2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀之古代詩歌題材分類

第二部分古詩文閱讀

古代詩歌閱讀

02古代詩歌題材分類

近三年高考真題古代詩歌題材選用分布表

年份卷別篇名朝代作者體裁題材

新高考全國I卷答友人論學(xué)宋林希逸徒酬和贈答詩

新高考全國n卷湖上晚歸宋林逋詩山水田園詩

2023

全國甲卷臨江仙宋晃補之詞送別詩

全國乙卷破陣子宋陸游詞即事抒懷詩

新高考全國I卷《醉落魄?人日南山約應(yīng)提刑懋之》宋魏了翁詞即事抒懷詩

新高考全國II卷《送別》唐李白詩送別懷人詩

2022托物言志詩、

全國甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》宋歐陽修、文同詩

即事抒懷詩

全國乙卷《白下驛餞唐少府》唐王勃詩送別懷人詩

新高考全國I卷《寄江州白司馬》唐楊巨源詩酬和贈答詩

新高考全國II卷《示兒子》宋陸游詩即事抒懷詩

2021

全國甲卷《和南豐先生出山之作》宋陳師道詩酬和贈答詩

全國乙卷《鵲橋仙?贈鷺鷺》宋辛棄疾詞詠物言志詩

根據(jù)題材分類，中國古代詩歌大致有送別懷人詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、山水田園詩、邊塞征戰(zhàn)詩、

詠史懷古詩、詠物言志詩、即事（景）抒懷詩、題畫說理詩、干謁自薦詩、哲理思辨詩、酬和贈

答詩等幾種類型。相同題材的詩歌,詩中的情感是相近的，手法是相似的。為此,從題材入手,

可取得“讀一首詩，知一類詩”的效果。

題材一送別懷人詩

名篇

《送友人》（李白）、《送杜少府之任蜀州》（王勃）

聯(lián)想

(1)標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈”“酬”等字樣。

題材

(2)常見意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“長亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“滿橋”

特征

等意象也常在送別懷人詩中出現(xiàn))

(1)依依惜別的不舍與傷感。

(2)離別后的思念與牽掛。

內(nèi)容(3)對友人的安慰與勉勵。

情感(4)借送別友人表明自己的心志。

(5)抒發(fā)對人生的感慨。

注意:每首詩所表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交織在一起的集合體

⑴寓情于景，以景襯情，情景交融。如：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

(2)烘托:不直接寫人的離情別緒，而通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之情。如

常用《雨霖鈴》。

技法(3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀或反襯)。如《送元二使安西》。

(4)想象(也叫虛擬或虛實結(jié)合)。送別詩常借助想象表達(dá)自己對朋友的留戀和關(guān)切或口《芙

蓉樓送辛漸》

【對點訓(xùn)練】

閱讀下面這首唐詩，完成題目。

青溪口送人歸岳州

劉長卿

洞庭何處雁南飛江英蒼蒼客去稀。

帆帶夕陽千里沒天連秋水一人歸。

黃花裹露開沙岸，白鳥銜魚上釣磯前。

歧路相逢無可贈,老年空有淚沾衣。

［注］釣磯:相傳在春秋時期越國大夫范蠡功成身退偕西施隱居于伏牛山中。后人追念其

興越之功,把其臨淵垂釣處改稱“陶公釣磯7

這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想情感請結(jié)合內(nèi)容分析。

【答案】這首詩既表達(dá)了送別時對友人的不舍,又抒發(fā)了自己一生無所成就的愧疚之情。通過

友人遠(yuǎn)去和“一人歸”的情景抒寫內(nèi)心的孤寂愁苦,表明詩人惜別友人的不舍;借江濱的釣磯寫

范蠡的功業(yè),表達(dá)自己一事無成的愧疚與感慨。

［解析］分析思想情感既要關(guān)注題材,又要抓關(guān)鍵詞語。標(biāo)題中有“送”，含有離別的不舍和分

別的傷感。同時“老年”“空有”又表達(dá)了自己一事無成的感慨。

題材二詠物言志詩

名篇

《卜算子?詠梅》(陸游)、《石灰吟》(于謙)

