蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))

第一單元100以內(nèi)的加法和減法(三)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1-2頁(yè)教學(xué)三維目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連教學(xué)重難點(diǎn)：難點(diǎn)：理解算理教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓我們先來(lái)看一副圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中說(shuō)了些什么?你說(shuō)的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?這有個(gè)問(wèn)題要我們求三人一共折了多少只紙船?這怎么算呢?三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么算?比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡用哪種方法計(jì)算?用你喜歡的方法讓3、試一試出示試一試：如果要筆算，怎樣計(jì)算?讓我們來(lái)試一試。1、獨(dú)立完成想想做做第1題，2、獨(dú)立完成想想做做第3題3、完成想想做做第4題通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?五、布置作業(yè)：想想做做第2題。課后反思：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3-4頁(yè)教學(xué)三維目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)教學(xué)重難點(diǎn)：難點(diǎn)：理解算理一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓我們先來(lái)看一副圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中說(shuō)了些什么?你能根據(jù)這條信息來(lái)編一道題嗎?根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?2、探索新知男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么算?比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡用哪種方法計(jì)算?用你喜歡的方法讓1、獨(dú)立完成想想做做第2題。2、指名說(shuō)一說(shuō)想想做做第3題。3、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第4、5題。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?五、作業(yè)課后反思：教學(xué)三維目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。二、算出每條線上3個(gè)數(shù)的和，填在()里。5、集體評(píng)議(注意答題格式)26個(gè)24個(gè)28個(gè)26個(gè)22個(gè)30個(gè)課后反思：第四課時(shí)：簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第6—8頁(yè)。教學(xué)三維目標(biāo)：3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)自信心教學(xué)過(guò)程：1.我們班要拔河比賽，愿意參加嗎?一隊(duì)10人，二隊(duì)6人，行嗎?為什么?怎么樣就公平了?2.你們喜歡玩串珠嗎?今天就來(lái)研究關(guān)于串珠的數(shù)學(xué)問(wèn)題。Word資料1.出示例3,提問(wèn)：你能得到哪些數(shù)學(xué)信息(圖中說(shuō)的是什么)?要解決什么問(wèn)題?(讓兩串彩珠同樣多，有什么辦法?)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?第一種：小軍再穿4個(gè)彩珠。第二種：把芳芳穿的2個(gè)彩珠拿走4個(gè)。第三種：拿出芳芳穿彩珠給小軍2個(gè)。4.總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)比：你有什么體會(huì)?你喜歡哪種方法，為什么?解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于：只要抓住兩串相差4個(gè)，就能找到解決的方法了。1.想想做做第1題：2.想想做做第2題，先出示直條圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果讓同時(shí)多，要先知道什么,但要引導(dǎo)3.想想做做第3題4.引導(dǎo)學(xué)生在頭腦里把兩個(gè)數(shù)量排一排，學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)訂正。5.想想做做第4題Word資料通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?課后反思：第五課時(shí)：簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題(2)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第8—10頁(yè)教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知出示8個(gè)圓和5個(gè)三角形，提問(wèn)：你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?獨(dú)立列式解答Word資料3.出示例題4根據(jù)這些條件，可以求出哪些問(wèn)題?4.指導(dǎo)學(xué)生解答：小華做了多少朵?用圓片擺出來(lái)，第一排擺多少個(gè)圓片?5.啟發(fā)：對(duì)照剛才擺的過(guò)程，想一想，可以怎樣列式計(jì)算小華擺多少朵?11+4=14(朵)列式后解答后追問(wèn)：算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎?6.嘗試解答：小平做了多少朵?討論：第一排擺了多少?第二排怎么擺?5.明確：對(duì)應(yīng)擺，最后空3個(gè)位置不擺。6.想想做做第1題：7.想想做做第2題：8.想想做做第3題看清條件，問(wèn)題，有困難的用學(xué)具擺擺。強(qiáng)調(diào)：上下要對(duì)思考：算出的數(shù)會(huì)不會(huì)比32個(gè)少?為什么?4.想想做做第4題：Word資料出示圖后指名說(shuō)這道題目是什么意思?求小灰兔拔了多少個(gè)，怎么求?獨(dú)立匯報(bào)：你是怎么做的。25+7=32(個(gè))5.想想做做第5題：今天你學(xué)到了什么知識(shí)?最大的收獲是什么?還有什么問(wèn)題嗎?課后反思：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第11頁(yè)，練習(xí)二。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和思維的靈活性。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境你有什么想法呢?Word資料同學(xué)們總結(jié)得真棒!接下來(lái)我們來(lái)檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果怎么樣?1.練習(xí)二第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)匯報(bào)第(3)的解題思路。2.練習(xí)二第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體講解訂正。3.練習(xí)二第4題，學(xué)生獨(dú)立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組織學(xué)生交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的?4.練習(xí)二第5題，學(xué)生獨(dú)立完成第(1)題，再根據(jù)題中的條件提出不同通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)和整理，你有什么收獲呢?四、作業(yè)：練習(xí)二第1題課后反思：第二單元：平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)12—14頁(yè)的內(nèi)容。1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。教學(xué)過(guò)程：Word資料1.認(rèn)識(shí)四邊形(1)知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形。倆還有一個(gè)同樣的名字呢?你們能猜到嗎?”(學(xué)生猜一猜)請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片，用手沿著四周摸一摸。(師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生跟著摸一摸)再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生分小組在哪里?師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方(2)認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。Word資料試"圖形)如果將這些圖形分類，你想怎樣分?展示學(xué)生的分類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種:認(rèn)識(shí)的分一類，不認(rèn)識(shí)的分一類；出示長(zhǎng)方形、正方形的"卡通小人",它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說(shuō)2.認(rèn)識(shí)五邊形如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢?想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢?分小組討論，匯報(bào)。(指名上來(lái)指一指、說(shuō)一說(shuō)，其余學(xué)生補(bǔ)充)課后反思：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第14、15頁(yè)的內(nèi)容.1、通過(guò)觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步感知平行四邊形的2、參與對(duì)圖形的圍、拼、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入們帶來(lái)了一位新朋友(出示平行四邊形圖),你們見(jiàn)過(guò)它嗎?這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?看，這是教師在生活中見(jiàn)到的四邊形，你知道這是什么嗎?