蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算》聽評課記錄

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：蘇教版三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，張老師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算方法。結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行有效引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間能夠積極開展合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學(xué)生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過展示實例、動畫等形式，直觀地呈現(xiàn)了乘法運算的過程，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張老師設(shè)計的教學(xué)目標既涵蓋了知識與技能，又關(guān)注了過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算方法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算方法，并能運用到實際問題中。對于技能的掌握程度，大部分學(xué)生能夠在筆算過程中正確地進行進位操作，但仍有部分學(xué)生在處理復(fù)雜問題時，可能會出現(xiàn)錯誤。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識與技能學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。張老師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，同時他們的自主學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)作能力以及面對挑戰(zhàn)的勇氣和信心得到了提升，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。教學(xué)目標明確，教學(xué)過程組織嚴密，師生互動良好，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是張老師能夠運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，在課堂時間的分配上，可以適當增加學(xué)生自主探究和合作交流的時間，以提高學(xué)生的實踐能力和合作意識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進措施的實施效果，我建議進行后續(xù)聽課，