江蘇省啟東市匯龍中學2013屆高三高考考前輔導語文試題（含答案）

第一版塊：語言知識與運用(15分)●

語言基礎知識及表達--濤聲依舊（說明：此類命題延續(xù)去年的思路，同學們應該自信，握住“平時積累”這張船票，應該能夠輕松登上11的客船。）一、語音★ 一定要看清題目要求，是“完全相同”“不全相同”還是“全不相同”！?。?！★ “讀音不同意義不同的字”這一命題原則決定多音字依然是重點?！駛鹘y(tǒng)語音題?？碱}型：例：1.（2012?江蘇）下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是(3分)（）A．舟楫/編輯道觀/冠名權瀕臨/彬彬有禮B．蹣跚/珊瑚嫁接/度假村布帛/并行不悖C．懾服/拍攝昭示/軟著陸荒誕/肆無忌憚D．懺悔/阡陌儲蓄/處方藥復辟/剛愎自用答案：A[解析]B項“帛（bó）”與“悖（bèi）”讀音不同，C項“昭（zhāo）”與“著（zhuó）”讀音不同，D項“懺（chàn）”與“阡（qiān）”讀音不同。[評點]從考查的內(nèi)容上看，有形近字（共四組）、同音字（共八組），且以同音字考查為主導。例2．(2010?江蘇)下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是 ()A．彈劾/彈丸之地 哽咽/狼吞虎咽 責難/多難興邦B．鮮活/寡廉鮮恥 泊位/淡泊明志 葉韻/一葉知秋C．大度/審時度勢 長進/身無長物 解救/渾身解數(shù)D．參差/捫參歷井 披靡/風靡一時 畜牧/六畜興旺答案：C[A項依次讀tán/dàn，yè/yàn，nàn/nàn。B項依次讀xiān/xiǎn，bó/bó，xié/yè。C項依次讀dù/duó，zhǎnɡ/chánɡ，jiě/xiè。D項依次讀cēn/shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。]★ 解題方法1、提醒：考場默念一遍。2、善用排除法！二、成語辨析題

【答題經(jīng)驗】（1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；（3）特別陌生的成語往往是對的。【答題知識】搞清成語意思（本義、引申義、比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。重點：（1）注意易望文生義的成語。（2）注意有兩個意義的成語。（3）注意含有相同語素的成語是否混用。（4）注意成語潛在的褒貶色彩。（5）注意成語的固定陳述對象。（6）注意謙敬成語是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語。（8）考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前后語境是否重復或矛盾）。具體各類成語歸類見考點五資料，特別強調(diào)：1．謙敬成語：

謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美芹之獻，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得等）敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞等）。還要注意部分成語在具體語境中也會產(chǎn)生謙敬意思。2．只用于否定句的成語：（望其項背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閑視之）（另外“不亦樂乎”“不可開交”只能作補語）3．注意成語的語法用法：如不明詞性用錯（整天不學無術；度過了一段蹉跎歲月；出奇制勝敵人；漠不關心災難發(fā)生的人；）。成語意思與語境矛盾或重復（很多事自己也事必躬親；忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當務之急；接踵而至地竄進來；津津樂道地說；海內(nèi)外聞名遐爾；責無旁貸的責任；使得我國人民生靈涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時將大展宏圖；長此以往就出現(xiàn)了成績下滑；把中國人民的抗議置若罔聞；）例1．（2007江蘇高考）下列各句中加點的成語，使用不恰當?shù)囊痪涫茿．為了保護自然環(huán)境，這項工程的設計人員決定改弦更張，重新設計，選擇更為恰當?shù)氖┕し桨浮?/p>

B．工會準備組織職工去九寨溝旅游，大家興致勃勃，小張更是推波助瀾，積極鼓動年輕人提出要搞生態(tài)自助游。

C．在簽名售書活動開始前，作者誠懇地說，書中不少看法都是一孔之見，歡迎大家批評指正。D．為防止有毒豆制品再次流人市場，有關部門迅速采取釜底抽薪的辦法，查封加工窩點，堵住了生產(chǎn)的源頭?！驹囶}解析】《江蘇考試說明》要求“正確理解詞語（包括成語）在具體語境中的意義，并正確使用?！边@里所說的詞語一般包括常用實詞、常用虛詞、常用成語。江蘇試卷一般?？汲烧Z，對成語運用的特別重視。所考的四個成語都不太冷僻。三個正確，一個錯誤。題目設置的難度不是很大。但由于大多數(shù)學生的閱讀面太小，不大能利用語言積累辨析成語的正誤。對成語的掌握多采用死記硬背的做法，結果費力甚多而效果欠佳。記憶成語一定要注重掌握其核心信息。參考答案

2．B[A.“改弦更張”，改換樂器上的弦，重新調(diào)整安裝，以使聲音和諧。出于董仲舒《賢良策》“竊謂之琴瑟不調(diào)，甚者必解而更張之，乃可鼓也；為政而不行，甚者必變而更化之，乃可理也?！焙笥谩案南腋鼜垺北扔鞲母镏贫?，變更方針、計劃或改變做法。B.“推波助瀾”指風吹波浪助長水勢洶涌，后比喻推動某種事物的發(fā)展并擴大它的影響。多用于壞的事物。用在這個語境中是不恰當?shù)摹.“一孔之見”，從一個小孔中所見到的，比喻見解狹隘片面。本句為自謙之語。D.“釜底抽薪”，把柴火從鍋底抽掉，比喻從根本上解決問題。]例2.（2012?江蘇）在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)（）筆名滿天下而原名湮沒無聞者，事實上等于。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得。等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且。A.改名換姓大名鼎鼎弄巧成拙B.移花接木如雷貫耳弄巧成拙C.改名換姓如雷貫耳弄假成真D.移花接木大名鼎鼎弄假成真答案：C[解析]第一空根據(jù)“筆名滿天下而原名湮沒無聞”應填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語境不符；第二空根據(jù)沈雁冰之例中有“來得響亮”一語，所以選填“如雷貫耳”最為恰當；第三空由“真假難辨”和上文講到的趨勢，填“弄假成真”。例3．(2010?江蘇)下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫? ()A．司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報道，就被傳得滿城風雨，感動了無數(shù)市民。B．近年來，在種種災害面前，各級政府防患未然，及時啟動應急預案，力爭把人民的生命財產(chǎn)損失降到最低限度。C．這些“環(huán)保老人”利用晨練的機會，把游客丟棄在景點的垃圾信手拈來，集中帶到山下，分類處理。D．“生命的價值在于厚度而不在于長度，在于奉獻而不在于獲取……”院士的一番話入木三分，讓我們深受教育。答案：D[A項滿城風雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事情)。此句中貶詞褒用。B項防患未然：在事故或災害尚未發(fā)生之前采取預防措施。此句是說在災害發(fā)生之時各級政府采取積極應對措施，降低損失。屬自相矛盾。C項信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索就能寫出來。句中用于撿拾垃圾，屬望文生義。D項入木三分：形容書法有力。也比喻議論深刻。句中說院士的話深刻，符合句意。]三、病句辨析題

【答題技巧】（1）注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應從句子有無歧義、矛盾上去考察。（2）做題思路：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復→→關聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯；（3）善用排除法【知識要點】六類病句：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。常見15類語病句子模型：1.中美雙方希望通過此次訪問增進互信、擴大合作、加強對話。（并列成分要注意內(nèi)部排序；正確語序應為“加強對話、增進互信、擴大合作”）2.我國加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。（并列結構作句子成分要分別和各項都能搭配；“加快”與“規(guī)?！辈淮钆洌?.近年來旅游部門將開發(fā)新的旅游景點。（關注句子時態(tài)矛盾）4.能否做好救災工作，關鍵是干部作風要好。（考慮正反兩面是否照應；關注本身具有兩面性的詞語，如：成?。ǔ晒褪。⒌檬Вǖ玫胶褪ィ?、好壞、高低）5.該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。（誤把賓語的長定語當賓語，“”）6.通過大家批評教育，使我明白了這個道理。(有介詞或連詞要考慮使用是否得當或是否缺少主語)7.草，對于莊稼人是厭惡的。（顛倒了主客體）8.縣里通知我們15日前去參加培訓。(如有數(shù)量短語或介詞結構就看是否產(chǎn)生歧義)

