2.形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)與別人合作。學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】1個(gè)電路檢測(cè)器，1份科學(xué)監(jiān)測(cè)記錄表。學(xué)過程】一、聚焦引入(預(yù)設(shè)5分鐘)把導(dǎo)線兩端的塑料包皮剝開的原因是什么?(預(yù)設(shè)：塑料不能導(dǎo)電)2.追問：生活中哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過?揭示課題：導(dǎo)體與絕緣體(板書)二、探索實(shí)驗(yàn)(預(yù)設(shè)18分鐘)1.同學(xué)們列舉的物體是否容易或者不容易讓電流通過，我們可以用什么方法來判斷?(預(yù)設(shè)：電路檢測(cè)器)2.怎樣用電路檢測(cè)器來檢測(cè)呢?說說你們的想法。(預(yù)設(shè)：先預(yù)測(cè)電流是否容易通過銅絲和塑料使得小燈泡發(fā)光，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記錄下來，每個(gè)物體檢測(cè)至少2次。在檢測(cè)前，電路檢測(cè)器要進(jìn)行自檢。當(dāng)小3.同學(xué)們認(rèn)識(shí)了正確的檢測(cè)方法，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)籃里面有很多物體，哪些容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過?請(qǐng)大家自己來動(dòng)手試一試。布置任務(wù)：以小組為單位，取身邊的的若干種物體(教師提供一部分，學(xué)生自己選取一部分。)(1)自檢：組裝電路檢測(cè)器，并檢查電路檢測(cè)器能否正常工作；(2)預(yù)測(cè)：猜測(cè)待測(cè)物體是否能點(diǎn)亮小燈泡，記錄在預(yù)測(cè)欄中；(3)檢測(cè)：每種物體要檢測(cè)2遍，并記錄檢測(cè)結(jié)果；(4)對(duì)比：將能亮和不能亮的物體進(jìn)行分類，比較有什么異同。三、研討交流(預(yù)設(shè)12分鐘)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，如果有不同的意見，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)結(jié)束后，提出自己的想法。2.學(xué)生交流匯報(bào)測(cè)。對(duì)預(yù)測(cè)和實(shí)測(cè)結(jié)果不同的情況，說說預(yù)測(cè)時(shí)是怎么想的，通過檢測(cè)后，有什導(dǎo)體和絕緣體)出示一些簡(jiǎn)單電器，如電池盒、開關(guān)、燈座、插頭、插座、螺絲刀等發(fā)給小絕緣材料制成的?為什么這樣選用材料?我們通常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方，而用導(dǎo)體使電流流四、拓展延伸(預(yù)設(shè)5分鐘)知道的導(dǎo)體和絕緣體有哪些?我們要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意用電安全?！景鍟O(shè)計(jì)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】A.回形針B.鑰匙C.橡膠手套2.下列做法屬于安全用電的是(A)。B.用濕布清潔正在使用的家用電器C.拔插頭時(shí)觸碰導(dǎo)體部分3.在檢測(cè)物體的導(dǎo)電性時(shí)，合理的順序是(B)。①用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸物體的兩端②檢查電路檢測(cè)器是否正常③重復(fù)檢測(cè)一次【教材簡(jiǎn)析】開關(guān)是所有電路的重要組成部分，學(xué)生每天都在使用各種各樣的開關(guān)控制著電路。在這一課中，學(xué)生將首先觀察小開關(guān)都是用什么材料制作的，它們都起到什么作用，再利用身邊的材料制作一個(gè)開關(guān)，并用它來控制電路。在制作小開關(guān)的過程中，學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個(gè)“可以控制的電路”,同時(shí)也深化對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)。教材共分3個(gè)部分。第一部分：觀察小開關(guān)；第二部分：觀察生活中經(jīng)常使用的電器的開關(guān)；第三部分：做一個(gè)小開關(guān)?！緦W(xué)情分析】生活中，學(xué)生對(duì)開關(guān)是很熟悉的。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)易電路及連接基本掌握，對(duì)導(dǎo)體與絕緣基本認(rèn)識(shí)，也為學(xué)生本課內(nèi)容打下了較好的基礎(chǔ)。只有了解了導(dǎo)體、絕緣體，才能去合理選擇材料制作小開關(guān)；做個(gè)小開關(guān)需要一定的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，四年級(jí)學(xué)生也具有一定的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2.開關(guān)的一些部分需要用導(dǎo)體來做，而另一些部分必須用絕緣體來做?？茖W(xué)探究目標(biāo)利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識(shí)到電在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。2.進(jìn)一步了解基本的安全用電知識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察小開關(guān)是如何控制電路中電流的通與斷。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組：軟木塊(橡皮)1塊、圖釘兩個(gè)、曲別針若干個(gè)，小燈泡1個(gè)，小燈座3個(gè)、電池盒1個(gè)、電池1節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦引入(預(yù)設(shè)5分鐘)控制燈泡亮滅的電器元件是什么?