聯(lián)想

(1)從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某個物。詠物詩著重對所詠之物的特征、功能

題材

進(jìn)行刻畫,或者著重對所詠之物的某一內(nèi)蘊、精神進(jìn)行吟詠。

特征

(2)從題目上來看,或以所詠之物為題目，或以“詠義X”“題XX”“義X吟”等為題目

(1)寄寓作者的理想抱負(fù),或?qū)崿F(xiàn)個人理想,或報效國家。

內(nèi)容(2)寄寓高尚的節(jié)操,或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的

情感哀愁。

(3)托物諷世,或憂國憂民,或感時傷世,或憤世嫉俗,或針硬時弊,或冷嘲熱諷

(1)從具體描寫的方法看主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。

常用

(2)從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比。

技法

(3)從抒情方法看，主要是托物言志

【對點訓(xùn)練】

閱讀下面兩首詩，完成題目。

詠荔枝

丘浚①

世間珍果更無加,玉雪肌膚罩絳紗。

一種天然好滋味可憐生處是天涯。

荔枝嘆(節(jié)選)

蘇軾

十里一置②飛塵灰,五里一堤③兵火催。

顛坑仆谷相枕藕知是荔枝龍眼來。

［注］①丘浚:出生在海南島瓊山。②置:驛站。③攘:古代瞭望敵情的土堡這里指驛站。

這兩首詩中，荔枝所起的作用并不相同請以兩詩的后兩句為例簡要分析。

【答案】①丘詩中的荔枝寄托了詩人對海南荔枝的嘉許推崇,寄托著詩人對海南故土的厚愛與

眷戀。海南荔枝之所以天生就具有一種無與倫比的甜美味道,是因為它長在得天獨厚的海之角

天之涯,所以才能這樣加倍招人喜愛和受人青睞。②蘇詩中的荔枝表達(dá)了詩人對朝廷為飽口福

而草菅人命的批判與諷刺之情。蘇軾描繪了一個勞民傷財?shù)膱雒?倒在路旁坑谷中的人交雜重

疊，百姓都知道這些人是運送荔枝和龍眼的。

［解析］在丘詩中，三、四兩句"一種天然好滋味，可憐生處是天涯"，意思是荔枝具有天然的美

好滋味，因為它長在得天獨厚的海之角天之涯，才能生就如此無與倫比的天然美質(zhì)。作者就是海

南島人，他非常喜愛家鄉(xiāng)的特產(chǎn)荔枝，而由荔枝再想到家鄉(xiāng)，丘詩中的荔枝寄托了詩人對海南荔

枝的嘉許推崇,寄托著詩人對海南故土的厚愛與眷戀。而在蘇軾的筆下,荔枝則是朝廷勞民傷財、

草菅人命的象征?！笆镆恢蔑w塵灰,五里一垠兵火催”，還以為是有什么軍情大事,讓百姓“顛

坑仆谷相枕藉”的居然只是“荔枝龍眼”?！邦嵖悠凸认嗾斫?，知是荔枝龍眼來”的意思是:路旁

坑谷中摔死的人交雜重疊，百姓都知道,這是運

題材三即事（景）抒懷詩

名篇

《短歌行》（曹操）、《登快閣》（黃庭堅）、《臨安春雨初霽》（陸游）、《登岳陽樓》（杜甫）

聯(lián)想

（1）詩歌中包含敘事或?qū)懢皟?nèi)容,重點在作者由所敘之事或所寫之景而生發(fā)的感慨之情。

題材

即事抒懷偏重于敘事,即景抒懷偏重于寫景，其重點都在“抒懷”。

特征

（2）標(biāo)題往往有“即事”“即景”“抒懷”等詞

（1）寄情山水,表達(dá)出對和平寧靜生活的熱愛。

內(nèi)容（2）表現(xiàn)作者向往悠閑舒適的隱居生活的情趣。

情感（3）抒寫政治上的失意和對世事的感慨。

（4）對現(xiàn)實的憤慨、不滿及壯志難酬、懷才不遇的惆悵之情

（1）比喻、擬人、對比、夸張等修辭手法的運用。

常用（2）敘事寫景的表現(xiàn)手法有:①虛實結(jié)合;②襯托（以動襯靜、以樂襯哀）；③側(cè)面描寫的運

技法用；④白描與細(xì)節(jié)描寫。