9.我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。（禁止、避免、防止、勸阻、阻止、以防、以免、杜絕、切忌等詞語本身有否定意味，句中若再有否定詞出現(xiàn)，易造成表意相反。）10.難道我們不應該不向雷鋒同志學習嗎？（否定加反問要看句意是否造成表意相反）11.但這到底是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學家對此的看法是否定的。（有代詞的句子要注意指代是否明確）12.劉翔自從為救助華南師范大學患白血病的在讀研究生發(fā)出呼吁之后，社會各界反應相當積極。（中途易轍，應把“自從”放到“劉翔之前”）13.由于技術水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（有關聯(lián)詞就要注意位置和搭配是否得當。此句關聯(lián)詞位置不當，主語不一致，關聯(lián)詞應在主語之前，應將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前）14.關注一些特殊的短語（1）“目的是為了”“大多以……為主”“根據(jù)……顯示”“靠……取得的”“位于……位置”“受……所”“原因是……引起的（造成的，導致的）”（2）“減少了……倍”。漢語里“倍”是“多于……”的意思，所以“減少”是不能用“倍”的。“減少”只能用分數(shù)。（3）“約……左右”、“近……左右”；“×余……左右”“達……多（以上）”、“達……以下”、“超過……以上”15.關注兩種復句（1）因果復句。因果復句按說是出錯率最低的復句，但恰恰是這一點，使考生判斷起來更困難。判錯的可能性更大。因果復句，標志不用說主要是“所以”、“因此”、“因而”等。遇到這類詞，我們首先應該考慮前后句是否構成必須的因果聯(lián)系，也就是說，后面的“果”是不是前面的“因”造成的，前面的“因”是不是一定能推出后面的“果”。如：我寫這本小說，并不是要講一個曲折離奇的故事，所以我選擇了第一稱的敘述手法，讓人們認識骨子里的北京人。（強加因果）

（2）遞進復句。這種復句，一般分為兩種，一種是順遞，也就是意思由輕到重，事物由小到大，認識由淺入深等，另一種是逆遞，與順遞剛好相反。而用得最多的是順遞，逆遞只有在比較特殊的情況下才用。出現(xiàn)問題的主要是順遞。如：他不但能用馬克思主義的有關理論來指導自己的工作，而且能夠領會這些理論的精神實質(zhì)。（“領會”在先且輕，“指導”在后且重。）

例1．(2011·江蘇)下列各句中，沒有語病的一句是 ()A．不斷改善并切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩(wěn)定，進一步提高國民的幸福指數(shù)，實現(xiàn)長治久安的目標。B．所謂“生態(tài)自覺”，其要義固然包含了對生態(tài)的反省，但更重要的是對人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。C．目前，我國是聯(lián)合國“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中入選項目最多的國家，這一成績主要靠的是社會各界的共同努力取得的。D．為紀念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學校領導也將登臺參加比賽。答案B[A.語序不當，應將“不斷改善并切實保障民生”改為“切實保障并不斷改善民生”，將“進一步提高國民的幸福指數(shù)”提到“才能真正保持社會的和諧與穩(wěn)定”前；C.“靠的是……”和“靠……取得的”句式雜糅D.“其他學校領導”有歧義。例2．(2009·江蘇)下列各句中，沒有語病的一句是 ()A．隨著全球氣溫升高，颶風、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。B．對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚自己的藝術個性才是他們的發(fā)展之路。C．盡管國際金融危機的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟刺激計劃的逐步落實，中國經(jīng)濟出現(xiàn)回暖跡象，人們對經(jīng)濟復蘇的信心開始回升。D．由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的答案：C[A項搭配不當，應改為“極端氣象事件的發(fā)生頻率正在提高，破壞強度正在增加”；B項搭配不當，去掉“要克服”；D項缺少主語，將“由于”移至“青少年”之后。]不良信息誘導，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。四、語言表達●總原則：①審題要仔細：仿句要細到標點符號②條件要符合：如果是一句話新聞的概括，注意概括的角度。③形式要限制：仿句要注意修辭及字數(shù)的規(guī)定；概括要注意字數(shù)。④內(nèi)容要創(chuàng)新：不要照搬照抄，開拓思維。⑤上下要協(xié)調(diào)：尤其是結合語境的句子，一定要注意上下文的暗示，使上下協(xié)調(diào)?！镎Z段壓縮題解題思路：⑴看清題干要求,確定壓縮方向;⑵辨明語段類型,確定主要信息：記敘性語段陳述對象、事件經(jīng)過及事件結果(意義或價值)是主要信息;

說明性語段說明的對象及其特征,說明的目的或事物自身價值為主要信息,議論性語段議論的話題,及作者的看法和看法的價值為主要信息

特別提示：消息新聞的壓縮抓住對象、時間，地點，事件經(jīng)過及事件結果(意義或價值)等記敘性要素，用一個主謂(賓)句式的句子表述。現(xiàn)在多是提供角度壓縮和提取關鍵詞，請注意。例1．（2007江蘇高考）下面的文字說明了利用“溶瘤病毒”消除腫瘤的過程，請概括這個過程的三個階段。(6分)據(jù)有關專家介紹：如果將一種經(jīng)過基因工程加工的“溶瘤病毒”注射人腫瘤部位，病毒就會成千上萬地高速復制，最終撐破腫瘤細胞，腫瘤也就溶解了。但也因此使部分腫瘤細胞進人血液，隨著循環(huán)系統(tǒng)進入其他部位，從而導致腫瘤的轉移。此時，如果對病人腫瘤部位加熱，人體會大量產(chǎn)生一種叫熱休克蛋白的特殊物質(zhì)。而熱休克蛋白可以訓練人體免疫系統(tǒng)識別腫瘤細胞，進而在全身“追殺”腫瘤的殘部。經(jīng)過這樣一個過程，就能達到消除腫瘤的目的。

(1)第一階段：

(不超過15個字)

(2)第二階段：

(不超過15個字)

(3)第三階段：

(不超過20個字)

【試題解析】《江蘇考試說明》要求“壓縮語段”，“考查提煉內(nèi)容，概括語意的能力”。這道題在以往“壓縮語段的基礎上又有了新的發(fā)展，概括出來的三個要點要體現(xiàn)過程性、階段性。壓縮概括的過程就是一個篩選的過程，這一點和現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀中“篩選并整合文中信息”的要求是一致的。篩選這段文字的信息要點一定要注意題目中“利用‘溶瘤病毒’消除腫瘤的過程”這個指向性要求。把無關的文字剔去，把有關的文字留下來，還要壓縮在限定的字數(shù)以內(nèi)。參考答案：(1)注射“溶瘤病毒”使腫瘤溶解；(2)加熱腫瘤部位產(chǎn)生熱克體蛋白；(3)

