Unit5EducationLesson1EnlighteningaMind教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語北師大版2019選擇性

Unit5EducationLesson1EnlighteningaMind教學(xué)設(shè)計(jì)主題語境：人與自我——生活與學(xué)習(xí)（樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)）語篇類型：記敘文文本分析：What:文章講述了海倫凱勒又聾又啞又盲，一開始又非常固執(zhí)、行為舉止莽撞、無人理解。但在安妮薩利文老師的耐心智慧的教導(dǎo)下，她克服了身體殘疾的障礙，逐漸學(xué)會了不同難度的詞匯，在學(xué)習(xí)的過程中不斷的收到啟迪和鼓舞。Why:文章中作者描繪出了兩個(gè)人物的形象，一個(gè)是智慧的安妮薩利文老師，她面對固執(zhí)的、行為經(jīng)常有破壞性的海倫凱勒，耐心引導(dǎo)、采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行啟發(fā)。另一方面，海倫凱勒在老師的引導(dǎo)下，克服自身的身體障礙，不斷學(xué)習(xí)。作者通過本篇文章，使讀者學(xué)習(xí)海倫凱勒身上的堅(jiān)毅品質(zhì)，及時(shí)身體殘疾也不放棄學(xué)習(xí)。同時(shí)，使讀者意識到，老師在學(xué)生成長過程中的重要性。How:本課是一篇記敘文，文章結(jié)構(gòu)清晰，第一段講述了海倫凱勒自身存在的阻礙學(xué)習(xí)的問題，第二段是安妮薩莉文老師的簡介。第三段到第十一段，講述了安妮薩利文老師教海倫凱勒學(xué)習(xí)語言的過程。在這部分，文章以兩類詞為例來描述海倫凱勒在安妮薩莉文老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)的過程:一類是像“doll””water”這樣簡單、能觸摸的單詞，另一類是像“l(fā)ove””think”這樣抽象詞匯。文章在這部分具體講述了安妮薩莉文老師如何教學(xué)、以及海倫凱勒學(xué)會了不同詞匯后對她的啟發(fā)或者影響。學(xué)情分析：[學(xué)生自然情況]：本節(jié)課的授課對象是高二年級普通班學(xué)生，學(xué)生英語閱讀能力一般，口頭表達(dá)能力和文章分析能力有一定基礎(chǔ)，但需要老師提供結(jié)構(gòu)支撐，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，比較愿意合作討論。[已有知識和技能]：學(xué)生在TopicTalk中學(xué)到了一些關(guān)于教育的意義、重要性、目的等的表達(dá)，同時(shí)在必修3，Unit9Learning單元，積累了一定的人與自我主題下與樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)的規(guī)律、方法話題相關(guān)的知識和技能，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了一定的知識儲備和話題儲備。[可能存在的問題]：1.對海倫凱勒的背景知識了解有限2在有限時(shí)間內(nèi)獨(dú)立的總結(jié)海倫凱勒的學(xué)習(xí)過程和意義存在難度3.口頭表達(dá)海倫凱勒學(xué)習(xí)4個(gè)單詞的過程需要搭建支架[解決方案]：1.讀前提供海倫凱勒的一些背景信息2.引導(dǎo)學(xué)生通過概括段落大意、以同伴合作的方式繪制思維導(dǎo)圖方式，獲取文章結(jié)構(gòu)，為輸出搭建支架【教學(xué)目標(biāo)】在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.劃分文章結(jié)構(gòu)并匹配大意2.繪制思維導(dǎo)圖展示海倫凱勒學(xué)習(xí)詞匯的過程及意義并借助思維導(dǎo)圖口頭復(fù)述。3.討論海倫凱勒和安妮薩莉文的人格特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）以同伴合作的形式繪制思維導(dǎo)圖（2）基于思維導(dǎo)圖講述海倫凱勒學(xué)習(xí)詞匯的過程及意義（3）用文章的支撐信息討論海倫凱勒和安妮薩莉文的人格特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：有條理的口頭介紹海倫凱勒的學(xué)習(xí)過程和意義【教學(xué)過程】教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動與步驟設(shè)計(jì)意圖評價(jià)要點(diǎn)時(shí)間與互動模式劃分文章結(jié)構(gòu)并匹配大意Step1:SswatchavideoaboutHelenKeller.通過觀看視頻激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生能夠從視頻中獲取本節(jié)課的話題。