（3）常用的抒情方法:①直抒胸臆；②展開想象,寄托情感;③借景抒商委婉抒情

【對點訓(xùn)練】

閱讀下面這首唐詩，完成題目。

雪詩

張孜

長安大雪天,鳥雀難相覓。

其中豪貴家，搗椒①泥四壁。

到處熬②紅爐，周回下羅哥。

暖手調(diào)金絲，蘸甲斟瓊液。

醉唱玉塵飛，困融香汗滴。

豈知饑寒人,手腳生皴劈。

［注］①椒:植物名，古人常以椒末和泥涂抹墻壁，使房間溫暖芳香。②懿:燃燒。

這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?又是如何表現(xiàn)的?請結(jié)合全詩分析。

【答案】①詩歌表達(dá)了詩人對“豪貴家”的憤怒痛恨和對“饑寒人”的深切同情。②全詩采用

對比手法，描寫長安城大雪紛飛之時，“豪貴家”縱情宴樂、生活奢靡，“饑寒人”卻是受凍受

苦，溫飽可憂。詩歌突出表現(xiàn)了階級對立的社會問題,表達(dá)了作者對貧富懸殊、世道不公的憤懣

之情。

［解析］這首詩敘述了作者在長安的見聞,采用對比手法,詩人用大部分篇幅描繪豪富家的生活,

與“饑寒人”的生活進(jìn)行對比，表達(dá)作者的情感。詩分三層:頭兩句為一層，點明時間、地點、

環(huán)境；中八句為一層，揭露了“豪貴家”征歌逐舞的豪奢生活;末兩句為一層，寫“饑寒人”的貧

苦。分析情感可扣住詩歌的最后兩句。“豈知”表達(dá)了對百姓的同情，同時也有對“豪貴家”的

痛恨。在分析表現(xiàn)手法時，要結(jié)合全詩，詩歌中既有對富人生活的描繪，又有對饑寒人的描繪，

二者的狀況形成鮮明對比。

閱讀下面兩首宋詞完成題目。

阮郎歸

歐陽修

南園春半踏青時,風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉,日長蝴蝶飛。

花露重，草煙低;人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣畫堂雙燕“棲”。

阮郎歸

趙彥端

歲寒堂下兩株梅。商量先后開。春前日繞一千回?；▉泶何磥?。

冰可斷，玉堪裁。寒空無暖埃。為君翻動臘前酷。酒醒香滿懷。

請賞析這兩首詞的畫線句在描景及表達(dá)情感方面的不同。

【答案】①歐詞用“豆”和“眉”來形容梅和柳，比喻貼切，觀察細(xì)致；“日長蝴蝶飛”與前一

句，動靜結(jié)合，“青梅”“柳”“蝴蝶”等多意象組成一幅春意盎然的生動畫面，反襯抒情主人公

內(nèi)心深處的寂寞苦悶和思念之情，情感蘊藉。②趙詞以“梅”為意象，用擬人手法，寫堂前的兩

株梅花商量著誰先開誰后開,極具畫面感和生活情趣,表達(dá)了詞人對梅花的喜愛之情。

［解析］“青梅如豆柳如眉”，此處運用比喻的修辭，把“青梅”比作“豆”，把“柳”比作“眉”，

比喻形象生動，貼切自然，觀察細(xì)致；“日長蝴蝶飛”是動態(tài)描寫，前一句是靜態(tài)描寫，前后動靜

結(jié)合，“青梅”“柳”“蝴蝶”等多意象組成一幅春意盎然的生動畫面，梅子結(jié)于枝頭清晰可見,

柳葉也已非“陌頭柳色”之鵝黃新綠,而是已長如女子修修黛眉。以外物的變化，暗示時光的流

逝，嘆怨遠(yuǎn)人“可憐春半不還家”?！叭臻L”正是“春日遲，日遲獨坐天難暮”之意,無伴、失伴

倍覺時光難熬。而蝶又雙飛,追繞花叢之間，愈發(fā)惹動相思之情，情感蘊藉。“歲寒堂下兩株梅。

商量先后開”，寫堂下兩株梅花商量著誰先開誰后開。趙詞以“梅”為意象，“商量”運用擬人

手法，賦予兩株梅花人的情感動作等，極具畫面感和生活情趣，“商量先后開”是詞人的想象,

這想象富有靈氣,又包含著詞人的生活情趣表達(dá)了詞人對梅花的喜愛。

題材四酬和贈答詩

名篇

《酬樂天揚州初逢席上見贈》(劉禹錫)、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(李白)