熱克體蛋白訓練免疫系統(tǒng)消除腫瘤殘部。

例1．(2010·江蘇)閱讀下面一段文字，找出“碳鏈式反應”過程的三個關鍵性詞語?？茖W家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復雜的碳鏈式反應。當水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉奔向江河湖海。此時，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉化成有機碳，封存于水生生物體內(nèi)。關鍵詞：(1)吸碳(2)“略施魔法”(3)光合作用【解析】屬“提取關鍵詞”題型。解題步驟：1.讀題，明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點，文段的主要表述對象。2.分層次，明確與主概念相對應的謂語動詞或總結性的詞語。題中要求“找出‘碳鏈式反應’過程的三個關鍵性詞語”，“接著”、“最終”提示我們這一過程可分三層次，三個層次的核心動詞便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。例2．(2009·江蘇)根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“洼地效應”。(不超過30個字)區(qū)域競爭的焦點更多地集中在綜合環(huán)境的競爭上。這里的“環(huán)境”既包括政務環(huán)境、市場環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎設施水平等“硬環(huán)境”。誰的環(huán)境好，“洼地效應”就明顯，吸引力就強，項目、資金、技術、人才等生產(chǎn)要素集聚就快，發(fā)展就快?！巴莸匦敝福涵h(huán)境優(yōu)勢加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進發(fā)展的現(xiàn)象。參考答案：教育——研發(fā)——交流——協(xié)作★句式仿寫題解題思路：仿修辭，仿句式,仿內(nèi)容。特別要題中照應和暗示性詞語答題技巧：注意題干要求;回應題中照應和暗示性詞語;修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當性以及它與后面派生句子的搭配。例1、（07江蘇高考）關于奧運的仿寫5分“同一個世界，同一個夢想”，是2008年北京奧運會的主題口號。請在下面的橫線上分別填寫適當?shù)木渥樱鳛閷W校一次迎奧運主題活動主持人的開場白。(5分)甲2008,我們將迎來一次體育的盛會，乙2008,我們將迎來五洲的賓朋。合我們的口號是：“同一個世界，同一個夢想！”甲我們來自不同的國家,乙甲我們有著不同的膚色,乙合但我們生活在同一個世界。甲同一個地球孕育了我們的生命,乙合我們---有著相同的夢想追尋。甲我們都渴望和平與安寧，乙甲我們珍視友誼和榮譽,乙甲讓我們的世界更完美,乙讓我們夢想成真!合同一個世界，同一個夢想，讓我們迎接奧運圣火在北京點亮?！驹囶}解析】江蘇07年高考仿寫題的實用性功能得到了進一步增強。兩位主持人的臺詞往往對應而形成互補。甲的臺詞在前，往往是乙臺詞的導引。乙臺詞要按照甲臺詞的內(nèi)容和句式特點進行仿“說”。參考答案乙我們擁有不同的文化；乙我們說著不同的語言；乙同一個太陽溫暖著你我他。乙我們一樣追求繁榮和幸福；乙我們珍惜愛和被愛。【示例2】依據(jù)畫線句，在下面橫線處續(xù)寫恰當?shù)恼Z句，使整段話語意連貫，句式整齊。(4分)首吞滄海，尾銜大漠；重重疊疊道道關山，綿綿延延茫茫煙海。＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；逶迤古今，鑄華夏史冊。長城本身就是一部歷史，承載著多少輝煌；長城本身就是一首樂曲，演奏著多少民謠；長城本身就是一部名著，演繹著多少故事；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿?。蹍⒖迹蒡暄讶f里閱千秋烽火長城本身就是一個夢幻傳頌著多少希冀（長城本身就是一幅畫卷，描繪著多少場景）★情景對話：設置一個語境，要求根據(jù)提示。為題中任務代擬話語。這類題型，屬于語言表達“簡明、得體、連貫”，這一考點。商場購物、電話交流、探望病人、委婉勸說、得體轉述、辯論反駁、接受采訪都屬于這一范疇例1．(2009·江蘇卷)汶川大地震過去一年了，地震博物館已經(jīng)建成。請你在博物館的留言簿上寫一段話，表達對生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎肌Ｒ筮\用排比手法，不超過30個字。示例：(1)生命脆弱短暫，生命堅韌沉毅，生命綿延永續(xù)。(2)自然是生命的家園，自然是無情的力量，自然是人類反思的源泉。(3)逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒。解析內(nèi)容要扣緊“對生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎肌?，形式上要運用排比手法，注意字數(shù)要求。例2．（2010江蘇高考）2010年上海世博會丹麥國家館，有一尊“小美人魚”銅像。(5分)(1)“小美人魚”故事出自哪位作家的哪篇作品？(2)請以“小美人魚”的口吻寫一段不超過30個字的話，表達對上海世博會的祝愿或贊美。(1)(2)。【答案】(1)安徒生；《海的女兒》。(2)示例：愿上海世博會像我一樣，永遠留在人們的記憶之中。愿中國小朋友像喜愛我一樣喜愛上海世博會。我來到上海世博會，仍然生活在童話之中。上海世博會為我的故事續(xù)寫新的篇章?！窘馕觥恳皇且o扣身份，如外國人、童話人物、首次來中國等；二是要體現(xiàn)祝愿或贊美?！镎Z言得體：■根據(jù)交際的目的來決定：說什么內(nèi)容■根據(jù)交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。■根據(jù)交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等■根據(jù)交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體）