課件出示：教材第14頁(yè)例2圖你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎?它跟長(zhǎng)方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?試一試。組織交流，展示學(xué)生拼圖結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?正方形的四個(gè)角都是直角，平行四邊形的角不是直角)Word資料提問(wèn)：今天這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三，教科書(shū)第16—17頁(yè)。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，第二單元《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》已經(jīng)學(xué)完了，相信每個(gè)人都有自己的收獲吧!你愿意與大家分享嗎?好嗎?學(xué)生交流：邊和角有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系呢?出示教材16頁(yè)第2題，學(xué)生觀察，交流匯報(bào)：四邊形有4個(gè)角，五邊形有5個(gè)角，六邊形有6個(gè)角，幾邊形就有幾個(gè)角，三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)三第1題，學(xué)生跟著書(shū)上的例子邊折邊填空，然后全班交流。2.練習(xí)三第2題，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。集體講解。3.練習(xí)三第3題，學(xué)生小組交流拼法，集體匯報(bào)。4.練習(xí)三第4題，學(xué)生先判斷，再交流說(shuō)說(shuō)怎么樣將原來(lái)的圖形改成平行四5.動(dòng)手操作完成練習(xí)三第5、6題。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?Word資料課后反思：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第18—19頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：提問(wèn)：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形?你知道每塊圖形的名稱嗎?(同桌互說(shuō))提問(wèn)：七巧板中有幾種不同的圖形?哪幾種?哪些三角形的大小完全一樣?你是怎樣知道的?(1)學(xué)生們拼，指名板演(2)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼的。(3)動(dòng)手操作：試試用七巧板中的兩塊，拼成一個(gè)三角形、再拼成應(yīng)該平1、提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形?2、分小組活動(dòng)：用七巧板中的三塊，拼出一個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形(1)學(xué)生分小組活動(dòng)。(2)指名板演、講解。(3)指名分組匯報(bào)時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué)。3、分小組活動(dòng)：用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形?4、出示第19頁(yè)的幾幅圖。請(qǐng)形式分別說(shuō)說(shuō)這幾幅圖是什么?第三單元：表內(nèi)乘法(一)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第20—22頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具教學(xué)過(guò)程：(1)出示例1圖(2)提問(wèn)：圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個(gè)2只?求一共有多少只小白兔怎樣算?板書(shū)：2+2+2=6(只)圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個(gè)3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?板書(shū)：3+3+3+3+=12(只)(3)老師指著算式提問(wèn)：這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個(gè)幾相加?是多少?(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3個(gè)2只一共是多少，可以用連加來(lái)算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加(1)出示試一試圖。提問(wèn)：橫著一排一排地看，每排幾根?有這樣的幾排?求一共有多少根?怎樣算?求一共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加?3、教學(xué)例2(1)出示例2圖(2)你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎?(板書(shū)：2+2+2+2=8)2+2+2+2=8,表示幾個(gè)幾相加，得幾?(3)老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8,還可以用乘法計(jì)算，寫(xiě)成2×4=8,像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)(“指×”)叫乘號(hào)(板書(shū)：乘號(hào)),可(4)4個(gè)2相加得8,不僅可以寫(xiě)成2×4=8,還可以寫(xiě)成4×2=8,誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式?分的名稱?(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)老師說(shuō)明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。(乘數(shù))(乘數(shù))(積)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱?(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以(1)出示例圖，自己先說(shuō)說(shuō)圖意。(2)提問(wèn)：圖中有幾組小雞?每組有幾只雞?求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加?(3)學(xué)生填書(shū)，并寫(xiě)出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。(4)討論；求5個(gè)4的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便?三、鞏固練習(xí)出示第1小題圖，學(xué)生根據(jù)圖意填空獨(dú)立完成。(1)用圓片擺一擺，每堆擺3個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾?(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺3堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾?(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?讀出乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名口答。今天我們學(xué)了什么?你有什么收獲?課后反思：—教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第23頁(yè)的練習(xí)四第1-4題。教學(xué)三維目標(biāo)：1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘號(hào)，掌握乘法算式的讀、寫(xiě)，理解乘法算式的含義。2.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像力，動(dòng)手操作能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具(小棒)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固加法算式：()+()+()+()=()3、導(dǎo)入新課：1、練習(xí)四第1題2、練習(xí)四第2題老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體交流訂正。3、練習(xí)四第3題出示第3題的圖，學(xué)生觀察后問(wèn)：橫著看，每行有幾個(gè)花片，有幾行，是幾個(gè)幾相加；豎著看，每列有幾個(gè)花片，有幾列，是幾個(gè)幾相加?然后由學(xué)生獨(dú)立填空，完成后交流：兩次填出的結(jié)果有什么相同和不同的地方?4、練習(xí)四第4題(1)出示第4題的兩幅圖。提問(wèn)：這兩幅圖分別是求幾個(gè)幾相加?(2)學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?課后反思：第三課時(shí)：練習(xí)四(2)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第24頁(yè)練習(xí)四第5-8題。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：1、練習(xí)四第5題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。2、獨(dú)立完成練習(xí)四第6題，指名板演。3、練習(xí)四第7題。(1)出示第1小題圖，提問(wèn)：每堆有幾根胡蘿卜?有幾堆?一共有多少根?乘法計(jì)算?(2)獨(dú)立完成第2小題，集體交流時(shí)提問(wèn)：求一共多少個(gè)草莓就是幾個(gè)幾的和?為什么用乘法算?4、練習(xí)四第8題(1)出示第8題圖，提問(wèn)：圖中畫(huà)了些什么?(2)你能列出多少個(gè)乘法算式?學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說(shuō)出是求幾個(gè)幾的通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?課后反思：第四課時(shí)：2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：2、3、4的乘法口訣，教材第25—27頁(yè)1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)重點(diǎn)：熟記2、3、4的乘法口訣，并能比較地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩，(課件顯示)1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn)：有幾個(gè)2?(1個(gè)2)1個(gè)2能不能寫(xiě)成乘法算式?(可以)怎么寫(xiě)?