聯(lián)想

題材⑴所作為送親懷友的作品,或表謝意(含婉拒)，或表深情,或表心志。

特征(2)從題目上來看，有“酬”“和”“贈”“次韻”“答”等字眼

(1)表達(dá)長輩對晚輩的關(guān)懷、勉勵。

內(nèi)容(2)表達(dá)晚輩對長輩的敬重，對高潔品格的贊美，等等。

情感(3)表達(dá)同窗親友之間共勉共勵之情,或寄托友情、親情之思。

(4)表達(dá)對某事、某物的看法，表明自己的情志

⑴直抒胸臆。如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。

常用

(2)運用比喻、擬人等修辭或比興、借助景物描寫等手法委婉表達(dá)自己的情感。

技法

(3)運用聯(lián)想想象、對寫或虛寫等手法,想象對方的生活,表達(dá)對對方的思念之情

【對點訓(xùn)練】

閱讀下面這首宋詩，完成題目。

再次韻寄子由①

黃庭堅

想見蘇耽②攜手仙,青山桑柘冒寒煙。

麒麟墮地思千里,虎豹憎人上九天。

風(fēng)雨極知雞自曉,雪霜寧與菌爭年。

何時確論傾樽酒,醫(yī)得儒生自圣顛③？

［注］①本詩創(chuàng)作于元豐四年（1081）,黃庭堅外任吉州太和縣令。前一年，蘇軾遭“烏臺詩

案”之禍，謫居黃州。蘇轍也受到牽連,被貶至筠州。黃庭堅的兄長黃大臨與蘇轍甚為友善，因

而贈詩勸慰。黃庭堅步黃大臨的詩韻寫了幾首詩，此詩即其中的一篇。次韻，和詩的一種方式,

按照原詩的韻和用韻的次序來和詩。子由，蘇轍的字。②蘇耽，傳說中漢末的仙人。③自圣顛,

把自己當(dāng)成是圣人的癲狂病。

詩歌尾聯(lián)應(yīng)如何理解?請從詩歌的藝術(shù)手法和思想情感等方面簡要說明。

【答案】①尾聯(lián)意為:何時才能跟您樽酒相傾,認(rèn)真地研究一下,用什么方法醫(yī)治我們自大的癲

狂病?②尾聯(lián)運用反語,蘇轍和自己胸懷壯志，詩人卻說有自大的癲狂病，這是運用反語將憤懣

化為諧謔,更加深刻地表達(dá)了詩人對兩人不被執(zhí)政者理解和重視的憤懣之情XD尾聯(lián)以問作結(jié),

言盡而情長,詩人問何時能與蘇轍相對而飲,表達(dá)了詩人對兩人相逢的期待和與友人相隔一方

的感傷。

［解析］首先理解尾聯(lián)的含意，“何時確論傾樽酒，醫(yī)得儒生自圣顛？”意為：何時才能跟您樽酒

相傾，認(rèn)真地研究一下，用什么方法醫(yī)治我們自大的癲狂病呢?其中“確論”意為精確地議論,

“自圣顛”指把自己當(dāng)成是圣人的癲狂病。這是一種反語的表達(dá)，語含否定、諷刺以及嘲弄，

充滿強烈的感情色彩。同時，以問作結(jié),把上面所說的都稱作“自圣顛”，即把對理想的向往、

對權(quán)貴的蔑視,說成是把自己當(dāng)作圣賢的一種狂態(tài)、狂情，以退為進(jìn)，化不滿為諧謔,在諧謔中含

著更深的憤激,說明他和蘇轍不能被執(zhí)政者理解，以此突出時代給予他們的心靈上的創(chuàng)傷。

［讀懂詩歌］

想到蘇耽這與我攜手相好的仙人,家在青山之中，桑田柘地冒出陣陣寒煙。麒麟一生下來,

就想著要馳驅(qū)千里;而虎豹卻把守著天門，害怕人登到九重天上。盡管風(fēng)雨凄凄,我仍相信雄雞

還是要守時報曉的;在嚴(yán)冬的霜雪中，歲寒的松柏又何必跟那些菌子去爭年壽短長呢?幾時才能

跟您樽酒相傾,認(rèn)真地研究一下,用什么方法醫(yī)治我們這些人的自大癲狂病呢?

題材五山水田園詩

名篇

《歸園田居(其一)》(陶淵明)、《插秧歌》(楊萬里)

聯(lián)想