★其他題型(1)手機短信：答題技巧：(l)突出主題。(2)語言要簡明、得體。簡明主要是注意字數(shù)的限制。得體指用語要適合場合、對象的特點。(3)注意情境，講究文采．(2)公益廣告：答題技巧：注意字敷不宜多，一般10-30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意。更要符合題意．(3)圖文轉換：內(nèi)容上，扣住話題,通過比較,抓主干信息,去次要信息；形式上:縱橫對比,運用比較的說明方法進行表述①表（格）文（字）轉換題：基本流程：圖表（源信息）觀察認讀—分析理解一歸納概括—文字表達．要綜合分析三個維度：橫向角度、縱向角度、斜向角度（主要是數(shù)據(jù)變化）。②圖文轉換題答題流程是：審讀畫面，觀察要素-合理想象，豐富畫面一分析寓意，文字表達．(4)編寫串聯(lián)詞：要注意突出節(jié)目的主題，符合演出的氛圍，用語要飽含激情，簡潔有力，既富有文采，生動活潑，又要口語化，通俗易懂，還要注意語育的連貫．(5)編寫解說詞：苜先要抓住解說對象的主要特點，確定解說的主要內(nèi)容，其次在解釋畫面或?qū)嵨飼r，要注意層次分明，條理清楚，此外還要注意語言的形象性、直觀性，發(fā)揮一定的想象，做到視聽的和諧統(tǒng)一．（6）漫畫題：解題思路：三看一聯(lián)——看畫面，看題目及畫中文字，看夸張之處；聯(lián)系現(xiàn)實中的現(xiàn)象答案基本模式：揭示了什么什么道理，諷刺了什么什么現(xiàn)象。批判了什么什么行為。如果有對話，要注意謙敬詞的使用．其他語言表達題訓練例1.（2007江蘇高考）.一位學者指出,“○”是一個早已普遍使用的漢字,他形簡意賅,直觀而獨特,但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請用一個生動形象的句子表達讓“○”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。（4分）要求：（1）切合題意（2）運用比喻或比擬的修辭方法。【試題解析】本題既考查了“正確運用常見的修辭方法”，又考查了“變換句式”：用生動形象的句子表達“讓‘O’字盡快收錄到漢語辭書中”這樣的意思。把題目要求看懂，表達并不是非常困難的。參考答案示例：（1）不要讓“O”字到處漂泊，要讓它有“籍”可入，有“家”可歸。（2）“O”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。（3）“O”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到自己的家園。（4）無家可歸的“O”字，期盼和自己的兄弟姐妹們生活。例2．（2011江蘇高考）為紀念辛亥革命100周年，學校擬在校園網(wǎng)主頁增設“辛亥英烈”專欄。請寫出魯迅小說中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫一段不超過25個字的按語。（5分）⑴姓名：夏瑜作品名：《藥》⑵按語：繼述先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復興而奮斗。解析：從2010年起，對文學常識的考查，似乎已不言而喻地成為江蘇語文高考的必考內(nèi)容了，而且考查的形式也似乎固定了下來，有增加江蘇考生學習量的“嫌疑”。但從2010年考查的美人魚到今年考查的秋瑾，內(nèi)容都是學生所熟悉的，并不存在刁難考生。此題的難點在于對“按語”的理解上，因為“按語”是學生很能接觸到的詞語，生活中也很少用到此詞，所以命題人應該配以注解才是——這不能不是命題者的一個小失誤！按語：作者、編者對有關文章、詞句所做的說明、提示或考證。此題所寫“按語”應是對開設該專欄進行的說明，即為什么要開設該專欄。例3.(2012·江蘇)閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。(5分)這幅漫畫形象地提醒人們：答案：家長在滿足孩子的要求時，不能越過是非的底線。例4.請根據(jù)下表提供的關于世界各國民眾酗酒的材料，寫出兩條結論。（5分）國家經(jīng)濟損失（年)醫(yī)保體系的損失（年）酗酒導致的犯罪事件（年）酗酒害死人（年）英國2030多億元人民幣274.14億元人民幣100萬宗6萬人美國14044.5多億元人民幣125.96多億人民幣130萬宗7.9萬人日本1千億元人民幣60多億元人民幣70多萬宗3.5萬人中國1千多億元人民幣80多億元人民幣60多萬宗4.5萬人結論：（1）（2）答案：（1）酗酒給世界各國的經(jīng)濟、社會治安以及民眾的生命帶來極大的危害；（共性3分）（2）酗酒給歐美國家所造成的危害大于給亞洲造成的危害。（差異2分）（注）只是分別來答共性的，最多只給3分：如酗酒給世界人民的身體健康帶來嚴重的危害；酗酒也嚴重威脅到了世界各國的社會穩(wěn)定；酗酒給世界各國造成了巨大的經(jīng)濟損失?！緢D表類解題方法歸納】1．認真審題，注重整體閱讀，搜索有效信息。2．明確類型，把握構成(1)要注意表頭和表腳的文字，弄清圖表說明的對象和比較的角度。(2)要明確統(tǒng)計圖表的類型。統(tǒng)計圖一般有柱狀圖、餅狀圖、曲線圖和流程圖等類型。分析柱狀圖和餅狀圖時，要抓住圖中要素的比例分配及變化情況；分析坐標曲線圖時，要抓住曲線升降變化的規(guī)律；分析流程圖時，要抓住邏輯順序。還要特別注意箭頭方向所表達的意思。(3)重視數(shù)據(jù)變化，深挖隱含信息。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某一問題，這可能正是材料的重點或是觀點的源頭。3．把握考題要求，注意圖表細節(jié)根據(jù)考題要求進行回答，才能有的放矢，圖表中一些細節(jié)往往起提示作用，如圖表下的“注”等。這樣，比較分析有關內(nèi)容，就可準確回答問題。第二版塊：古詩文閱讀(37分)一、樹立正確的閱讀觀——整體閱讀雖說近幾年高考文言文在選文選體上趨于多樣化，但人物傳記仍是高考的首選文體。因此，必須加強人物傳記的閱讀。要認真研究人物傳記的行文結構、用語特點，掌握這種文體的閱讀方法，加快文言文閱讀的速度，提高做題的準確率。1、行文特點傳記文體結構固定，行文線索明顯。古人作傳，常在文首介紹人物的籍貫、字號、家世、官職以及主要性格特點等，這些文字對把握全篇內(nèi)容往往能提供有效的信息。接著，以時間為序，依次介紹傳主何時何地做了何事有何結果，這是傳記的主體內(nèi)容。我們在閱讀時要特別注意表示時間、地點、事件起始的詞句。這些文字有助于我們劃分主體部分的層次，理解全文內(nèi)容。傳記的結尾一般為對傳主的逝前身后作一交代，或作“蓋棺論定”。有的結尾作者通常以“贊”等形式對傳主作出評價。這些文字特別有助于我們把握人物的性格品質(zhì)。2、用語特點傳記的語言通常凝練概括，間有傳神的細節(jié)描寫，尤其是對傳主的評價或用“春秋筆法”，或用最概括的幾個字詞點到為止。這些特點告訴我們要細讀，不放過每一個字。傳記中慣常出現(xiàn)的詞語有國名、朝代名、人名、地名、官職名、廟名、謚號及重要的典籍名稱。對于這些詞語，一方面平時要積累一些常用語，尤其是官職方面；另一方面，在閱讀時這些文字一般都是“死字”，可以不必去理會，更不必拆開硬譯(這種做法很危險)。還要注意古人的用語習慣，如稱人一般只稱“名”，如“王祎”稱“祎”，“沈通明”稱“通明”。3、閱讀方法(1)勾畫圈點法：邊閱讀，邊畫出人名、地名、時間詞、事件起訖詞語及文中評議性詞句，畫出較難理解的詞句等，同時思考總結“何人何時何事”等內(nèi)容。(2)主線閱讀法：閱讀時牢牢抓住“什么人什么時候什么地方做過什么事，事情的結果”這條主線來篩選信息、劃分層次、把握內(nèi)容提要。