(板書(shū)2×1)說(shuō)明1個(gè)2就是2所以2×1=2可以編成一2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人?(4個(gè))現(xiàn)在有幾個(gè)2?乘法算式怎么寫(xiě)?(2×2=4)聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。想想：2×1=你用哪一句口訣?1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個(gè)3是3,2個(gè)3是6,怎樣用乘法算式來(lái)表示?誰(shuí)能編2句乘法口訣?板書(shū)(一三得三二三得六)3個(gè)3是多少?乘法算式怎么寫(xiě)?你能編成一句乘法口訣嗎?(小組互相說(shuō)一說(shuō))板書(shū)：三三得九想一想：3×1=3×2=小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。一節(jié)車(chē)廂坐4人，2節(jié)車(chē)廂坐幾個(gè)?3節(jié)呢?4節(jié)呢?小組合作，算一算把表格填完整車(chē)廂的個(gè)數(shù)123441個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么列?Word資料板書(shū)：1×4=4,2×4=8,3×4=12,4×4=16交流：你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。)想一想：口算說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣?4.教學(xué)試一試1×1=1的乘法口訣是怎樣的?你會(huì)編嗎?二、形成應(yīng)用1.讀讀2、3、4的乘法口訣。第1題，讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。第2題，你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。3.游戲：找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來(lái)，就是它的好朋友三、小結(jié)同學(xué)們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂(lè)園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢?說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià))課后反思：第五課時(shí)：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)(練習(xí)五)教學(xué)三維目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2.讓學(xué)生感受到乘法口訣在實(shí)際運(yùn)算中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：熟記1—4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用1—4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。小組背男、女生背獨(dú)立背背完后，交流你是怎樣記住的?1.課本第28頁(yè)第3題，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。2.第4題，這是一道開(kāi)放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。3.出示第5題圖片。(1)觀察圖片你看到了什么?(小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩)(2)玩碰碰車(chē)的一共有多少人?你會(huì)列乘法算式嗎?(2×3=6)(3)小組交流你還能提出問(wèn)題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎?引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友?2架吊橋共有多少人等問(wèn)題。并列出算式3×3=9和4×2=8。你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?還有什么疑問(wèn)需要大家?guī)椭鉀Q?課后反思：第六課時(shí):5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：5的乘法口訣，教材第29、30頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程：課件顯示：小朋友劃船船的只數(shù)12345人數(shù)5以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究學(xué)編5的乘法1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的?Word資料3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)?點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5。1、將5的乘法口訣讀一讀。2、同桌互背5的乘法口訣。4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說(shuō)出它與5的積，比一比誰(shuí)最快。秘密：積的個(gè)位是0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5,乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。1、第1題，學(xué)生同桌互相對(duì)口訣，以游戲形式完成。2、第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)交流。3、第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。4、第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。5、第5題，老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成，集體交流。今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣，還會(huì)用5的乘法口訣算乘法，你課后反思：教學(xué)內(nèi)容：乘加乘減，教材第31、32頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：有3個(gè)魚(yú)缸里有4條金魚(yú)，一個(gè)魚(yú)缸里只有1條)這些金魚(yú)是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎?問(wèn)題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚(yú)?二、探究討論：要知道魚(yú)缸里一共有多少條金魚(yú)?你是怎么知道的?交流：(1)把每個(gè)魚(yú)缸里金魚(yú)的條數(shù)加起來(lái)就可以了(4+4+4+1)(2)先把3個(gè)4條相加再加1條。(4×3+1)板書(shū)4+4+4+1=13條4×3+1=13條你還有其他方法列式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚(yú)缸也看成有4條金根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：4×4-3問(wèn)：4×4表示什么?為什么要減3像4×3+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4-3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么?再算什么嗎?師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再完成"想想做做"第1、3、4、5題教材32頁(yè)第2題。課后反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六，教材第33、34頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、(1)背一背5的乘法口訣(2)你能背出1～5的乘法口訣嗎?(集體背、小組背、獨(dú)立背)老師說(shuō)一句口訣，大家能很快說(shuō)出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。出示練習(xí)二第2題圖學(xué)生以比賽形式完成，交流錯(cuò)誤較多的在哪里?集體訂正。出示第6題主題圖，找一找：圖中都有些什么?根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問(wèn)題?四人小組討論。出示題圖，觀察圖中講了什么?如何理解?8、第10題出示題圖，觀察圖中講了什么?如何理解?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?四、課堂作業(yè)：練習(xí)六第5題第九課時(shí)：6的乘法口訣1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。2.使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：6的乘法口訣，用口訣正確求積。教學(xué)過(guò)程：老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)你用了哪句口訣?2、列式計(jì)算：1個(gè)53個(gè)4相加5的2倍3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6板書(shū)課題：6的乘法口訣。(1)出示例題圖提問(wèn)：圖中的小朋友在做什么?(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出Word資料坐的次數(shù)123456人數(shù)6(3)一次可以坐6人，是幾個(gè)6?怎樣列出乘法算式?你能說(shuō)一句口訣嗎?1個(gè)61×6=6一六得六提問(wèn)：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘，積是6)(4)2次可以坐12人，是幾個(gè)6?用乘法算怎樣列式?請(qǐng)你們編出一句口引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?(5)3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁(yè)上的乘法算式和(6)讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書(shū)算式和口訣。(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會(huì)多6?(8)請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。(9)試背口訣。(1)出示“想一想”6×2=()6×5=()(2)口算出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣?今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘三、完成“想想做做”。