滬科版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《分組分解法》聽(tīng)評(píng)課記錄2

滬科版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《分組分解法》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《分組分解法》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程的每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等工具，為課堂的順利進(jìn)行提供了保障。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他運(yùn)用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師運(yùn)用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，他語(yǔ)言清晰、邏輯嚴(yán)密，通過(guò)生動(dòng)的例子和圖示，使學(xué)生容易理解和掌握分組分解法的概念和步驟。在討論環(huán)節(jié)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，他引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際例子來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了分組分解法的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。他還布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)的知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率較高，他注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，他們對(duì)分組分解法產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)真聽(tīng)講和做筆記。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們積極與同學(xué)交流和合作，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體投影和教學(xué)軟件等。他通過(guò)展示PPT和動(dòng)畫等教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師在課前已經(jīng)向?qū)W生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)期成果。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)分組分解法的概念和步驟有了清晰的理解，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于分組分解法的問(wèn)題，并能正確地運(yùn)用到解題中。對(duì)于技能的掌握程度，學(xué)生們?cè)谡n堂練習(xí)和作業(yè)中展示出了較高的運(yùn)用能力，他們能夠熟練地運(yùn)用分組分解法解決相關(guān)問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，培養(yǎng)他們的自信心和批判性思維能力。通過(guò)分組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。同時(shí)，張教師還通過(guò)實(shí)際例子和問(wèn)題解決的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。

總體來(lái)說(shuō)，張教師在本節(jié)課的教學(xué)效果評(píng)價(jià)方面表現(xiàn)良好。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用方面取得了較好的成果，同時(shí)也促進(jìn)了他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面發(fā)展。教學(xué)中還存在一些改進(jìn)的空間，如在課堂互動(dòng)中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓不同水平的學(xué)生參與到討論和實(shí)驗(yàn)中，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張教師本節(jié)課的整體印象是積極的。他準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)。他的教學(xué)方法多樣，注重師生互動(dòng)和學(xué)生參與，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。張教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)做得較好，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度。

2.改進(jìn)建議：

盡管張教師的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂互動(dòng)中，可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓不同水平的學(xué)生參與到討論和實(shí)驗(yàn)中。其次，在教學(xué)過(guò)程中，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)測(cè)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生可能遇到的問(wèn)題。此外，張教師可以進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)方法和策略，例如引入更多的實(shí)際案例和應(yīng)用問(wèn)題，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張教師后續(xù)的課程進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況的實(shí)際情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取一些