(3)借題解文法：文言文試題的最后兩題，近年來一般考查信息篩選和文意把握。信息篩選往往將文中能表現(xiàn)人物某一方面特點的若干信息抽出來讓考生辨析，據(jù)此可判定文中寫的是什么樣的人物，有怎樣的性格，或有怎樣的品質(zhì)，或行為有何特征等。文意把握則考查對文言文文意的概述或分析，所給的幾個備選項正是命題人對文意的概括。其中雖有一項“不正確”，但卻有三項是正確的，這正是給我們整體把握文意的“提示”。借助于信息篩選題，我們可以把握傳主的性格品質(zhì)；借助文意概括題，我們能更好地讀懂內(nèi)容?！咎貏e提醒】※注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導。※當你讀不下去時，抓緊去閱讀第7題——有關內(nèi)容分析的題目，你很有可能柳暗花明?。。《?、例題解析【示例】1閱讀下面的文言文，完成8—11題。高進之,沛國人。父瓚，有拳勇，嘗送友人之喪，喪反，友妻為士宦所掠，瓚救之，殺七人，而友妻亦刎頸死，遂亡命江湖。進之生十三年，母劉死，葬畢，走四方，求父不得，乃謁征北將軍劉牢之。牢之高會，進之入幕，推上客而踞其坐，大飲嚼，一坐大驚。牢之揖客，問所長，進之曰：“善以計數(shù)中密事?！崩沃畣柌肯录妆c糧，進之布指算，不爽，乃辟行軍司馬。居五曰，進之曰：“劉公猜而不忍，怨而好叛，不去，必及禍?！彼烊ブ?。與下沛薛彤為友，因薛交檀道濟，三人者，志義相合，刑牲盟生死。從道濟征桓玄，敗桓兵于奔牛塘，事平，以功讓道濟。及圍廣固，進之作攻具，甚精巧，事平，授廣固相。徐羨之、傅亮等謀廢立，招道濟，道濟謀于進之，進之曰：“公欲為霍光乎？為曹操乎？為霍，則廢；為曹，則否?！边M之此時案腰間刀伺道濟，有異言，則殺之。道濟趨下階，叩頭曰：“武皇帝*在上，臣道濟如有異心，速殛之?！蹦伺c進之定議，不為戎首，亦不相阻也。及謝晦反，兵銳，道濟憂之，進之詐道濟書致晦，與之連，晦喜，不設備，悉精銳蔽江下。進之遂間道入江陵，揚言曰：“檀江州率重兵敗謝晦于江中，斬其首以徇?！惫驶撄h聞之解體，部下閉門拒之，事平，為司空參軍。后到彥之伐魏，知其名，乞與同行，進之告仆曰：“到公必敗，吾言則惑軍，否則及難?！彼煺堊o糧，乃免。道濟晚年懼禍，其夫人劉遣婢問進之，進之曰：“道家戒盈滿，禍或不免。然司空功名蓋世，如死得所，亦不相負?！狈蛉似Z道濟，道濟意狐疑，亡何，被收，道濟目光如炬，脫幘投地曰：“壞汝萬里長城！”薛彤曰：“身經(jīng)百戰(zhàn)，死非意外事?！边M之掀髯笑曰：“累世農(nóng)夫，父以義死友，子以忠死君。此大宋之光?！弊鼐托?，神色不變。進之無眷屬，故無收其尸者。薛彤死后，其子負骨歸葬。[注]武皇帝：宋武帝劉裕。（節(jié)選自《三十國春秋》）8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．進之布指算，不爽爽：差錯B．志義相合，刑牲盟生死刑：宰殺C．進之此時案腰間刀伺道濟伺：等候D．道濟趨下階趨：快走【試題解析】《江蘇省考試說明》要求“理解常見文言實詞在文中的含義”，并說明“主要考查常見文言實詞在具體語境中的意義”。題中的四個實詞都符合“常見”的要求?！八笨梢月?lián)想到成語“屢試不爽”；“刑”可以聯(lián)想到《史記·項羽本紀》“刑人如恐不勝”；“伺”可以從語境理解中得知其錯?！斑M之案腰間刀”是高度警戒的樣子。當時，“徐羨之、傅亮等謀廢立，招道濟”，情況異常緊張，危機一觸即發(fā)，解釋為“等候”顯然不當。高進之有“陪侍護衛(wèi)”的用意?！摆叀笨梢月?lián)想到《觸龍說趙太后》“（左師觸龍）入而徐趨”。高考試卷中的文言實詞大多與教材有某些聯(lián)系，認真學好教材打好文言基礎很有必要。【參考答案】8．C[在旁邊陪著]【答題技巧】文言實詞題聯(lián)系上下文．前后照應，保持一致；聯(lián)系學過的課內(nèi)知識，揣摩分析；用互文見義前后對舉對照解釋前后詞；用成語比較推導詞義；分析字形，辨明字義：結合語法，理解分析?！镒⒁猓簩⒔o出的詞義帶迸原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了?！锊灰宋覀冎v的一些方法：利用語境，利用詞性，利用對應的結構，借助成語佐證等。★解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用?！餆狳c：披（翻閱）、捐（舍棄）、孽（災難）、稱（符合）、折（反駁、斥責、指責）先（祖先、已經(jīng)死去的，多指上代或長輩）奪（強行改變）伐（名詞，功業(yè)；動詞，夸耀）干（求、求?。幻胺?、沖犯；河岸）賊（毀害、傷害）購（重賞征求）簡（選拔）掠（拷打）寢（息，止）速（招致）望（埋怨、責怪、怨恨）銜（懷恨）徇（示眾）厭（滿足）虞（欺騙；憂患；料想）贊（輔佐）脫（假如，如果）課（督促去做某件事）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）如（到、往）檄（古代用來征召、聲討的文書，有時也指命令）中（中傷、誣蔑別人使受損害）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長、官吏）容（寬容、或許、許可）貸（寬容、寬免）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚）多（贊揚）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責歸罪、優(yōu)異突出、特別尤其）樹（種植）給（食用豐足）劫（強奪、掠取、威逼、威脅）按/案（追究、考察、調(diào)查、巡行）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好、縣令）執(zhí)（捉拿）延（延請）?。ú炜础p免）雅（平時）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）察（考察、考察后給予推薦）竟（結束、完、最后）坐（因……而犯罪、因為）方（比作）用（財用、因為）紿（欺騙）報（回復）?。〒?、憂慮；疲倦、勞累；損害）卒（死；突然、倉促）存（問候）儉（年成不好）窮（困厄、不得志）權（暫代官職）服闋、服除（為父母服喪三年期滿），黔首（指百姓），按部（指在自己的轄區(qū)內(nèi)巡視），藉田（古時帝王在春耕前親自耕作農(nóng)田以鼓勵百姓的活動），下車（指官員上任），視事（官員在任內(nèi)處理政事），銳意（決心），屬辭（撰寫文辭），累官（屢次升遷），處分（處置安排），結束（整裝，裝束），閭左（平民），豪右（權貴），蒼頭（奴仆）哀毀（父母去世，由于過分悲傷，身體消瘦）故事（舊例）丁憂（遭父母之喪）矜伐（夸耀）明公（對位尊者的敬稱，出現(xiàn)在對話中，相當于“大人”）踐祚（帝王即位）屏居（隱居）二千石（漢代官員的俸祿等級，后代指郎將、郡守、知府等官職）所部（所管轄、治理的地方或者指屬下）決獄、為獄（處理案件）吾子（對對方的尊稱，相當于“我的先生您”）微服（改變常服以避人耳目）9．下列句子中，全都表現(xiàn)高進之善于計謀的一組是①與下沛薛彤為友，因薛交檀道濟②事平，以功讓道濟③及圍廣固，進之作攻具，甚精巧④為霍，則廢；為曹，則否⑤進之詐道濟書致晦，與之連⑥遂請護糧，乃免A．①②④B．②③⑤c．①③⑥D．④⑤⑥【試題解析】《江蘇省考試說明》要求“篩選文中信息”，“根據(jù)要求提取相關信息”。準確地篩選信息要以讀懂文章內(nèi)容為前提。解題時可以將相關語句在原文中劃上記號，結合上下文弄清語句的含義，然后對照選項進行認定?！緟⒖即鸢浮?．D[①寫高進之跟薛彤、檀道濟結交；②寫高進之把功勞讓給檀道濟；③寫高進之善于制作攻城器具；④寫他為檀道濟謀劃；⑤寫高進之為檀道濟謀劃寫詐書打敗謝晦；⑥寫高進之謀劃自保。④⑤⑥都與謀劃有關。]【答題技巧】信息篩選題