它又是怎樣做到讓燈泡亮滅的?3.交流：在電路中，控制燈泡亮滅的電器原件是什么?(開關(guān))(板書揭示課題：電路中的開關(guān))追問1:開關(guān)是怎樣做到讓燈泡亮滅的呢?開關(guān)斷開，電流無法流通的原因是什么?(指向底座材料是絕緣體)開關(guān)閉合，電流能夠流通的原因是什么?(指向金屬片是導(dǎo)體)關(guān)系：既有導(dǎo)體，又有絕緣體。那么,日常生活中的開關(guān)是否也具備同樣的結(jié)構(gòu)呢?二、探索實(shí)驗(yàn)(預(yù)設(shè)17分鐘)的?交流按壓開關(guān)、拉線開關(guān)等內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)都有著同樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(導(dǎo)體和2.出示任務(wù)：做個(gè)簡(jiǎn)易小開關(guān)(1)根據(jù)材料，小組討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易小開關(guān)。(2)交流設(shè)計(jì)，形成共識(shí)。圖釘是導(dǎo)體作為接線柱(3)學(xué)生制作開關(guān)。三、研討交流(預(yù)設(shè)8分鐘)1.學(xué)生匯報(bào)：回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的?回路，小燈泡亮；回形針和圖釘不接觸時(shí)，電流不能在電路中流通，沒有形成閉3.討論：你還能用其他的材料和方法做一個(gè)小開關(guān)嗎?你打算制作哪種形式的小開關(guān)?四、拓展延伸(10分鐘)[材料準(zhǔn)備：軟木塊(橡皮)1塊、圖釘兩個(gè)、曲別針若干個(gè)，小燈泡1個(gè)，小燈座3個(gè)、電池盒1個(gè)、電池1節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。]1.利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。2.思考：如果想在紅燈變綠燈或者綠燈變紅燈的中間，先亮起一盞黃燈，那該怎么做呢?【板書設(shè)計(jì)】底座、按鈕：絕緣體控制紅綠燈【作業(yè)設(shè)計(jì)】鐵塊【教材簡(jiǎn)析】本單元的第八課是“模擬安裝照明電路”通過設(shè)計(jì)并安裝一個(gè)房間的照明電路學(xué)習(xí)到的電路的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系。整個(gè)單元的安排是一個(gè)嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，課與課之間有著學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)識(shí)電路、電流、開關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情分析】通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)知道了怎樣連接一個(gè)電路和怎樣用開關(guān)來控制電路的通與斷。學(xué)生們?cè)诒菊n中，將小組合作，為一個(gè)房間設(shè)計(jì)照明電路，并把它安裝在一個(gè)小房子里。這是一個(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生有一定的難【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.一個(gè)簡(jiǎn)單電路的構(gòu)成需要電池、導(dǎo)線、燈泡等元件。2.開關(guān)可以控制電流的通和斷。3.選擇不同的材料，可以連接出不同的電路?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.設(shè)計(jì)房間照明電路，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙完成制作。2.根據(jù)同學(xué)的建議修改設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行反思和完善。3.經(jīng)歷過程設(shè)計(jì)全過程明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樂于傾聽和表達(dá)設(shè)計(jì)的的想法。2.樂于將所學(xué)的電路知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)來源于生活，并服務(wù)于生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.經(jīng)歷設(shè)計(jì)全過程明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組：1個(gè)用來模擬房間的紙箱，導(dǎo)線、小燈泡、小燈座、電池、小【教學(xué)過程】一、聚焦導(dǎo)入(預(yù)設(shè)5分鐘)1.談話：回憶家里的臥室，會(huì)布置哪些物品?(預(yù)設(shè)：床、柜子、空調(diào)、電視機(jī)、電燈等)適時(shí)引出，還需要有開關(guān)。2.通過電單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己臥室的電路設(shè)計(jì)還滿意嗎?你的想法是什么?3.如果你是一名“小電工”,你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)自己房間的電路呢?(板書課題：模擬安裝照明電路)二、探索實(shí)驗(yàn)：小組設(shè)計(jì)(預(yù)設(shè)22分鐘)1.小電工成長(zhǎng)挑戰(zhàn)(一):設(shè)計(jì)照明電路(1)根據(jù)提供給的房間空白平面圖，設(shè)計(jì)出書桌、床、窗戶的位置，并進(jìn)(2)設(shè)計(jì)電路：需要設(shè)計(jì)標(biāo)注兩盞電燈(小燈泡)、兩個(gè)開關(guān)的位置。(房(3)小組討論并畫設(shè)計(jì)圖。(4)交流并完善設(shè)計(jì)。請(qǐng)學(xué)生展示匯報(bào)小組設(shè)計(jì)。重點(diǎn)對(duì)開關(guān)、燈泡的安2.