人教版數(shù)學七年級上冊2.2《多項式》聽評課記錄2

人教版數(shù)學七年級上冊2.2《多項式》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：2.2《多項式》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教材、教具、多媒體等教學資源準備充分。

2.教學過程：

開始階段：教師通過一個實際問題導入新課，引起了學生的興趣，效果良好。

展開階段：教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過小組合作探究多項式的性質，學生積極參與，課堂氣氛活躍。

結束階段：教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固知識。

3.師生互動：

教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導，學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生普遍對學習內容感興趣，學習積極性較高，課堂專注度良好。學生之間的合作學習情況較好，能夠積極互相幫助和討論。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律情況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了多媒體教學輔助工具，通過展示課件和教學案例，使教學內容更加生動直觀，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生的理解和記憶。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，教師在課前已經明確本節(jié)課的學習目標，包括對多項式的理解、多項式的加減運算等。學生在教師的引導下，通過課堂學習和練習，大多數(shù)學生能夠達到預期的學習目標，對多項式有一定的理解和運用能力。

2.知識掌握：

學生對多項式的概念、性質和運算法則的理解情況良好，能夠正確識別和運用多項式進行簡單的計算。教師在課堂上的講解和示例清晰，有助于學生對知識點的理解和記憶。但在某些細節(jié)問題上，部分學生對多項式的展開和化簡還需加強練習和指導。

學生對多項式的技能掌握程度總體較好，能夠熟練運用多項式進行加減運算，并解決一些實際問題。教師在課堂上的練習和案例分析有助于學生對技能的掌握和應用。但部分學生在面對復雜的多項式運算時，仍需加強邏輯思維和運算能力的培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，激發(fā)了學生對數(shù)學學科的興趣。通過實際問題的引入和案例分析，使學生認識到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

教師鼓勵學生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。在課堂討論和小組合作中，學生能夠積極參與，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，有助于學生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生對多項式的理解和運用能力有所提高，對數(shù)學學科的興趣也有所增強。但在某些細節(jié)問題上，部分學生仍需加強指導和練習。教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力和情感態(tài)度價值觀，有助于學生的全面發(fā)展和終身學習的能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是教師清晰的的教學計劃和教學目標的設定，以及課堂上學生的高度參與和積極的互動。教師對教材內容的掌握熟練，能夠通過生動的案例和實際問題引導學生理解和運用多項式知識。此外，教師注重培養(yǎng)學生的合作能力和數(shù)學思維，有助于學生的全面發(fā)展。

最突出的優(yōu)點是教師與學生之間的良好互動和學生的積極參與。教師引導得當，學生能夠主動思考和解決問題，課堂氣氛活躍。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細節(jié)方面可以改進。例如，在課堂導入階段，可以更加貼近學生的生活實際，讓學生更加直觀地感受到多項式的應用。在教學過程中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，例如讓學生上臺演示解題過程，以提高學生的參與度和積極性。此外，教師可以加強對學生個體差異的關注，對學習有困難的學生給予更多的個別輔導和支持。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教師的教學改進情況和學生的學習進展，建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)的觀察和評估，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題