★先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格?！镒⒁猓侯}目中有沒有“直接”這樣的字眼。10．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A．高進之十三歲，母親去世，父親因救朋友的妻子而殺人，亡命江湖，進之四處尋父不得，便投奔征北將軍劉牢之。B．高進之初次拜謁劉牢之，態(tài)度倨傲，但劉牢之仍然以禮相待；由于他具有測算隱秘之事的特長，被劉牢之任命為行軍司馬。C．檀道濟自稱為朝廷的“萬里長城”，是因為他忠于劉宋王朝，曾經(jīng)平定桓玄的叛亂，拒絕參與徐羨之、傅亮等廢立宋帝的陰謀。D．高進之、薛彤、檀道濟三人志義相合，結為生死之交，最終檀道濟為朝廷所收，高、薛二人也慷慨赴死。【試題解析】《江蘇省考試說明》要求“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”，“重點考查對文章的片段或整體的把握能力”。在閱讀文章時，可以借助這道題理解文章相關的語句。因為這道題“不正確”的其實只涉及其中一個很小的細節(jié)，其余內(nèi)容可以看作對文章相關語句的解說。而且，設置為“錯誤”的一個細節(jié)，往往不一定是最難理解之處?！緟⒖即鸢浮?0．A[次序搞亂了。應是高進之的父親因救朋友的妻子而殺人，亡命江湖。高進之十三歲時，母親去世，他把母親埋葬以后，四處尋父不得，便投奔征北將軍劉牢之。]【答題技巧】內(nèi)容歸納題★找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有、張冠李戴、事件的時間是否準確、人物好惡是否恰當?shù)?，有時甚至是某一個實詞理解出現(xiàn)問題。11．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（9分）(1)劉公(劉牢之)猜而不忍，怨而好叛，不去，必及禍。(2)晦(謝晦)喜，不設備，悉精銳蔽江下。(3)累世農(nóng)夫，父以義死友，子以忠死君?！驹囶}解析】《江蘇省考試說明》要求“理解并翻譯文中的句子”“古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意暢通。要注意原文用詞造句和表達方式的特點。”“不同的句式和用法主要結合文意理解和文句翻譯進行考查?！边@幾個句子的翻譯除了結合原文以外，一是可以聯(lián)想到《史記·鴻門宴》“范增起，出，召項莊，謂曰：‘君王為人不忍?！倍强梢月?lián)想到《資治通鑒·赤壁之戰(zhàn)》“蒙沖斗艦乃以千數(shù)，操悉浮以沿江?！蔽难晕姆g尤其要重視對關鍵詞進行推敲，如“設備”就不能理解為現(xiàn)代漢語中的“設備”意?！八烙选薄八谰本筒荒芾斫鉃椤八廊サ呐笥选薄八廊サ木鳌?，這里是“為動用法”?！緟⒖即鸢浮浚?）劉牢之為人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不離開他，必然會遭遇禍患。（2）謝晦高興，不再設置防備，全部精銳部隊遍布江面，順流而下。（3）接連幾代為農(nóng)夫，父親因仗義為朋友而死，兒子盡忠為國家而死?！敬痤}技巧】文言文翻譯★盡量要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文?！锎痤}技巧與步驟：留：文言文中凡是人名、地名、官名、國名、年號、謚號、書名、器物名、度量衡單位等專有名詞，及古今同義的詞語，均可原封不動地保留下來。刪：無實義或沒必要譯的句首發(fā)語詞、主謂之間的或作為結構倒裝的標志的助詞、加強語氣的助詞、表句中停頓的詞、偏義復詞中的虛設成分等均可刪去不譯。換：古詞換成現(xiàn)代詞，單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞，通假字換成本字，詞類活用詞換成現(xiàn)代漢語。調(diào)：將主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等倒裝句式,按現(xiàn)代漢語的語序調(diào)整過來。補：補出句子省略的成分，代詞所指代的內(nèi)容，以及使上下文銜接通順的內(nèi)容。貫：將運用了典故、修辭格的句子，以及古代各種習慣用語，現(xiàn)在已不用的有特定含義的詞或固定結構等按現(xiàn)代漢語表達習慣翻譯。