CW/GW/PW/IW2’IWStep2:Ssunderstandthetopic“EnlighteningaMind”.Sslearnthemeaningof“enlighten”inEnglish.引導(dǎo)學(xué)生理解文章標(biāo)題和重要動詞，為理解文章主旨做鋪墊。學(xué)生能夠用中文或者英文解釋標(biāo)題或動詞enlighten的含義。1’IWStep3:SsseepicturesofHelenKellerandsharewhattheyknowaboutHelenKeller.Forexample:NationalityProfessionLifestoriesSsreadabriefintroductionofHelenKeller.激活關(guān)于海倫凱勒的背景知識，了解海倫凱勒的基本情況。學(xué)生能夠說出海倫凱勒的一些基本信息，如國籍、職業(yè)、故事等。2’GW/CWStep4:Sslearntheobjectivesoftheclass.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解學(xué)習(xí)目標(biāo)的含義1’CWStep5:Ssreadthetextindividuallyanddivideitinto3partsandmatchthemainideawitheachpart.分析文章結(jié)構(gòu)、匹配各部分的大意。學(xué)生能夠劃分文章結(jié)構(gòu)并匹配大意5’IW/PW繪制思維導(dǎo)圖展示海倫凱勒學(xué)習(xí)詞匯的過程及意義并借助思維導(dǎo)圖口頭復(fù)述。Step6:SsreadPart1andPart2andanswerthefollowing2questions:1.WhataretheproblemsHelenhadwhenshewasachild?2.DoyouthinkAnneSullivanwasasuitableteacherforHelen?Why?Sslearnthemeaningofsomekeywordsinthetwoparts.總結(jié)海倫凱勒和安妮薩莉文的細(xì)節(jié)信息，為理解人物特點(diǎn)做積累。學(xué)生能夠總結(jié)出海倫凱勒的問題，根據(jù)文章信息解釋安妮薩莉文適合教海倫的原因。5’IW/CWStep7:SsreadPart3andfindoutwhatwordsHelenlearnedandinwhichparagraphstheyweredescribed.Ssdividethe4wordsintotwocategoriesandsummarizethedifferencebetweenthem.總結(jié)海倫凱勒學(xué)習(xí)的4個(gè)單詞并進(jìn)行分類、分析。引導(dǎo)學(xué)生體會安妮薩利文老師教學(xué)的用心。學(xué)生能夠找到海倫凱勒學(xué)習(xí)的4個(gè)單詞，并歸類。4’IW/CWStep8:SsreadPart3againanddrawamindmaptoshowhowAnneSullivantaughtHelenthe4wordsandthesignificanceoflearningthesewords.學(xué)生通過同伴合作的形式，繪制思維導(dǎo)圖梳理、整合海倫凱勒學(xué)習(xí)4個(gè)單詞的方式和影響，促進(jìn)整合、概括、邏輯思維能力。學(xué)生通過同伴合作能夠繪制出思維導(dǎo)圖展示海倫凱勒4個(gè)單詞的學(xué)習(xí)方式和影響。10’PW/IWStep9:SsdescribeHelen’slearningprocessbytheaidoftheirmindmap利用導(dǎo)圖口頭描述海倫凱勒的學(xué)習(xí)過程和影響，對文章的結(jié)構(gòu)和語言進(jìn)行內(nèi)化，促進(jìn)口語表達(dá)邏輯能力。學(xué)生能夠利用思維導(dǎo)圖有邏輯的口頭闡釋海倫凱勒的學(xué)習(xí)過程和影響。3’IW討論海倫凱勒和安妮薩莉文的人格特點(diǎn)Step10:SsdiscussthequalitiesofHelenandAnne.1.WhatmadeHelenasuccessfullearner?2.WhyisAnneSullivanconsideredasuperbteacher?引導(dǎo)學(xué)生用文章中獲取的信息，總結(jié)關(guān)鍵詞來描述兩個(gè)人的人格特點(diǎn)，促進(jìn)邏輯思維能力和概括能力。學(xué)習(xí)兩者身上的優(yōu)秀品質(zhì)，提升文化意識。學(xué)生通過小組討論，用文章的支撐信息總結(jié)概括海倫凱勒和安妮薩莉文的人格特點(diǎn)。5’GWCWStep11:SssummarizethesignificanceoflearningHelen’sstory.引導(dǎo)學(xué)生汲取故事傳達(dá)的積極學(xué)習(xí)、樂觀生活的態(tài)度。學(xué)生能夠認(rèn)可老師的總結(jié)觀點(diǎn)。1’CW作業(yè)布置Writeasummaryof