(1)山水田園詩分為山水詩與田園詩。山水詩指描寫山水風(fēng)景的詩。田園詩主要指以農(nóng)

題材

村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩。

特征

(2)常見意象:溪水、山石、松林、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌

(1)寄情山水,贊美山河，熱愛自然,表達(dá)對勞動場面和勞動人民的贊美或思?xì)w之情。

(2)借凄風(fēng)苦雨,表達(dá)對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。

內(nèi)容

(3)憎惡黑暗,寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。

情感

“⑷以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。

⑸對現(xiàn)實不滿,抒發(fā)懷才不遇的苦悶,或?qū)趧尤嗣竦耐?/p>

(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。

(2)寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高低俯仰的變化與內(nèi)外遠(yuǎn)近的順

常用

序;③光、影、色彩的渲染,視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用;④虛實結(jié)合(眼前之景與想

技法

象之景)；⑤動靜結(jié)合(以動襯靜、化動為靜與化靜為動)。

⑶常用的抒情方式:①借景抒情，融情入景;②以樂景寫哀情(反襯)

【對點訓(xùn)練】

閱讀下面兩首詩，完成題目。

歸田園四時樂春夏二首(其二)

歐陽修

南風(fēng)原頭吹百草，草木叢深茅舍小。

麥穗初齊稚子嬌，桑葉正肥蠶食飽。

老翁但喜歲年熟，餉婦安知時節(jié)好。

野棠梨①密啼晚鶯,海石榴②紅唯山鳥。

田家此樂知者誰？我獨知之歸不早。

乞身當(dāng)及強健時，顧我蹉吃已衰老。

田園樂七首（其六）

王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃,鶯啼山客猶眠。

［注］①棠梨:一種野梨，落葉喬木。②海石榴:又名赤丹，茶花的一個品種。

⑴鑒賞“野棠梨密啼晚鶯，海石榴紅嚷山鳥”兩句。

⑵同樣是描寫田園生活,兩首詩表達(dá)的感情有何異同？

【答案】（1）作者運用了視聽結(jié)合的手法，描繪了一幅初夏小滿時節(jié)農(nóng)家生活的閑趣畫面:野梨

花開顏色如雪，耳畔黃鶯啼叫婉轉(zhuǎn);石榴花開艷麗如霞，山中小鳥喝啾鳴叫。這兩句詩色彩對比

強烈,視聽結(jié)合,對仗工整,音韻和諧。

［解析］“野棠梨密啼晚鶯,海石榴紅嚷山鳥”描寫初夏景色,視聽結(jié)合,色彩艷麗,寫出了農(nóng)家

生活的閑趣。“野棠梨密”描寫野梨花開，一個“密”字給人層層疊疊之感，寫出花朵的繁盛，

這是視覺上的享受；“海石榴紅”描寫海石榴花開，一個“紅”字側(cè)重寫海石榴花如火如霞的顏

色,給人眼前一亮的視覺感受。這兩種花朵一紅一白，色彩對比鮮明，惹人喜愛。而“啼晚鶯”

和“嚷山鳥”則是從聽覺角度描寫初夏晚景,黃鶯在密密的野梨花中藏身，只是偶爾傳出幾聲鶯

啼;火紅的海石榴花中也不時傳來婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。鳥兒雖未現(xiàn)身，卻更惹人遐思。且鳥兒的鳴叫恰