小電工成長(zhǎng)挑戰(zhàn)(二):安裝模擬電路(1)畫電路圖：根據(jù)房間的平面圖設(shè)計(jì)，請(qǐng)畫出簡(jiǎn)易的電路圖。(2)出示提示，按照修改后的電路圖，開始組裝電路。(3)學(xué)生組裝電路，教師巡視指導(dǎo)。三、展示評(píng)價(jià)(預(yù)設(shè)10分鐘)四、拓展延伸(預(yù)設(shè)2分鐘)思考：家里臥室的電路是怎樣實(shí)現(xiàn)的?如何用兩個(gè)開關(guān)控制一盞電燈?(門【板書設(shè)計(jì)】8.模擬安裝照明電路【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.模擬安裝照明電路時(shí)，下列做法合理的是(A)。A.按照電路圖進(jìn)行安裝，在安裝過程中對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行微調(diào)C.沒有設(shè)計(jì)照明電路圖，直接組裝電路《電路》單元整理【教材簡(jiǎn)析】本單元《電路》分八課展開，第1課“電與我們的生活”為后面的學(xué)習(xí)打引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，之后層層深入，提出具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生尋找電路故障，自制的“電路檢測(cè)器”并探索黑盒，檢測(cè)“導(dǎo)體與絕緣體”,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電路的概念，同時(shí)形成關(guān)于電的一些重要概念。最后一課是“模擬安裝照明電路”認(rèn)識(shí)電路、電流、開關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情分析】絕緣體也能形成初步的安全用電意識(shí)，然而從整體上看，學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)仍然比較模糊，獲得的知識(shí)比較零碎和片面化，通過復(fù)習(xí)課，需要化零為整，形成良好的知識(shí)架構(gòu)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.電路是包括電源、導(dǎo)線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以用開關(guān)來切斷和閉合電路來控制電路中電流的通斷。2.知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不容易導(dǎo)電3.知道電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動(dòng)用電器做很多工作。4.知道電有時(shí)是非常有危險(xiǎn)的，知道安全用電的知識(shí)。科學(xué)探究目標(biāo)1.組裝簡(jiǎn)單的電路。2.在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預(yù)測(cè)、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。3.簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。4.制作簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。5.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。6.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。7.用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況。8.給房間設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的照明電路?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.知道安全用電的重要性。2.激發(fā)探究電的興趣。3.發(fā)展探究和解決問題的自信心?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識(shí)到電在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。2.知道安全用電的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：電路、電流、開關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體的相關(guān)知識(shí)以及安全用電的重要性。難點(diǎn)：電路的各種連接方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組：小燈座、電池盒、導(dǎo)線、小燈泡、電池、開關(guān)，任務(wù)要求清單?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：導(dǎo)入復(fù)習(xí)課(預(yù)設(shè)2分鐘)請(qǐng)同學(xué)們一起看目錄，回顧本電路單元包含的8節(jié)，它們分別是：1.電與我們的生活2.點(diǎn)亮小燈泡3.簡(jiǎn)易電路4.電路出故障了5.里面是怎樣連接的6.導(dǎo)體與絕緣體7.電路中的開關(guān)8.模擬安裝照明電路。二、思維導(dǎo)圖：電路的整體認(rèn)識(shí)(預(yù)設(shè)8分鐘)有兩種情況，也就是正常電路，即通路和故障電路。故障電路(連接錯(cuò)誤或元件損壞)又存在斷路和短路兩種情況?？梢允褂秒娐窓z測(cè)器檢測(cè)進(jìn)行檢測(cè)?？刂齐娐分饕砷_關(guān)(控制電流的通斷)實(shí)現(xiàn)，考慮到材料和類型，材料有導(dǎo)體(容易讓電流通過的物體)和絕緣體(不容易讓電流通過的物體);類型分為家庭電路。原來家庭電路中，小燈泡的連接方法有多種形式，可以進(jìn)行串聯(lián)，也三、練習(xí)(12分鐘)答：電路：由電源、用電器、導(dǎo)線等電器元2.請(qǐng)指出小燈泡的燈絲在哪里?4.將電池兩端直接用導(dǎo)線連接，這種現(xiàn)象叫_。A.通路B.短路C.斷路6.下列物體中，導(dǎo)體有哪些?絕緣體有哪些?塑料、硬幣、鉛筆芯、木塊、大頭針、橡皮、鑰匙7.下面的幾幅電路圖中，小燈