人教版數(shù)學五年級上冊聽評課記錄-二《位置》第二課時

人教版數(shù)學五年級上冊聽評課記錄-二《位置》第二課時一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：五年級

教學主題或章節(jié)：人教版數(shù)學五年級上冊《位置》第二課時

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應俱全。

2.教學過程：

（1）開始階段：張華教師通過一個有趣的“找位置”游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學生的興趣，有效地吸引了學生的注意力。

（2）展開階段：教師運用了講授和討論的教學方法，通過具體的例子和實際問題，幫助學生理解和掌握位置的概念。同時，教師還組織學生進行小組實驗，讓學生在實際操作中進一步鞏固知識。

（3）結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納，強調(diào)了本節(jié)課的重點和難點。在布置作業(yè)時，教師根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計了不同難度的題目，以便讓每個學生都能得到適當?shù)木毩暋?/p>

3.師生互動：

教師與學生之間的交流頻率較高，教師積極提問，學生也能積極回答。學生參與度較高，對教師的提問和引導能做出及時的反應。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們的學習積極性較高，對位置的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生們在課堂上的專注度也較高，能認真聽講，積極參與課堂活動。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律管理得當，學生們能遵守課堂紀律，保持安靜。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得課堂秩序井然。

6.教學技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示了與位置相關(guān)的圖片和動畫，使得抽象的概念更直觀、更容易理解。技術(shù)對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師在課前已經(jīng)為學生設(shè)定了清晰的學習目標。通過課堂觀察，可以看出學生們在教師的引導下，已經(jīng)達到了預期的學習目標，對位置的概念有了更深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們對位置知識點的理解和記憶情況較好。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生能夠積極回答與位置相關(guān)的問題，并能夠運用所學知識解決實際問題。此外，學生們在實驗環(huán)節(jié)中，能夠熟練地操作和運用教具，顯示出對位置技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關(guān)注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過組織學生進行小組合作、討論和實驗，促進了學生的全面發(fā)展。學生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，樂于與他人合作，勇于嘗試和探索。此外，教師還引導學生認識到數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性，從而激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣和熱愛。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華教師在教學過程中表現(xiàn)出較高的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點是教師對課堂節(jié)奏的控制得當，教學方法靈活多樣，能有效地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，教師對學生的關(guān)注度高，能充分調(diào)動學生的參與度，使得課堂氛圍活躍。

2.改進建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，教師可以更多地給予學生自主探究的機會，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以進一步引導學生進行深入思考，提高學生回答問題的質(zhì)量。

（3）在教學資源的使用上，可以更多地利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織定期的教研活動，讓教師們分享教學經(jīng)驗和心得，共同探討教學中遇到的問題，提升教學水