恰襯出環(huán)境的安適寂靜,切合山村田園風(fēng)光。有花有鳥,頗似一幅工筆畫,且對仗工整,音韻和諧。

⑵同:兩詩都表達(dá)了對自然的喜愛和對農(nóng)家生活的向往。異:王維的詩表達(dá)了詩人對自然、質(zhì)

樸的山野生活和閑適田園生活濃濃的依戀、珍視和喜愛；歐陽修的詩描繪了一幅愜意、淳樸的

農(nóng)家生活畫，流露出詩人對農(nóng)家生活的喜愛、羨慕與向往之情的同時,還表達(dá)了歷盡滄桑的感慨

和自己沒有及早歸隱的遺憾和懊悔。

［解析］先看王維的詩。詩歌首先寫桃花、柳絲、鶯啼,捕捉住春天富于特征的景物，展現(xiàn)一派

柳暗花明的景象。深紅淺紅的花瓣上略帶隔夜的雨滴,色澤更柔和可愛,雨后空氣澄鮮,彌散著

冉冉花香;碧綠的柳絲籠在一片若有若無的水煙中，更裊娜迷人。因為有“宿雨”，所以有“花

落”?；渚驮摯驋撸欢凹彝磼摺?。未掃非不掃，乃是因為清晨人尚未起。無人過問滿地落

花的情景，別有一番清幽的意趣。這正是王維所偏愛的境界。“未掃”二字無意得之，毫不著力，

渾然無跡。末了寫到“鶯啼”，鶯啼卻不驚夢，山客猶自酣睡，這正是一幅“春眠不覺曉”的入

神圖畫。此詩表達(dá)了詩人對自然、質(zhì)樸的山野生活和閑適田園生活濃濃的依戀、珍視和喜愛。

再看歐陽修的詩。詩歌從初夏田野的南風(fēng)寫起,再寫到小小茅舍在草木叢中掩映,頗有隱居的野

趣;再寫到農(nóng)家生活,麥穗初齊,桑葉正肥,一家人正在辛勤地勞作,老翁憑借多年經(jīng)驗知道今年

豐收在望，而來送飯的婦人也知道今年時節(jié)不錯，再加上玩耍的稚子，吃得飽飽的蠶兒,處處呈

現(xiàn)出一片和樂而富有生機的美好畫面。再加上花朵盛開,鳥鳴婉轉(zhuǎn),給這幅畫面勾勒出一片美麗

而富有生機的背景。詩歌描繪了一幅愜意、淳樸的農(nóng)家生活畫。從中我們能夠探查到詩人對農(nóng)

家生活的喜愛、羨慕與向往之情。而“我獨知之歸不早”與“顧我蹉花已衰老”則表達(dá)了歷盡

滄桑的感慨和自己沒有及早歸隱的遺憾和懊悔。由此可見兩詩都表達(dá)了對自然

題材六邊塞征戰(zhàn)詩

名篇《白雪歌送武判官歸京》（岑參）、《燕歌行并序》（高適）、《漁家傲?秋思》（范仲淹）、

聯(lián)想《使至塞上》（王維）

（1）標(biāo)題中往往有“行”“軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。

（2）常見意象：自然景物類（黃沙、大漠、雨雪、長云等），地理區(qū)域類（塞外、雁門、玉門

題材

關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、孤城、邊關(guān)、薊北等），戰(zhàn)事器具類（金鼓、旌旗、戰(zhàn)馬等），異