文言文翻譯的步驟：審句：分析句子結構——特殊句式、固定句式審詞:落實重要詞語的含義或用法（采分點）審意:按現(xiàn)代漢語語法習慣將逐一譯出的詞義連綴成句，注意表達通順，語意明確。謄寫：檢查好草稿紙上的譯句后，字跡清晰地謄寫到答案卷上，不寫繁體字、簡化字、錯別字，沒有病句?！镒⒁庖恍┨厥饩涫剑骸穸ㄕZ后置。其句式特點：①…人（物）+（之）+

…者

②名詞

+

之

+

形容詞

求人可使報秦者/四海之大/諸侯敢救趙者（石之鏗然有聲者）/蚓無爪牙之利●狀語后置。尤其是“于”，記住，“于+賓語”這樣的介詞結構一般翻譯時要前置如：師不必賢于弟子/求救于魏/以勇氣聞于諸侯/而君幸于趙王●被動句。①見：徒見欺

②見…于：臣誠見欺于王而負趙

③為…所：如姬父為人所殺

④于：李氏子藩，年十七，不拘于時

⑤無標志被動句：拜為上卿●賓語前置。①否定句中代詞賓語前置，②疑問句中代詞賓語前置，尤其是“何以”形式：君何以知之③用“之”或“是”將賓語提前?！袷÷跃?。考試時常常從文中摘取句子，所選的句子往往沒有主語，屬于省略句，我們要補出。另外，代詞“之”出現(xiàn)在中間，常常被省略，翻譯時應該補出。如“欲以（之）擊柱”?！衽袛嗑洹＂儆谩罢摺被颉耙病北砼袛?；②用副詞“乃”“則”“即”“皆”等表判斷：“乃——此乃臣效命之秋也”“則——此則岳陽樓之大觀也”等。③用動詞“為”“是”表判斷：“如今人方為刀俎，我為魚肉”④用否定副詞“非”等表示否定的判斷：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”⑤直接表示判斷：“劉備天下梟雄”?！镒⒁庖恍┨厥饩涫剑?.“……孰與……”“……何如……”，和……相比，誰（哪一個）更……，都是詢問比較的結果，用法相同?！笆肱c”“何如”還可以用來詢問利害得失，或表示抉擇取舍。①公之視廉將軍孰與秦王？(你們看廉將軍和秦王相比，誰更厲害？)②汝意謂長安何如日遠？(長安和太陽相比，哪一個離得更遠？)2.“得無……”，莫非，該不會，表揣測的疑問詞。①日食飲得無衰乎？（每天的飲食該不會減少吧？）②反復自念，得無教我獵蟲所耶？（成名反復思索，這莫非是指給我捉蟋蟀的地方嗎？）3.無乃……與（乎）？——恐怕……吧求，無乃爾是過與（求，恐怕要責備你吧?）4.何（以）……為——表反問的句式，為什么要……呢？是社稷之臣也，何以伐為？（顓臾是我們魯國的臣國，為什么要攻打它呢？）5.無以——沒有用來……的（辦法）不積小流,無以成江海。（不匯聚細流，就沒有辦法形成江河大海。）6.奚以……為，哪里用得著……呢，表反問。奚以之九萬里而南為？（為什么要飛到九萬里高空再往南去呢？）7.……之謂也，……說的就是……其李將軍之謂也。（大概說的是李將軍吧？）8.“不亦……乎？”——不是……嗎？學而時習之，不亦樂乎？（學了又按時溫習和練習，不是很喜悅嗎?）9.以為、以……為……——認為、把……當作、用……做……。例如：至丹以荊卿為計，始速禍焉。（等到太子丹把派荊軻刺殺秦王作為計策，才招致了禍患）10.豈（其）……哉（乎）、獨……哉——難道……嗎？例如：①其孰能譏之乎？（難道誰能譏笑他嗎？）②相如雖駑，獨畏廉將軍哉？（相如我雖然才能低下，難道怕廉將軍嗎？）11.與其……孰若……、與其……寧……——與其……不如（寧可）……與其坐而待亡，孰若起而拯之。（與其坐著等死，不如奮起抵抗拯救我們村莊）12.“如……何”“奈……何”“若……何”——“把……怎么樣”“對……怎么辦”或“怎么對付(處置、安頓)……”。例如：①如太行、王屋何？<（又能）把太行、王屋（兩座山）怎么樣？>②虞兮虞兮奈若何？(虞姬啊，虞姬，我拿你怎么辦呢？)【示例】2閱讀下面的文言文，完成1～4題。游東山記[明]楊士奇洪武乙亥，余客武昌。武昌蔣隱溪先生，年已八十余，好道家書。其子立恭，能詩。皆意度闊略。然深自晦匿，不妄交游，獨與余相得也。是歲三月朔，余三人者，攜童子四五人，載酒肴出游。天未明東行，過洪山寺二里許，折北，穿小徑可十里，度松林，涉澗。澗水澄澈，深處可浮小舟。旁有盤石，客坐十數(shù)人。松柏竹樹之陰，森布蒙密。時風日和暢，草本之葩爛然，香氣拂拂襲衣，禽鳥之聲不一類。遂掃石而坐。坐久，聞雞犬聲。余招立恭起，東行數(shù)十步，過小岡，田疇平衍彌望，有茅屋十數(shù)家，遂造焉。一叟可七十余歲，素發(fā)如雪，被兩肩，容色腴澤，類飲酒者。延余兩人坐。牖下有書數(shù)帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而難于言。叟識其意，曰：“老夫無用也?！备鲬阎?。還坐石上，指顧童子摘芋葉為盤，載肉。立恭舉匏壺注酒，傳觴數(shù)行。立恭賦七言近體詩一章，余和之。酒半，有騎而過者，余故人武昌左護衛(wèi)李千戶也，駭而笑，不下馬，徑馳去。須臾，具盛饌，及一道士偕來，遂共酌。遭士出《太乙真人圖》求詩。余賦五言古體一章，書之。立恭不作，但酌酒飲道士不已。道士不能勝，降跽謝過，眾皆大笑。李出琵琶彈數(shù)曲。立恭折竹，竅而吹之，作洞簫聲。隱溪歌費無隱《蘇武慢》。道士起舞蹁躚，兩童子拍手跳躍隨其后。已而道士復揖立恭曰：“奈何不與道士詩?”立恭援筆書數(shù)絕句，語益奇，遂復酌，余與立恭飲，少皆醉。已而夕陽距西峰僅丈許，隱溪呼余還，曰：“樂其無已乎？”遂與李及道士別。中道隱溪指道旁岡麓顧余曰：“是吾所營樂丘①處也。”又指道旁桃花語余曰：“明年看花時索我于此。”既歸，立恭曰：“是游宜有記?！睂傥聪疽病Ｊ嵌?，隱溪卒，余哭之。明年寒食，與立恭豫約詣墓下。及期余病，不果行。未幾，余歸廬陵，過立恭宿別，始命筆追記之。未畢，立恭取讀，慟哭；余亦泣下，遂罷。然念蔣氏父子交好之厚，且在武昌山水之游屢矣，而樂無加乎此，故勉而終記之。手錄一通，遺立恭。既游之明年，八月戊子記。（選自《東里集》，有刪節(jié)）[注]①丘：墳墓。1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．延余兩人坐延：邀請。B．降跽謝過謝：感謝。C．過立恭宿別過：拜訪。D．而樂無加乎此加：超過?！緟⒖即鸢浮緽（“謝”應該是“認錯、道歉”的意思。）2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．遂掃石而坐B．有茅屋十數(shù)家，遂造焉棄甲曳兵而走積土成山，風雨興焉C．樂其無已乎D．遂與李及道士別其孰能譏之乎今君與廉頗同列【參考答案】C（C組的兩個“其”都是副詞，加強反問語氣，相當于“難道”、“怎么”。A項中的“而”是連詞，第一個表示承接關系，第二個表示修飾關系。B項中“焉”，第一個是代詞，作賓語，相當于“之”，那里；第二個是兼詞，相當于“于之”，在那里。D項中的“與”，第一個是介詞，和；第二個是連詞，和。）【答題技巧】文言虛詞★每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法，只要知道一個的用法、意義就差不多了，另一個按照這個意義帶進去看通不通，就可以判斷兩個是否一樣了。