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。(2)比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)?討論交流。(1)獨(dú)立完成，集體交流。(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?出示第5題，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)你為什么用乘法算?想想做做第4題。課后反思：第十課時(shí)：練習(xí)七(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第37-38頁(yè)練習(xí)七第1~7題。教學(xué)過(guò)程：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(6的乘法口訣)今天我們上一堂6的乘法口(1)背6的乘法口訣。(集體齊背，指名背，對(duì)口令。)(2)提問(wèn)：“五六三十”是什么意思?用來(lái)算哪兩個(gè)乘法呢?Word資料3、練習(xí)七第2題。(1)出示第2題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6,再依次指題(2)再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6,讀算式說(shuō)得數(shù)，齊答4、練習(xí)七第3題。(1)老師說(shuō)明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來(lái)，獨(dú)立完(2)集體交流時(shí)提問(wèn)：6×4和4×6為什么相等?(都用口訣四六二十4×3和6×2為什么相等?(口訣不同，得數(shù)相同)在已學(xué)過(guò)的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的?5、練習(xí)七第4題。(2)剛才我們通過(guò)計(jì)算比較出了大小，誰(shuí)能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰(shuí)大?(如第一組中6×3是3個(gè)6相加，6×2是2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6,所以6×3比6×2大)還有其它方法嗎?(比乘數(shù)，如5×6和6×6,它們都有一個(gè)相同的的乘數(shù)6,另一個(gè)乘數(shù)6大于5,所以6×6大于5×6)。6、練習(xí)七第5題。要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。三、作業(yè)：練習(xí)七第6、7題第十一課時(shí)：練習(xí)七(2)教材第38頁(yè)練習(xí)七第8~11題。1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固應(yīng)用題的解題思路，正確地解答已學(xué)過(guò)的應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程：1、練習(xí)乘法計(jì)算：(1)出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說(shuō)出相應(yīng)的兩道乘算式和(2)出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。(1)練習(xí)七第8題。學(xué)生獨(dú)立完成填空，集體交流訂正(2)練習(xí)七第9題(3)練習(xí)七第10題指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么,問(wèn)題是什么?什么不同的地方?左邊一道題用了什么方法?為什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍)。左邊為什么只能用加法算?個(gè)人都做了6個(gè)沙袋，2個(gè)人就是2個(gè)6,所以能用乘法算也能用加法算；而右(4)練習(xí)七第11題A、數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花?二班每行種多少花?B、不計(jì)算你怎樣知道哪個(gè)班種的花多些?為什么?(兩個(gè)班種了4行花，一班是4個(gè)5朵，二班是5個(gè)5朵，5個(gè)5朵多些，所以二班種的花多些。)C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花?Word資料第十二課時(shí)：復(fù)習(xí)(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第39—40頁(yè)復(fù)習(xí)1～7。2.使學(xué)生熟記1~6的乘法口訣，并且能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，1~6的乘法口訣表。教學(xué)過(guò)程：這一單元我們學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣。今天，我們復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的乘法(1)出示1~6的乘法口訣表：這是我們學(xué)過(guò)的1～6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎?(獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正)(2)學(xué)生對(duì)照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口(3)豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?也就1個(gè)幾1行、2個(gè)幾1行……這樣排列的。例如第一行一—得一、一二(4)拐彎看(要說(shuō)明先橫后豎地讀),每一組口訣間有什么聯(lián)系?與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。(5)師生共同對(duì)口令。4、復(fù)習(xí)5。交流，講講是怎樣想的?Word資料5、復(fù)習(xí)6。填方框里的乘數(shù)，由于只學(xué)到6的乘法口訣，所以方框里暫時(shí)填1~6個(gè)數(shù)，要求學(xué)生說(shuō)出所填乘數(shù)，所得的積并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣?(第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。)6、復(fù)習(xí)7。四、作業(yè)：復(fù)習(xí)第4題。教后小記：第十三課時(shí)：復(fù)習(xí)(2)教學(xué)內(nèi)容：教材40—41頁(yè)復(fù)習(xí)8—12題。教學(xué)三維目標(biāo)：4個(gè)5是多少?2、第9題。(1)出示第8題圖，學(xué)生獨(dú)立觀察。3、第10題。A、出示第11題，讀題。提問(wèn)：題中告訴我們什么?求什么?4、第12題。四、課堂作業(yè)：第12題第四單元：表內(nèi)除法(一)第一課時(shí)：平均分(1)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第42—43頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：今天，小猴子采了6個(gè)桃子，想把他們分給幾個(gè)好朋友，但是他們不知道可以怎樣分?聰明的你能幫幫小猴子嗎?二、動(dòng)手操作，探索新知j教師先把6個(gè)桃子圖片貼在黑板上k談話：同學(xué)們，你們想到了嗎?趕快行動(dòng)，把桃子分一分，到黑板上擺一擺，看誰(shuí)最聰明，分的辦法最多!j談話：同學(xué)們，你們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多辦法。6個(gè)桃子可以分成3個(gè)……那么,你們根據(jù)每份分的個(gè)數(shù)的相同與不同，把這些分法分成兩類嗎?1提問(wèn)：你們是怎樣分的?說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由。m師講述：(結(jié)合板貼)像這樣，每份都是2個(gè)或每份都3個(gè)，我們手?jǐn)[，不僅幫助了小猴子解決問(wèn)題，還知道了什么是平均分談話：現(xiàn)在老師手上有8個(gè)桃子，要想把他們平均分可以怎樣分呢?請(qǐng)的?(老師把桃子圖片貼在黑板上小結(jié)：同學(xué)們都很聰明，把8個(gè)桃子平均分了，相出了不同的辦法，雖然分的個(gè)數(shù)和份數(shù)不同，但是每一份分分得同樣多，也符合了平均分的定義了。j先在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)，再把8個(gè)桃子圖片貼上去。k談話：同學(xué)們看黑板上的桃樹(shù)，數(shù)一數(shù)樹(shù)上有多少個(gè)桃子?如果老師想把它們分給小朋友，每個(gè)小朋友分2個(gè)，那么可以分給多少個(gè)小朋友呢?想一想!板書(shū)：每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給()個(gè)小朋友。m師小結(jié)：對(duì)了!8個(gè)桃子就可以把它2個(gè)作為一份分給1個(gè)小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個(gè)小朋友。像這樣把每幾個(gè)作為一份來(lái)分的2、書(shū)本第43頁(yè)的“試一試”提問(wèn)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么?課后反思：第二課時(shí)：平均分(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第44—45頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：j提問(wèn)：昨天我們學(xué)習(xí)了什么?怎樣叫做平均分?k鞏固練習(xí)：出示小黑板上的習(xí)題16個(gè)足球要分給學(xué)生，如果每人分2個(gè)，可以分給()個(gè)學(xué)生；如果每人分4個(gè)，可以分給()個(gè)學(xué)生。談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共摘了多少個(gè)桃子呢?(板貼8個(gè)桃子圖片)提問(wèn)：你們認(rèn)為怎樣分最公平?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把8個(gè)桃子平均分給兩只猴子。提問(wèn)：你想提出什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每只小猴分得幾個(gè)桃子呢?學(xué)生邊說(shuō)邊演示分的過(guò)程。可能會(huì)有以下幾種方法：先分給每只小猴1個(gè)，再分給每只小猴1個(gè)，直到每只小猴有4個(gè)；先每只小猴2個(gè)，再每只小猴2個(gè)；先每只小猴3個(gè)，再每制小猴1個(gè)……引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個(gè)。3.書(shū)上第44頁(yè)的“試一試”先按照題意，自己動(dòng)手一邊擺一邊寫(xiě)答案1.完成第44頁(yè)的“想想做做1”2.教科書(shū)上第45頁(yè)的第2題3.