特征

域類（羌笛、琵琶、胡琴等），樂曲類（《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《渭城

曲》等），人物類（戍卒、將帥、胡人、單于等）

（1）保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。

（2）奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。

內(nèi)容（3）雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光。

情感（4）征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。

（5）凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。

（6）對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜愛

（1）修辭方面:主要有夸張、對比、互文、用典。

常用

（2）人物形象塑造方面:常用側(cè)面烘托,動作、肖像描寫，細(xì)節(jié)描寫的手法。

技法

（3）意境營造方面:常用景物烘托、虛實結(jié)合的手法

【對點訓(xùn)練】

閱讀下面這首唐詩，完成題目。

塞下曲六首（其三）

李白

駿馬似風(fēng)飆,鳴鞭出渭橋以

彎弓辭漢月②,插羽破天驕。

陣解星芒盡③，營空海霧消。

功成畫麟閣,獨有霍嫖姚④。

［注］①渭橋:位于唐代長安西北渭水上。②辭漢月：指離開京城。③星芒:指旌頭星的光芒。

星芒盡:指戰(zhàn)爭結(jié)束。④霍嫖姚:霍去病，曾做過嫖姚校尉。

作者采用了哪些藝術(shù)手法塑造了將士們什么樣的形象?請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】①側(cè)面烘托。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲，從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚、殺

敵心切的形象特點。②細(xì)節(jié)描寫（動作描寫）。頷聯(lián)通過彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫（動作描寫），表現(xiàn)

將士們的神勇無比、英勇矯健。③巧妙用典。尾聯(lián)表現(xiàn)戰(zhàn)士們明知血戰(zhàn)凱旋后只能有將軍一人

圖入麟閣，仍因能報效國家而感到自豪和滿足。用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報效國家

的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。

［解析］前兩句意思是:駿馬像一陣旋風(fēng)馳騁，戰(zhàn)士們鳴鞭縱馬出了渭橋。首句寫戰(zhàn)馬飛奔，有如

風(fēng)馳電掣。寫“駿馬”實際上是寫駕馭駿馬的健兒們，寫馬壯是為了借喻兵強。借奔馳的駿馬、

催馬前進(jìn)的鞭聲，從側(cè)面烘托將士們斗志昂揚、殺敵心切的形象特點。三、四句意思是:背著弓

箭辭別了漢地的明月（京城），在戰(zhàn)場上彎弓射箭打敗了胡人?！俺鑫紭颉焙汀稗o漢月”，指出軍

隊的出發(fā)點和行軍路線。“出渭橋”而“鳴鞭”，正所謂快馬加鞭，進(jìn)一步烘托出健兒們的急切

心情，也渲染了軍事任務(wù)的緊迫和唐軍士氣的旺盛。氣勢雄渾，大有高唱入云之勢。“彎弓”“插

羽”是動作描寫，表現(xiàn)將士們的神勇無比?！肮Τ僧嬿腴w,獨有霍嫖姚”意思是:功成之后，在麒

麟閣的功臣像中，卻只有霍嫖姚的畫像。麟閣，即麒麟閣,漢代閣名，在未央宮中。漢宣帝時曾繪

十一位功臣像于其上,后即以此代表卓越的功勛和最高榮譽?；翩我?指霍去病,漢武帝時大將,

曾任“嫖姚校尉”。這兩句用典，寫戰(zhàn)士們明知血戰(zhàn)凱旋后只能有將軍一人圖入麟閣，仍因能報

效國家而感到自豪和滿足。功業(yè)不朽不一定必須畫像麟閣，這更能體現(xiàn)戰(zhàn)士們的英雄主義和獻(xiàn)

身精神。

題材七詠史懷古詩

名篇《念奴嬌?赤壁懷古》（蘇軾）、《永遇樂?京口北固亭懷古》（辛棄疾）、蜀相（杜甫）、

聯(lián)想《桂枝香?金陵懷古》（王安石）

題材（1）以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借詠嘆史實、描寫古跡來抒發(fā)作者的

特征興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。

（2）標(biāo)題中有“詠史”、“懷古”、“登XX（某古跡）有懷”、“古跡”、古人名等

（1）針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法。如：《賈生》（李商隱）。

內(nèi)容

（2）緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜;類比古人，寄托傷感或哀思。如：《蜀相》（杜甫）。

