人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.2.4《一元二次方程解法》（公式法2）聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.2.4《一元二次方程解法》（公式法2）聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課授課教師姓名：張老師學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)教學(xué)主題或章節(jié)：22.2.4《一元二次方程解法》（公式法2）

聽(tīng)課人員信息：聽(tīng)課人姓名：李老師聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：張老師對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃非常清晰，對(duì)每個(gè)章節(jié)都有明確的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。在本次課前，張老師已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并在課堂上提供了豐富的教學(xué)資源，如教材、教具和多媒體課件等。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的一元二次方程的解法，自然地引入本節(jié)課的主題。他通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展開(kāi)階段：張老師運(yùn)用了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法。在講解公式法2時(shí)，張老師既注重了知識(shí)的傳授，又關(guān)注了學(xué)生的實(shí)踐與探究。他通過(guò)具體案例讓學(xué)生理解并掌握公式法2的運(yùn)用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)公式法1和公式法2的異同，提高學(xué)生的思維能力。

（3）結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。他還提醒學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻率適中。他鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，使學(xué)生在課堂上充分參與進(jìn)來(lái)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。在時(shí)間分配上，張老師合理規(guī)劃，使課堂節(jié)奏緊湊，教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。這些技術(shù)手段有效地支持了教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀、更容易理解。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：張老師的教學(xué)目標(biāo)非常明確且適切，涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)一元二次方程解法（公式法2）的理解和應(yīng)用能力有了明顯提高。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)一元二次方程解法（公式法2）的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地運(yùn)用公式法2解決問(wèn)題，并能夠區(qū)分公式法1和公式法2的運(yùn)用場(chǎng)景。同時(shí)，學(xué)生們通過(guò)課堂討論和案例分析，對(duì)一元二次方程解法的原理有了更深入的理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，他鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在課堂中，張老師還通過(guò)相關(guān)案例的引入，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。此外，張老師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。他準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是在課堂互動(dòng)和學(xué)生的參與度方面，張老師做得非常好。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，與老師之間的互動(dòng)頻繁，這體現(xiàn)了張老師良好的課堂管理能力和對(duì)學(xué)生的關(guān)注。

2.改進(jìn)建議：盡管這節(jié)課的整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂節(jié)奏的控制上，張老師可以適當(dāng)加快一些，以確保更多的學(xué)生能夠參與到課堂討論和問(wèn)題解決中。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富多媒體課件的內(nèi)容，使之更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤：我認(rèn)為有必要對(duì)張老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以便了解教學(xué)改進(jìn)的情況。為了進(jìn)一步提升教