教科書(shū)上第45頁(yè)的第3題課后反思：第三課時(shí)：平均分(3)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)上第46—47頁(yè)的內(nèi)容問(wèn)題的能力，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信教學(xué)過(guò)程：出示例圖，把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分?采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵啊?(出示12朵花)小白兔拿來(lái)了一些花瓶，(出示一些花瓶)它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢?(1)出示條件：把12朵花平均插在幾個(gè)花瓶里。(2)提問(wèn)：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎?“平均插”是什么意思?教師在黑板上畫(huà)8個(gè)蘋(píng)果A提出要求：j把它們平均分成4份，看看每份有幾個(gè)?k把它們每4個(gè)一份地分，看看能分成幾份?分成幾份地分",但無(wú)論用哪一種方法，最后分得的結(jié)果都是每一份相同的，都課后反思：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)48—50頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)：在平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式，讓學(xué)生教學(xué)過(guò)程：1.教學(xué)書(shū)上第48頁(yè)的例題。(1)創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題(指導(dǎo)看書(shū)上的插圖)講述：同學(xué)們，周末你們會(huì)外出活動(dòng)嗎?今天就有一群小朋友組織外出爬山，他們決定坐纜車(chē)去山上游玩。從圖中你知道了什么?(學(xué)生回答后板書(shū)：(2)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。提問(wèn)：你知道要坐幾輛纜車(chē)嗎?你是怎樣想到的?(3)教學(xué)除法算式j(luò)講述：6個(gè)小朋友，每輛車(chē)坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車(chē)。這樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算。怎樣寫(xiě)算式呢?共有6個(gè)小朋友，先寫(xiě)6,再寫(xiě)÷(介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫(xiě)法)每輛車(chē)坐2人，就在除號(hào)后面寫(xiě)2,剛才你們已經(jīng)想出來(lái)了要坐3輛車(chē)，接下去怎樣寫(xiě)?(邊講述邊板書(shū)：6÷2=3)k介紹除法算式的讀法。1提問(wèn)：結(jié)合這道例題說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式中，6、2、和3各表示什教學(xué)第48頁(yè)的“試一試”讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。訂正后提問(wèn)：結(jié)合這道題，說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式里，12、3、4各表示什么意思?小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。1.教學(xué)第49頁(yè)的例題。(1)讓學(xué)生觀察和閱讀例題提問(wèn)：你從這道題中知道些什么?(2)小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最后把結(jié)果板書(shū)到括號(hào)里。講述：6個(gè)小朋友植樹(shù)，平均分成3組，求每組有幾人，也可以用除法計(jì)算。誰(shuí)能寫(xiě)出除法算式?(學(xué)生回答后板書(shū)：6÷3=2)結(jié)合這道題，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思?2、小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。提問(wèn)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法?你認(rèn)為怎樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算?課后反思：教學(xué)內(nèi)容：教材第51—52頁(yè)第1—8題。1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，弄清除法算式中各部分的名稱；2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫(xiě)出除法算式；教學(xué)過(guò)程：談話：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，小朋友又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友?(除法)出示：(1)除數(shù)是5,被除數(shù)是15,商是3。(2)被除數(shù)和除數(shù)都是4,商是1。(3)商和除數(shù)都是3,被除數(shù)是9。提問(wèn)：你能寫(xiě)出除法算式嗎?10根小棒，每5根一份，分成了()份。10根小棒，平均分成2份，每份()根。(1)分一分，寫(xiě)算式。(2)比一比：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方?(3)說(shuō)出各部分的名稱。小結(jié)：把10根小棒每5根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。出示：完成第51頁(yè)第2、4題；第52頁(yè)第6題。(1)引導(dǎo)看圖，想一想分的過(guò)程，再填空。(2)學(xué)生交流自己的思考過(guò)程。Word資料學(xué)生獨(dú)立完成第52頁(yè)第5題。1.完成第52頁(yè)的第7題。2.完成第8題，教師巡視指導(dǎo)。課后反思：教學(xué)內(nèi)容：用1-6的乘法口訣求商，教材第53、54頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用1-6的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握1-6的乘法口訣求商的方法。教學(xué)過(guò)程：2、從10里面連續(xù)減2,減去()次，正好全部減完。(1)出示插圖。提問(wèn)：這里面有多少個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?說(shuō)明：8個(gè)小朋友打球，每2人一組，分成了幾組?(2)想一想：把8個(gè)小朋友，每2人一組，實(shí)際上怎樣分?(平均分)根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢?(板書(shū)：8÷2=)提問(wèn)：算式中的8表示什么?2呢?(3)小組討論：8÷2等于幾呢?每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪一組辦法多?(4)指名匯報(bào)，老師逐條講解。提問(wèn)：在這么多的方法中，你覺(jué)得哪種方法最好。最簡(jiǎn)便?小結(jié)：在計(jì)算8÷2時(shí)，可以先看除數(shù)是2,就想2幾得八，這樣利用乘法口(5)指名說(shuō)說(shuō)用口訣求商的思路。(1)出示12÷3、10÷5(3)指名口述解題思路。(4)學(xué)生們填寫(xiě)課本。3、小結(jié)：這些除法算式在求商時(shí)，我們可以利用學(xué)過(guò)的乘法口訣，很快的(1)讓學(xué)生們一組一組的完成。(2)觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系?(1)學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成。(2)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯?(3)揭示乘除法之間的聯(lián)系。(1)出示數(shù)字圖，請(qǐng)看要求。(2)學(xué)生默算。(3)學(xué)生開(kāi)火車(chē)比賽。4、學(xué)生獨(dú)立完成"想想做做"第5、6題。Word資料通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么本領(lǐng)?課后反思：第七課時(shí)：練習(xí)九(1)教學(xué)內(nèi)容：課本第55—56頁(yè)練習(xí)九第1-8題。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：這節(jié)課我們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的一些知識(shí)，看一看誰(shuí)算得做好、最快。1.口算：完成練習(xí)九第1題。2.完成練習(xí)九第2題，(1)學(xué)生一組一組完成。(2)集體訂正，說(shuō)說(shuō)它們分別用了哪句乘法口訣?3.完成練習(xí)九第3題。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，注意對(duì)班級(jí)準(zhǔn)確率、速度的記4.完成練習(xí)九第5題。5.完成練習(xí)九第6題。完成后全班交流，說(shuō)說(shuō)這兩題的區(qū)別和聯(lián)系。1、完成練習(xí)九第7題。(1)出示掛圖，學(xué)生看圖。想一想：題中講了一件什么事。(2)學(xué)生獨(dú)立思考，想一想該用什么方法來(lái)解決，怎樣列式?(3)組織學(xué)生小組討論：說(shuō)說(shuō)各自的想法，并說(shuō)說(shuō)列式的理由。練習(xí)九第4、8兩題課后反思：第八課時(shí)練習(xí)九(2)教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁(yè)練習(xí)九第9-13題。教學(xué)三維目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)乘、除法的含義解決相關(guān)問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確計(jì)算乘、除法。教學(xué)過(guò)程：(1)3個(gè)6是多少?(2)把30平均分成6份，每份是多少?(3)18里面有幾個(gè)3?1.完成練習(xí)九第9題。(1)出示第9題插圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。(2)獨(dú)立解決，指名口答。3.練習(xí)九第11題三、課堂作業(yè)：練習(xí)九第12題。課后反思：教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)，教材第57、58頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1.完成復(fù)習(xí)第1題算式。