3．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．隱溪隱匿避世，在交友方面非常謹慎，樂觀曠達，對生死也很淡然；雖然年事已高，還能怡情山水。B．立恭性情率真，能飲酒，好讀書，擅長詩歌寫作，與作者有著很深的交往，對已逝的父親充滿懷念。C．立恭提議出游后應該有游記，可是作者因為事務繁忙，一直未能寫作，直到次年八月才動筆寫成。D．文章主要記述了游東山的情況，表現(xiàn)了作者與隱溪父子的深厚友情，流露出對老友逝去的感傷?！緟⒖即鸢浮緾（“是游宜有記”的意思是“這次游覽可得寫篇游記”，再者一直未能寫成，不僅僅是事務繁忙，還因為“未畢，立恭取讀，慟哭；余亦泣下，遂罷”。）【解題探究】對文言文整體意思的把握應該做到八個字：“了其大意，不求甚解?！北疚臑橛斡涹w散文，從其文體特點入手。4．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）叟識其意，曰：“老夫無用也?！备鲬阎觥＃?）立恭折竹，竅而吹之，作洞簫聲。（3）已而道士復揖立恭曰：“奈何不與道士詩？”【試題解析】第（1）句中的關鍵字是“識”、“無用”和“懷”，分別是“知道、懂得、明白”、“不需要”，“懷藏、懷揣”（如“懷其璧，從徑道亡”）。第（2）句關鍵詞為“竅”、“作”，分別是“鑿孔”（“挖孔、鉆孔”也可以）、“發(fā)出”。第（3）句的關鍵詞是“揖”、“奈何”、“與”，分別是“拱手行禮”、“為什么”、“給”?！緟⒖即鸢浮浚?）老人知道了我們的心思，說：“我不需要（它們）了。”（于是我們）各自揣著書出來了。（2）立恭折斷一根竹子，鑿出孔吹奏起來，發(fā)出洞簫一樣的聲音。（3）一會兒道士又向立恭拱手行禮說：“為什么不給我詩呢？”第三板塊：古詩詞閱讀(10分)一、讀懂詩歌詩詞鑒賞，其前提是要讀懂詩歌。對于考生來說，能否全面理解、深刻領悟作品的內(nèi)容和技巧，能否讀懂詩歌極其關鍵。因此，必須扭轉輕讀詩、重做題的傾向，而應沉下心來，反復咀嚼，一定要重視古詩本身給我們傳達的內(nèi)容，從而來解讀古詩。在考場上，讀懂一首古詩，說到底就是理解詩句意思，詩歌寫了哪些內(nèi)容，是按照什么樣的思路和層次來寫的。內(nèi)容和思路是讀懂詩歌的關鍵。（一）讀標題標題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。有的標題概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等。總之，標題是我們理解詩歌的重要切入點。另外，古人還有一個寫作習慣，通常在詩的開頭一兩句就破題、點題。這樣，我們就可以知道詩的開頭句往往是扣住標題來寫，從而了解了開頭的內(nèi)容。（二）讀正文詩的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關鍵所在。1．懂得結構章法和基本特點①結構章法詩eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古體詩：以自然段為層,近體詩\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(絕句：前兩句寫景，(次)后兩,句抒情(第四句最重要),律詩：前四句寫景，(次)后,四句抒情(主)))有的詩講究起承轉合))詞eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(上片\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(首句渲染氣氛,主句寫景,尾句過渡))寫景(次),下片：抒情(主)))②基本特點：情景結合a．前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應一致的，如樂景樂情，哀景哀情。b．前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關、相反、相襯的，形成虛實相襯的關系，如樂景襯哀情，明景襯暗情等。2．反復品讀關鍵語讀詩時千萬不能匆匆一掃而過，這樣絕對是讀不懂、讀不透的。而應一個字一個字地品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面。當然，最重要的是抓住關鍵詩詞句。如結句和其他表明詩眼的字句，往往直接透露了詩的主旨。王維的《山居秋暝》最后一聯(lián)是詩眼句，而“留”則是詩眼，全詩要表達的對山水田園的留戀和對官場的厭惡都通過“留”字表現(xiàn)了出來。詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語言”。如抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準。它不單單是詩眼詞眼，有時藏在寫景敘事句中。如“細草微風岸，危檣獨夜舟”中的“獨”字就是情感語言，它揭示出了詩人的孤獨感。（三）挖掘暗示信息詩歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關鍵。1．注釋的暗示高考所選詩歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時介紹疑難詞語、地名，是幫助你讀懂詩句；有時介紹寫作背景，是在暗示你本詩的思想主旨；有時介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的思想情感或?qū)懽黠L格。大凡提供“此詩作于貶官或流放之際”類似注解的詩，肯定與詩人仕途失意，對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂有關。2．題干的暗示所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么問題)、解說要素(解釋題目要求)、限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以讓你進一步讀懂詩歌。這也叫借題解文法，如借助2011年江蘇卷詩歌題(1)(2)兩題的題干語“開頭四句對李白詩作出了高度評價”“(頸聯(lián))一聯(lián)表達了什么樣的思想感情”，基本可以確定本詩的“構思脈絡”。二、答題步驟【第一步】讀懂文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨寂寞）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨?！镜诙健繉忣}定位。明確：有幾問，問什么，問哪里，答題的要求?！镜谌健恳?guī)范答題（根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。）三、特別提醒★閱讀詩歌時要注意“三注意”：一要注意題目。二要注意作者。三要注意注釋。注釋中的“貶謫”“閑居”等字眼往往與答題有很大關系。★初讀詩歌后，給詩歌定位：哪一類詩歌——詠物、邊塞、懷古、送別、山水田園、閨怨……，然后回憶一下我們當時講課時所講的各類詩歌的基本情感。★熱點預測：（1）考題應該是三個，一個內(nèi)容類，一個賞析類、一個情感主旨類。（2）要注重作者情感的變化，揣摩作者的內(nèi)心感受變化?！褡⒁饷}者這樣的問題“請結合具體詩句，說說本詩（詞）體現(xiàn)了作者哪些情感？”一定要結合具體詩句?。?！●命題者考修辭手法，你的答案一定要是修辭范圍——比喻、擬人、夸張、對偶、設問、借代、雙關、頂真、互文等，一定不能寫白描、借景抒情等表現(xiàn)手法?！衩}者考全詩或者全詞用了什么主要的手法，往往是大手法，這時要先考慮是不是對比、反襯、虛實結合、借景抒情、托物言志等。●命題者考“哪種”，那你就只能答一種。命題者考“哪些”，可以稍多一點，但不宜超過3個。●當題干分值是3分，而且還兩問，這時答案一定要簡約?！翊痤}一定要分點?。。。?！4分以上的題目最起碼分兩點?。。?！四、高考例題1.閱讀下面的唐詩，然后回答題目。（2011江蘇高考卷）春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。[注]庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。（1）這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？（3分）【試題解析】考察角度：內(nèi)容概括★答題格式為：先逐句或逐聯(lián)分析，后劃分層次，最后根據(jù)題干要求概括。（注意分點作答）【參考答案】①詩壇地位，無人可敵；②詩的思想情趣，灑脫不凡；③詩歌風格，清新俊逸。（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（4分）【試題解析】考察角度：思想感情+抒情方式【參考答案】①表達了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念李白，想象李白也在思念自己。②用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)方法。（3）說說這首詩的構思脈絡。（3分）【試題解析】考察角度：構思脈絡本詩可分三層，而且層次清晰。第（1）題已經(jīng)暗示你前四句為第一層，是對李白詩的高度評價；第（2）題也暗示你這兩句詩是一層，是借寫景表達對李白的思念；剩下的兩句當然是一層，盼望與李白相見討論詩歌。我們要關注的是“構思”特點：首尾相應，以評詩起始，以盼望論詩作結，全詩立足“詩”來構思?！锎痤}思路：先概括出每一句的內(nèi)容，再分析句與句之間的聯(lián)系，合并歸類，切分出層次?！锎痤}格式為：首先……，然后……，接著……，最后……（一定要有體現(xiàn)“行文思路”的關聯(lián)性詞語）【參考答案】立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結。2.閱讀下面的唐詩，然后回答題目。（2009江蘇高考卷）滿江紅?登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴?！咀ⅰ咳f歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。⑴這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分)【參考答案】①想當年，到而今。②借代。⑵詞中寫了哪些“風塵惡”的景象？(4分)【試題解析】考察角度：內(nèi)容概括★答題格式為：先逐句或逐聯(lián)分析，后劃分層次，最后根據(jù)題干要求概括。（注意分點作答）【參考答案】①鐵騎滿郊畿，②士兵“膏鋒鍔”，③百姓“填溝壑”，④千村寥落。⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)【試題解析】考察角度：情感變化★答題格式為：逐層分析詩歌內(nèi)容，體會不同的情感變化?！緟⒖即鸢浮坑砷_頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。3．閱讀下面這首宋詞，回答問題。浪淘沙·丹陽浮玉亭席上作陸游綠樹暗長亭，幾把離尊。陽關常恨不堪聞，何況今朝秋色里，身是行人。清淚浥羅巾，各自消魂。一江離恨恰平分。安得千尋橫鐵鎖，截斷煙津？（1）“陽關常恨不堪聞”一句中“陽關”指的是什么？為何“不堪聞”？（2分）【參考答案】①陽關指的是“陽關曲”（“陽關三疊”或“渭城曲”）。（1分）②因為《陽關曲》表達的離愁加重了詞人此刻的離愁，愁上加愁。（1分）（2）“一江離恨恰平分”一句中用了哪種修辭手法？請簡要賞析。（4分）【試題解析】考察角度：修辭手法（比喻、擬人、夸張、對偶、設問、借代、雙關、頂真、互文等）。★答題格式為：①準確指出運用了哪種修辭手法。②結合詩句分析是如何運用這種修辭手法的③指出運用這種修辭手法的表達效果——突出了該物的什么特點，表達了詩人的什么情感?！緟⒖即鸢浮勘扔鳌＃?分）離別的悲愁猶如眼前的江水那么多，一半給你，一半給我，（1分）生動形象地表達了詞人內(nèi)心難以言狀的離愁。（2分）（3）“安得千尋橫鐵鎖，截斷煙津”一句表達了作者怎樣的思想感情？請具體分析。（4分）【試題解析】考察角度：思想感情★答題格式為：原因+情感【參考答案】思想感情：不忍與友人離別的愁苦之情。（2分）具體分析：如果能得到千尋鐵鎖，把長江截斷、鎖住，詞人就可與友人長聚不分了。（1分）詩人想像奇特，感情真摯深沉。（1分）4．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)鷓鴣天·送人辛棄疾唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難?。?）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情?運用了哪種表現(xiàn)手法?【試題解析】考察角度：思想感情+抒情方式【參考答案】①翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。②借景抒情或寓情于景。（2）這首詞以“送人”為題,下片寫出了哪兩層新意?【參考答案】①不應把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。②人世間的風波遠比路途風波險惡得多。古典詩歌主要題材與情感的對應關系表題材情感借景抒情詩1.表達自己的美好志向；2.表達作者對所寫景物的喜愛之情以及對祖國大好河山的熱愛；3.借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)；4.借景抒發(fā)對人生世事的感慨。詠史懷古詩1.憑吊古跡古人來借古諷今；2.感慨昔盛今衰，今不如昔；3.渴望像古人一樣建功立業(yè)；4.蘊涵深沉的懷古傷今的憂患意識。5.表達對古代英雄的贊美；6.對自己壯志未酬的發(fā)出感慨。傷春傷別詩1．表達對戍邊丈夫的思念；2.抒發(fā)春光(青春)易逝,光陰不再的感傷；3.表達對戰(zhàn)爭的厭惡。羈旅行役詩1．表達對親人的牽掛。2.對溫馨家庭的憧憬；3.游子漂泊的羈旅愁苦；4.對家鄉(xiāng)的思念；5.由所見所聞所感觸發(fā)思鄉(xiāng)之愁。山水田園詩1.表達對現(xiàn)實的不滿，厭惡官場，希望遠離濁世；2.表達對寧靜平和的田園生活生活的向往；3.描寫美麗的自然風光，表達對壯麗山河熱愛；4.表現(xiàn)歸耕隱居之樂，抒發(fā)質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適、物我兩忘的感情；5.表現(xiàn)不同流俗的清高，追求隱逸，有消極避世的思想。托物言志詩1．借所詠之物表達自己的情操志趣；2.托物顯示自己的高潔品質(zhì)；3.托物抒發(fā)懷才不遇的傷感。即事感懷詩1.憂國憂民；2.反映離亂；3.渴望建功立業(yè)；4.仕途失意；5.閨中懷人；6.謳歌河山。邊塞征戰(zhàn)詩1.贊美戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及捐軀赴國難的悲壯；2.反映將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；3.描寫望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長年征戰(zhàn)的悲苦，4.抒寫將士和親人相互思念的深沉情感及其不幸遭遇；5.諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者，表達對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的向往。贈友送別詩1.抒發(fā)依依不舍的離情別緒；2.表達留戀、安慰、囑咐、祝愿；3.傷心、惆悵、期望等情感。★自主復習要點：“詩歌鑒賞審題、答題思路大盤點”講義第四版塊：名句名篇(8分)●名句名篇默寫——默寫試題8分，4分高中，2分初中，2分課外。命題者會考慮朝代和文體（詩、詞、文、賦）的覆蓋面。同一時代或同一體裁考2小題基本不可能。l、字跡一定要工整清楚，要像小學生一樣一筆一劃寫，不能含糊不清，似點非點。（如“氓之蚩蚩”中的“蚩”上下結構，有一中橫；“憂讒畏譏”“渭流漲膩”中“膩”無一撇）疊音字不能省寫（如綠云擾擾不能寫作綠云擾〃）,收筆如是橫畫避免寫到橫線上，以免誤判。2、如課內(nèi)名句一時想不起來，不要著急，先進行“冷處理”，慢慢回憶默寫題所在的篇目、位置、層次。有時間再回頭想，回想時向前回憶。3、A．一般考查的句子都有容易出現(xiàn)錯別字。要注意所要默寫的句子中，哪個字容易錯，哪個字自己曾經(jīng)錯過。檢查所默寫句子的意思是否無誤。如“山岳潛形”中的“形”；“扣舷而歌之”中的“扣”“舷”。B.默寫時要注意是否忽略了形近字：如：“唯見江心秋月白”中的“唯”與“惟”的區(qū)別，《逍遙游》的所有“辯”與“辨”的區(qū)別，徙于南冥陟罰臧否等；C.同音近音字，如：“別有幽愁暗恨生”，“橫欄直檻”中的“欄”與“闌”?！摆A得生前身后名”。D.還要注意通假字（如生非異也，所以傳道受業(yè)解惑也）,E.注意倒裝句“不患人之不己知，患不知人也?！薄坝致勛右?guī)啼夜月”、“棄擲邐迤”、“秋月春風等閑度”、“春江花朝秋月夜”、“畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂?！?、課外名句中一句（線）有可能在我們的資料以外，根本沒見過，不妨放棄，猜蒙徒勞無益?？梢栽谕瓿烧麖堅嚲砗筇幚恚?lián)系語境或相關成語。如“不怨天，不尤人。下學而上達，知我者其天乎！”（怨天尤人）《論語?憲問》“學，不可自小，又不可自大?！薄菊n內(nèi)常錯名言警句集錦】1．，非利足也，2.，；不積小流，無以成江海。3.，春與秋其代序。4.東船西舫悄無言，。5.若夫乘天地之正，，以游無窮者，？6.，舉世而非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，7.，。，恐年歲之不吾與。8.，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。9.，不盡長江滾滾來。10.，倚歌而和之，其聲嗚嗚然：如怨如慕，如泣如訴；，不絕如縷11.，衣冠簡樸古風存12.客喜而笑，洗盞更酌，，。13.