北師大版數(shù)學八年級下冊1.4.2《三角形三個內(nèi)角的平分線》聽評課記錄

北師大版數(shù)學八年級下冊1.4.2《三角形三個內(nèi)角的平分線》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：北師大版數(shù)學八年級下冊

班級/年級：八年級（3）班

教學主題或章節(jié)：1.4.2《三角形三個內(nèi)角的平分線》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源得到了有效利用。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習舊知識，引出本節(jié)課的新內(nèi)容，導入方式自然且效果良好。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法，讓學生在理解三角形內(nèi)角平分線的基礎(chǔ)上，通過實際操作和討論，加深了對知識點的認識。結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重啟發(fā)學生思考，鼓勵學生提問和發(fā)表見解。學生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對知識的興趣。

4.學生學習狀態(tài)

學生學習積極性高，課堂專注度較好。學生之間在課堂上積極進行合作學習，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對課堂紀律進行了有效管理。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使抽象的數(shù)學概念變得形象直觀，提高了教學效果。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，有助于提高學生的學習興趣和理解能力。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，教師在課前設(shè)置了具體的學習目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生達到了預期的學習目標，對三角形內(nèi)角平分線的相關(guān)知識有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。大部分學生能夠準確地表述三角形內(nèi)角平分線的定義和性質(zhì)，并能運用所學知識解決一些實際問題。對于相關(guān)技能的掌握程度，學生能夠熟練地運用三角板等工具進行一些基本的作圖操作，表現(xiàn)出較高的技能水平。

3.情感態(tài)度價值觀

教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過講解三角形內(nèi)角平分線在實際應(yīng)用中的重要性，引導學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣和熱情。同時，教師鼓勵學生之間的合作與交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，教師對教學內(nèi)容的把握和教學方法的選擇都較為恰當，學生對知識點的理解和技能的掌握程度較高，情感態(tài)度和價值觀得到了較好的培養(yǎng)。但也存在一些不足之處，如在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，教師可以進一步關(guān)注這部分學生的學習狀態(tài)，采取一些措施提高他們的學習積極性。此外，教師在教學過程中可以更多地運用一些實際案例和問題，讓學生更好地理解三角形內(nèi)角平分線在實際生活中的應(yīng)用，提高學生的學習興趣和動力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對教學內(nèi)容的掌握程度高，教學目標明確，教學方法靈活多樣。課堂氣氛活躍，學生參與度高，對知識點的理解和技能的掌握程度較好。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學概念變得形象直觀，有助于提高學生的學習興趣和理解能力。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍存在一些可以改進的地方。針對存在的問題，我提出以下具體改進措施：

（1）在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以更多地關(guān)注那些參與度不高學生的學習狀態(tài)，通過提問、鼓勵等方式激發(fā)他們的學習積極性。

（2）在教學過程中，教師可以更多地運用實際案例和問題，讓學生更好地理解三角形內(nèi)角平分線在實際生活中的應(yīng)用，提高學生的學習興趣和動力。

（3）教師可以適當增加學生之間的合作學習機會，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教師改進情況，我建議進行后續(xù)聽課跟