集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)哪些口訣只能寫(xiě)一道除法算式，并說(shuō)說(shuō)為什么只能寫(xiě)一3.學(xué)生獨(dú)立完成第4題。1.完成第5題。(1)出示第5題插圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。(2)獨(dú)立解決，指名板演。(3)集體訂正。你是用什么樣的算式解決的?為什么用除法?比較：一個(gè)小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個(gè)小朋友要把15盆花平均排成5行，結(jié)果每行排的一樣多嗎?組織學(xué)生討論：排的行數(shù)多，每行盆數(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化?2.完成第6題。說(shuō)說(shuō)是用什么樣的算式來(lái)解答的，為什么可以用除法來(lái)計(jì)算?說(shuō)說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)所表示的意思?比較，想一想：每次抬的個(gè)數(shù)與抬的次數(shù)有關(guān)嗎?有什么樣的關(guān)系?(組織學(xué)生討論，再指名談一談各自的看法)求可以分成幾份，都可以用除法來(lái)解決。而且平均分時(shí)，分的份數(shù)越多，每一份的個(gè)數(shù)就越少，每幾個(gè)分一份時(shí)，每份的個(gè)數(shù)越多，分的份數(shù)就越少。3.完成第7題。出示插圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?然后根據(jù)圖中提供的信息完成書(shū)上的問(wèn)題，全班交流后訂正。三、課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)第3題。課后反思：Word資料教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)線段，教材第59、60頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：提問(wèn)：這根線是直的嗎?(不是，是彎的)找一找：這個(gè)線有幾頭?(兩頭)2、請(qǐng)學(xué)生再將一根紅線拉直，看一看，這時(shí)線怎么了?(直了)4、請(qǐng)學(xué)生觀察、比較，線段與桌上的白線比一比，有什么不同?(線段是提問(wèn)：這叫不叫線段?為什么?提問(wèn)：這叫不叫線段?為什么?提問(wèn)：這是不是線段?為什么?6、小結(jié)：線段可長(zhǎng)、可短，但是一定要直的，而且它有兩個(gè)端點(diǎn)，所以彎7、請(qǐng)學(xué)生摸一摸課桌的邊，提問(wèn)：是不是直的?兩個(gè)端點(diǎn)在哪里?再指一指黑板的每一條邊，說(shuō)說(shuō)從哪里到哪里是一條線段?8、請(qǐng)學(xué)生舉一個(gè)例子：在日常生活中還有哪些物體的邊可以看成是一條線讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中哪些是線段，哪些不是?1.說(shuō)一說(shuō)：線段有哪些特點(diǎn)?(說(shuō)明：我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)畫(huà)線段)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么工具來(lái)畫(huà)的，是怎樣畫(huà)的?Word資料3.師介紹：在眾多的工具中，我們一般用直尺畫(huà)線段比段時(shí)，先用左手將直尺固定，再用筆緊貼直尺的一邊畫(huà)線段。當(dāng)然在畫(huà)時(shí)千(1)請(qǐng)學(xué)生把兩點(diǎn)連成一條線段。(2)集體訂正。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?課后反思：教學(xué)內(nèi)容：教材第61-63頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步建立對(duì)1厘米的印象教學(xué)過(guò)程：提問(wèn)：你們覺(jué)得這條邊有多長(zhǎng)?再說(shuō)說(shuō)你是用什么方法得知的?2.提問(wèn)：想一想為什么他們說(shuō)的數(shù)不同?是1厘米。從1到2也是1厘米……每一個(gè)這么長(zhǎng)就是1厘米，厘米可以用字母“cm”表示。(板書(shū)：1厘米)那么從0到3的長(zhǎng)度就是3厘米，從0到7的長(zhǎng)度就是7厘米。Word資料(2)看刻度回答：“0”在哪里?0到1的長(zhǎng)度是幾厘米?1到2是幾厘米?3到4呢?從刻度0到5是幾厘米?從0到10呢?(3)請(qǐng)學(xué)生用食指、拇指比劃一下1厘米有多長(zhǎng)。(4)請(qǐng)每位學(xué)生觀察一下2厘米、5厘米各有多長(zhǎng)，再用手比劃出它們的(1)出示一支鉛筆。(2)教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的0刻度對(duì)齊，鉛筆的右(3)想一想：在量的時(shí)候?yàn)槭裁淬U筆的左邊要對(duì)準(zhǔn)0刻度?不對(duì)齊行嗎?(4)打開(kāi)書(shū)第62頁(yè)，學(xué)生看書(shū)將例題中括號(hào)填完整。(1)提問(wèn)：紅線長(zhǎng)幾厘米?是整厘米數(shù)嗎?那么它接近幾厘米?為什么?藍(lán)線呢?為什么接近8厘米?(2)小結(jié)：在我們量一條線段或物體的長(zhǎng)度時(shí)，不一定是整厘米數(shù)，只要5、教學(xué)例4。(1)教師示范，學(xué)生觀察。分三步畫(huà)：先對(duì)著0刻度，點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)。從尺的0刻度開(kāi)始，畫(huà)到所要的刻度4。(2)學(xué)生按這樣的方式試一試，畫(huà)一畫(huà)。(3)提問(wèn)：我們?cè)鯓赢?huà)一條線段?(1)學(xué)生估計(jì)。(2)再測(cè)量。(3)同學(xué)間交流數(shù)據(jù)。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?課后反思：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)米，教材第64、65頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100教學(xué)重點(diǎn)：初步建立米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺，1米和3米長(zhǎng)的繩子各一根。教學(xué)過(guò)程：1、量比較短的物品，通常用()作單位。2、量一量，我們的課本大約長(zhǎng)()厘米，寬()厘米。體，還用厘米作單位，這就麻煩了，這時(shí)就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位米(板書(shū)課題)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。(1)出示米尺。介紹：這就是米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米，米可以用字母“m”表示，1米可(2)請(qǐng)學(xué)生將1米長(zhǎng)的繩子拉直，試著用兩只手比劃一下1米大約有多長(zhǎng)。再用1米長(zhǎng)的繩子量一量課桌的長(zhǎng)、自己的身高、以及鉛筆的長(zhǎng)度，進(jìn)一步加深1米的實(shí)際長(zhǎng)度。(3)出示米尺，觀察刻度。數(shù)一數(shù)米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。提問(wèn)：1米是多少厘米?(板書(shū)：1米=100厘米)說(shuō)明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。(1)出示第1題量一量。(2)請(qǐng)學(xué)生用米尺量一量黑板的長(zhǎng)，注意在量的時(shí)候：應(yīng)從物體的端點(diǎn)開(kāi)(3)量一量教室的長(zhǎng)度。(1)分小組完成下面的活動(dòng)。(2)提醒注意測(cè)量的方法。今天我們認(rèn)識(shí)了什么長(zhǎng)度單位?它有多長(zhǎng)?用手比劃一下，在通常量哪些物體的長(zhǎng)度時(shí)用米做單位?課后反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十，教材第66、67頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.談話：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位?(生：厘米和米)的物體長(zhǎng)度或距離。你能舉出例子嗎?(學(xué)生舉例)作單位?床長(zhǎng)2()粉筆盒高8()黃瓜長(zhǎng)20(1)先估計(jì)紅習(xí)十第3題兩條線段的長(zhǎng)度，再實(shí)際量一量，集體交流反饋。(2)完成練習(xí)十第7題，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量后完成書(shū)上的填空。完成紅習(xí)十第5題、第6題。第5題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意后進(jìn)行解答。第6題，引導(dǎo)學(xué)生觀察第二排的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它表示是由哪兩個(gè)物體摞起來(lái)的，怎樣知道這個(gè)物體的高是多少厘米。然后學(xué)生填空，并說(shuō)明理通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?四、布置作業(yè)：練習(xí)十第2題、第4題。課后反思：教學(xué)內(nèi)容：我們身體上的尺，教材第68-69頁(yè)。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：1、提問(wèn)：如果要量一量一有作多長(zhǎng)，你覺(jué)得用什么尺量?一步呢?一度呢?(1)學(xué)生量一量，并填在書(shū)上。在量時(shí)先找到什么?(0刻度)(2)反饋測(cè)量的數(shù)據(jù)(3)組織討論：通過(guò)測(cè)量你發(fā)現(xiàn)了什么?長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)?2、這張長(zhǎng)方形紙任意折一次，再打開(kāi)，用學(xué)生米?學(xué)生量好，匯報(bào)各自測(cè)量的結(jié)果。學(xué)生四人一組討論、交流：怎樣折?折痕最長(zhǎng)?大約多少厘米?你用什么尺量的?3、想一想，這么一張長(zhǎng)方形紙，如果用米尺或卷尺來(lái)量方便嗎?為什么?說(shuō)明：根據(jù)所要測(cè)量的物體的大小，選擇合適的測(cè)量工好?為什么?2、如果給你一根3米長(zhǎng)的繩子，你會(huì)用繩子量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度嗎?想一想如何能在球架下面量出球架的高?