蘇教版五下《確定位置》聽評課記錄

蘇教版五下《確定位置》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版五下《確定位置》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對《確定位置》這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個現(xiàn)實生活中的定位問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了很好的導(dǎo)入作用。

展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作來理解“確定位置”的概念，使得學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠熟練運用。

結(jié)束階段，張老師對本次課程的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，師生交流頻繁，提問、回答、討論等方式使得課堂氣氛活躍。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，對老師的提問能積極思考并回答。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為緊密，小組討論熱烈，共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)活動順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使得抽象的“確定位置”概念變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)和工具對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解“確定位置”的概念，掌握相關(guān)的知識和技能。通過張老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對“確定位置”的概念有了清晰的認(rèn)識，并能運用到實際問題中。

2.知識掌握：

學(xué)生們對《確定位置》這一章節(jié)的知識點理解和記憶情況較好。他們對“確定位置”的概念有了深入的理解，并能運用到具體的實際問題中。同時，學(xué)生們也能熟練地掌握相關(guān)的技能，如如何用坐標(biāo)表示一個物體的位置等。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵他們積極思考問題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和創(chuàng)新意識。同時，通過實際例子讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師這節(jié)課的整體印象非常好。首先，張老師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使得教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行。其次，張老師在教學(xué)過程中運用了多種教學(xué)方法，注重與學(xué)生的互動，使得學(xué)生能夠積極參與到課堂中來。最后，張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。最突出的優(yōu)點是張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵他們積極思考問題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和創(chuàng)新意識。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和合作中解決問題，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。另外，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，例如引入更多的實際案例和應(yīng)用場景，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的運用。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實施情況以及教學(xué)效果的提升。為了幫助張老師進(jìn)一步成長，我們可以計劃采取一些支持措施，如