合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

如何培養(yǎng)兒童的信息素養(yǎng)為迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，兒童必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)能力。例如，美國(guó)新澤西州要求所有兒童學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)和其他工具。在英國(guó)，為全面提高兒童的信息和交流技術(shù)能力，在新的國(guó)家課程中將以前的"信息技術(shù)"改為"信息和交流技術(shù)"（簡(jiǎn)稱ICT)。這門學(xué)科旨在為兒童有能力參與快速變化的世界生活作準(zhǔn)備，兒童可以運(yùn)用ICT工具創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、探究、分析、交換、提供信息，學(xué)會(huì)如何使用ICT迅速地從社區(qū)、文化中獲得思想和經(jīng)驗(yàn)。還要求在數(shù)學(xué)、理科、歷史以及其他所有學(xué)科的教學(xué)中也要根據(jù)具體內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)兒童信息和交流技術(shù)的指導(dǎo)。今天，基于知識(shí)與信息的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)已經(jīng)嶄露頭角，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)取得的飛速發(fā)展使"21世紀(jì)是知識(shí)與信息的時(shí)代"成為共識(shí)。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，為了實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，我們必須重視將迅速提高兒童的信息素養(yǎng)作為滲透整個(gè)素質(zhì)教育的核心要素，并力求將信息素養(yǎng)的培育融入有機(jī)聯(lián)系著的教材、認(rèn)知工具、網(wǎng)絡(luò)以及各種學(xué)習(xí)與教學(xué)資源的開發(fā)之中，以形成人對(duì)信息的需求，培養(yǎng)人查找、評(píng)估、有效利用、傳達(dá)和創(chuàng)造具有各種表征形式信息的能力，并由此拓展對(duì)信息本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。我們還認(rèn)識(shí)到在加強(qiáng)各種教育產(chǎn)品的"信息素養(yǎng)"培養(yǎng)功能的同時(shí)，還應(yīng)高度關(guān)注與信息素養(yǎng)密切相關(guān)的"媒體素養(yǎng)"、"計(jì)算機(jī)素養(yǎng)"、"視覺素養(yǎng)"、"藝術(shù)素養(yǎng)"、"數(shù)字素養(yǎng)"等的研究，以期全面開發(fā)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息時(shí)代需要的人的整體素質(zhì)。圖書檢索技能和計(jì)算機(jī)技能集合成為一種綜合的能力素質(zhì)，即信息素養(yǎng)。兒童學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是：1.信息素養(yǎng)。具有信息素養(yǎng)的兒童能夠高效有效地獲取信息。具有信息素養(yǎng)的兒童能夠成功地、批判性地評(píng)價(jià)信息。具有信息素養(yǎng)的兒童能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息。2.獨(dú)立學(xué)習(xí)。作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)者的兒童具有信息素養(yǎng)，并能探求與個(gè)人興趣相關(guān)的信息。作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)者的兒童具有信息素養(yǎng)，并能欣賞文學(xué)作品和其它對(duì)信息創(chuàng)造性的表達(dá)。作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)者的兒童具有信息素養(yǎng)，并努力在信息查詢和知識(shí)創(chuàng)新中做到優(yōu)秀。3.社會(huì)責(zé)任。對(duì)學(xué)習(xí)社區(qū)和社會(huì)有貢獻(xiàn)的兒童具有信息素養(yǎng)，能認(rèn)識(shí)信息對(duì)民主社會(huì)的重要性。對(duì)學(xué)習(xí)社區(qū)和社會(huì)有貢獻(xiàn)的兒童具有信息素養(yǎng)，能履行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為規(guī)范。對(duì)學(xué)習(xí)社區(qū)和社會(huì)有貢獻(xiàn)的兒童具有信息素養(yǎng)，能積極參加小組的活動(dòng)來探求和創(chuàng)建信息。信息素養(yǎng)正在引起世界各國(guó)越來越廣泛的重視，并逐漸加入從幼兒園到大學(xué)的教育目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系之中，成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。圍繞信息素養(yǎng)的討論，也日益成為世界各國(guó)教育界乃至社會(huì)各界關(guān)注的重大理論與實(shí)踐課題。教師自身的信息素養(yǎng)關(guān)系到中小學(xué)幼兒園信息