運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)的測(cè)量工具，還可以量出球場(chǎng)上哪些線段的長(zhǎng)度?Word資料課后反思：第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)第一課時(shí)：7的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣，教材第70、71頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。2.正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，回列豎式計(jì)算一位數(shù)乘法。教學(xué)重點(diǎn)：編制7的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)用具：掛圖、卡片、小三角形1、看圖說(shuō)出加法算式和乘法算式、口訣出示由五塊三角形拼成的小魚(yú)拼圖，共4條小魚(yú)。2、師：老師拼的小魚(yú)好看嗎?你能用7個(gè)三角形也擺一個(gè)圖案嗎?學(xué)生擺二、自主探索B、師：那么每次都加1個(gè)7,請(qǐng)你把得數(shù)填在空格里，好嗎?(明白這是什么意思嗎?)7C、比一比哪些同學(xué)加得又對(duì)又快!再集體校對(duì)D、教師指14、28、42的格子問(wèn)：這里表示幾個(gè)7,為什么?A、要求擺一條小船用了幾個(gè)三角形怎樣列式?板書(shū)：7×1=7師：這個(gè)算式表示什么意思?你會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編一句乘法口訣嗎?學(xué)生編好后提問(wèn)：這里的一、七、七分別表示什么意思?B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個(gè)三角形?擺3條、4條……7條呢?你們能想辦法算出來(lái)，并編出乘法口訣并完成書(shū)上填空嗎?要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么?再做什么?想想三角形不夠該怎么師：2條小船是幾個(gè)7?要用多少個(gè)三角形?怎樣列式?怎樣編口訣?”學(xué)生要求：其它小組也能按照這樣的方法來(lái)介紹嗎?1個(gè)77×1=7一七得七2個(gè)77×2=7二七十四3個(gè)7三七二十一4個(gè)76個(gè)77個(gè)7同學(xué)們填寫(xiě)得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)：7的乘法口A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)表示什么?第2個(gè)數(shù)呢?最后一個(gè)數(shù)呢?7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾?為什么口訣第一個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1,而得數(shù)卻一個(gè)比一個(gè)多7呢?C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢?給你時(shí)間，你能很快背出來(lái)嗎?試試。師：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢?D、師生、生生對(duì)口令。如：一七()()七四十九7、用一句乘法口訣，你還會(huì)計(jì)算另一個(gè)乘法算式嗎，是哪個(gè)呢?生：三七二十一可以計(jì)算7×3=21,還能算出3×7=21小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個(gè)因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句獨(dú)立完成再集體交流，提問(wèn)觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么?想想理由是什么?2.做教科書(shū)第71頁(yè)上面“想想做做”第1題校對(duì)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的?上下有什么聯(lián)系?3.完成第2題5.口算比賽(想想做做第4題)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)?評(píng)評(píng)自己學(xué)得怎么樣?五、作業(yè)布置：教材第72頁(yè)"想想做做"第6、7題課后反思：第二課時(shí)：用7的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：用7的乘法口訣求商，教科書(shū)第72—73頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。2.使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1.教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類，學(xué)生通過(guò)觀察，一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20÷5、24÷4的口算過(guò)程。小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。3.引入新課。教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題)二、探究新知(1)教師設(shè)置情境，出示插圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花?如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)?(3)引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：(4)教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2~6的乘法口訣求商，你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?”同桌交流、討論，并在教科書(shū)上例2的空格里填數(shù)。指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算28÷7=4、28÷4=7的過(guò)程。(因?yàn)?和7相乘等于28,所以28÷7=4、21÷7=4。)教師板書(shū)：28÷7=4想：(四)七二十八(5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。Word資料師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6,思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的?2.做教科書(shū)第72頁(yè)"想想做做"中的第1題和第2題。第1題的第一組，核對(duì)時(shí)指名學(xué)生說(shuō)出想法，再集體講評(píng)。突出根據(jù)一道乘1、想想做做4,讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思，然后列式解答，集體校對(duì)。2、做想想做做5、6題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，同桌互相說(shuō)題意。再獨(dú)立完今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的?還有什么問(wèn)題嗎?課后反思：第三課時(shí)：練習(xí)十—(一)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第74頁(yè)練習(xí)十一第1—6題。1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。教學(xué)過(guò)程：1、練習(xí)六十一的第1題2、第2題。師生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。學(xué)生在2-3分鐘內(nèi)完成。4、第6題。第2個(gè)乘數(shù)可以從1開(kāi)始填。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?四、作業(yè)布置：練習(xí)十一第5題。課后反思：第四課時(shí)：練習(xí)十一(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁(yè)的練習(xí)十一第7-10題。1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：1、練習(xí)十一第7題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解三題所表達(dá)的不同含義，自己解決問(wèn)觀察三題答案，有何關(guān)系?2、第8題。區(qū)別?并具體說(shuō)說(shuō)解答每個(gè)問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)程。3、第9題。4、第10題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，重點(diǎn)搞清楚右邊的圖形是由幾個(gè)小正方體組成的?學(xué)生交流時(shí)教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生用正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。二、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲?還有什么問(wèn)題?課后反思：第五課時(shí)：8的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣，教材第76—77頁(yè)。1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過(guò)程中熟記8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、在自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用8的乘法口訣求積教學(xué)過(guò)程：談話：用8個(gè)小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀?談話：用8個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大正方體!每人再拼兩個(gè)這樣的大正方1、談話：你們小組的同學(xué)擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體?看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體?擺3個(gè)呢?……擺8個(gè)呢?2、看課本上的表格，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)表格的意思?請(qǐng)大家把表格填組長(zhǎng)檢查每個(gè)同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯(cuò)的學(xué)生改正。3、提問(wèn)：你能看表編出8的乘法口訣嗎?如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫(xiě)乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫(xiě)。4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。你認(rèn)為哪幾句好記?你用什么什么方法來(lái)記住的?1、想想做做1提問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么每組三道題的得數(shù)相同?把2、想想做做2訂正后提問(wèn)：你是怎樣填寫(xiě)的?你是怎樣想的?如果知道6個(gè)8相加的和是48,你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎?如果知道8個(gè)8相加的和是64,你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎?討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣?Word資料談話：看看題中的兩個(gè)小朋友，你能說(shuō)出這道題的要求嗎?同桌兩人一人說(shuō)8的乘法口訣，另一人說(shuō)能列出的乘法算式，說(shuō)完后再交換角色練習(xí)?；顒?dòng)結(jié)束后提問(wèn)：你們根據(jù)一句乘法口訣說(shuō)了幾道乘法算式?有特殊情況嗎?4、想想做做5,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流訂正。5、想想做做6學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息?要我們解決什么問(wèn)題?想想該怎樣列式計(jì)算，再填寫(xiě)算式。6、學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)想想做做第7題，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?五、作業(yè)布置：想想做做第4題。教后小記：第六課時(shí)：用8的口訣求商教學(xué)內(nèi)容：用8的口訣求商，教材第77—78頁(yè)的內(nèi)容。1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在應(yīng)用口訣過(guò)程中熟記8的乘法口訣。教學(xué)重難點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并會(huì)用8的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法。教學(xué)過(guò)程：師生進(jìn)行對(duì)口令練習(xí)，復(fù)習(xí)8的乘法口訣。課件出示教材第77頁(yè)例4的圖，學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中有什么?師：這是一條漂亮的花邊，長(zhǎng)16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，第段長(zhǎng)多少厘米?平均剪成8段呢?學(xué)生小組交流后完成書(shū)上的填空，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的?小結(jié)：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算。在計(jì)算除法的3.學(xué)生獨(dú)立完成第4題，完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處?4.第5題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，理解題意，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。我們?cè)诳谒?的除法時(shí)，可以利用什么來(lái)計(jì)算?在口算時(shí)要注意些什么?課后反思：教學(xué)內(nèi)容：教材79頁(yè)的練習(xí)十二。1、熟練掌握乘法口訣，學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘、除法計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘法與教學(xué)過(guò)程：一、完成第1題。從一—得一背到八八六十四?？梢苑中〗M背，同桌背。二、完成第2題。三、完成第3題學(xué)生觀察圖，獨(dú)立填空，完成后指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的?五、完成第6題。讀題審題。問(wèn)題：(1)8輛小汽車(chē)收費(fèi)多少元?(2)7輛面包車(chē)收費(fèi)多少元?找已知條件，停車(chē)場(chǎng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：小汽車(chē)4元面包車(chē)6元貨車(chē)8元七、作業(yè)布置：練習(xí)十二第5題課后反思：第八課時(shí)：9的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：9的乘法口訣，教材第80—81頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)：記住9的乘法口訣和用口訣求商。教學(xué)過(guò)程：小朋友們，你們想得獎(jiǎng)嗎?老師這里有很多智慧星，只要你們積極動(dòng)腦，大看看，每一行有幾格?一行中有幾顆智慧星，空幾格?每行智慧星的個(gè)數(shù)比一行是幾個(gè)9,比10少幾?兩行是幾個(gè)9,比20少幾……九行呢?(1)學(xué)生嘗試填表。(2)小組交流，指名匯報(bào)。你認(rèn)為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。10、提問(wèn)：怎樣才能很快記住9的乘法口訣呢?三、嘗試練習(xí)完成試一試。你都用哪句口訣?今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?課后可以將自己學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給好朋友聽(tīng)，回家后課后反思：教學(xué)三維目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)情景中，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過(guò)的其他知2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過(guò)的其他知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：1、背9的乘法口訣。4、第2題，讓學(xué)生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說(shuō)出兩道乘法算式談話：在計(jì)算乘、除法的時(shí)候，要仔細(xì)看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運(yùn)五、作業(yè)布置：練習(xí)十三第3題。課后反思：教學(xué)內(nèi)容：教材第83-84頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.在自主整理乘法口訣表的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，通過(guò)應(yīng)用1-9的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記乘法口訣。2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)3.通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積教學(xué)重難點(diǎn)：熟記1-9的乘法口訣，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入(出示圖片)小朋友，你們看，這些鴿子在干什么?信件太多了，你們能幫幫他們嗎?那你知道這些信件應(yīng)該分別送到哪里去呢?小組討論一下，看誰(shuí)的任務(wù)完成的最出色!2、小組討論：怎樣填寫(xiě)比較快?4、獨(dú)立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律?(1)規(guī)則：同桌各出1-9中的一個(gè)數(shù)，一起說(shuō)出這兩個(gè)數(shù)相乘的的積。(2)學(xué)生活動(dòng)，完成第1題的填空。2、"想想做做"第2題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)。Word資料3、學(xué)生同桌進(jìn)行比賽，完成第3題。4、指導(dǎo)學(xué)生完成第4題。說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的問(wèn)題?課后反思：教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁(yè)的內(nèi)容1.會(huì)讀連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的算式，掌握運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)2.通過(guò)連乘、連除和乘除混合的計(jì)算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計(jì)算。1、同學(xué)們，南方有一座美麗小島叫快樂(lè)島，那兒的小動(dòng)物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)，你們想登上這個(gè)小島一起參加嗎?讓我們起航吧!祝賀你們獲得了參加游園會(huì)的入場(chǎng)券，請(qǐng)小松鼠為我們帶路，快點(diǎn)兒吧!二、新課1、水果店的水果真多呀!你們聽(tīng)，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會(huì)，只要能做出我出的題目，就能免費(fèi)品嘗又大又甜的仙桃呀!快來(lái)試試吧!同學(xué)們，我們來(lái)試試，好嗎?(1)指導(dǎo)讀算式。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式?(2)嘗試計(jì)算。這個(gè)算式該怎樣算呢?先小組討論，再全班交流。同時(shí)板書(shū)，最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算、什么,再算什么。師：你們算得很好!可我還有個(gè)題目，你們會(huì)嗎?你們想到怎樣算了嗎?同桌討論。讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么。Word資料通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計(jì)算題該按怎樣的順序計(jì)算嗎?三、鞏固練習(xí)什么?男同學(xué)做左邊的5題，女同學(xué)做右邊的5題，比一比看誰(shuí)能奪得紅旗。交換題目，再比一次。們太棒了。誰(shuí)來(lái)講講今天我們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了什么?你又知道了什么?五、作業(yè)布置：想想做做