情感

“（3）借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。如：《永遇樂?京口北固亭懷古》（辛棄疾）

（1）借景抒情（寓情于景）。如：《念奴嬌?赤壁懷古》（蘇軾）。

（2）對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。如：

常用

《揚州慢》（姜夔）。

技法

⑶化用典故借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。如：《赤壁》（杜牧）。

（4）襯托，作者往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。如：《揚州慢》（姜夔）

【對點訓(xùn)練】

閱讀下面這首唐詩，完成題目。

京口懷古

戴叔倫

大江橫萬里,古渡渺千秋。

浩浩波聲險蒼蒼天色愁。

三方①歸漢鼎,一水限吳州。

霸國②今何在?清泉長自流。

［注］①三方:指魏、蜀、吳三國。②霸國:指歷史上割據(jù)江左的國家。

請賞析尾聯(lián)“霸國今何在?清泉長自流”。

【答案】①感慨歷史變遷、自然永恒。借“霸國”抒發(fā)興衰感慨，借“清泉”寫自然永恒。②

使用了設(shè)問、對比手法，引發(fā)讀者思考。一問一答，引發(fā)人們對歷史興亡的深思。將自然永恒與

朝代更迭做對比,表達(dá)了對歷史變遷的感慨。③采用了虛實結(jié)合的手法。感慨古人古跡蕩然無

存是虛寫,眼前的流水是實寫。④采用融情于景的手法。以“清泉”作結(jié)，讓人回味無窮。

［解析］“霸國今何在?清泉長自流”，歷史上那些稱霸一方的國家如今在哪里呢?只看到清泉默

默地流淌著。借“清泉”與“霸國”抒發(fā)興衰感慨，感慨歷史變遷、自然永恒。從修辭角度分

析，尾聯(lián)使用了設(shè)問的修辭，引發(fā)讀者思考。一問一答，引發(fā)人們對歷史興亡的深思?！鞍試笔?/p>

短暫的，“清泉長自流”意味著時間是永恒的，采用了對比手法，把朝代更迭與自然永恒做對比，

表達(dá)了對歷史變遷的感慨?！鞍試窈卧冢俊笔钦驹诰┛?，想到了歷史中那些稱霸一方的國家,

屬于虛寫；“清泉長自流”是作者親見，屬于實寫。實寫眼前的流水，虛寫古人古跡蕩然無存,

采用了虛實結(jié)合的手法。本詩采用了以景結(jié)情（融情于景）的手法，以“清泉長自流”作結(jié)。在

提出“霸國”如今何在的疑問后，以景作結(jié)，似答非答，更進(jìn)一步抒發(fā)了人生盛衰無常而宇宙永

恒的感慨,讓人回味無窮。

題材八羈旅思鄉(xiāng)詩

名篇

《登高》（杜甫）、《天凈沙?秋思》（馬致遠(yuǎn)）、《涉江采芙蓉》、《次北固山下》（王灣）

聯(lián)想

（1）詩題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中

題材秋、重陽、除夕等節(jié)日名。

特征（2）常見意象:月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、

高樓、危樓、危欄

（1）天涯漂泊羈旅之愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難,抒發(fā)漂泊無定的孤苦。

內(nèi)容（2）望盡天涯懷人之愁。感念親情之深，表達(dá)對親人的思念。

情感⑶羈旅他鄉(xiāng)的憂怨悲憤?；虮磉_(dá)人生感嘆,流露年華易逝的苦悶，或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、懷

才不遇、報國無門的孤獨寂寞、憂怨憤慨之情

（1）借景抒情（或叫“寓情于景”），情景交融。

常用（2）以樂景襯哀情（樂景寫哀）。

技法（3）對面落筆。

（4）因夢寄情,虛實結(jié)合

【對點訓(xùn)練】

閱讀下面這首明詩,完成題目。

夜過邵伯湖

李東陽

蒼蒼霧連空,冉冉月墮水。

飄飄雙鬢風(fēng),恍惚無定止。

輕帆不用楫,驚浪長在耳。

江湖日浩蕩,行役方未已。

羈棲正愁絕,況乃中夜起。

詩歌是如何表現(xiàn)羈旅之愁的?請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】①開頭兩句用湖中夜景的浩大開闊來襯托詩人羈旅的孤獨。②中間四句以描寫行程的

艱險烘托羈旅之愁。③最后四句直接抒商表達(dá)對羈旅生活的無限厭倦。

［解析］題干要求分析“如何表現(xiàn)”，說明要分析運用的抒發(fā)情感的方式；“羈旅之愁”說明要

分析這種生活的具體內(nèi)涵。這是一首記錄行程的詩，這是理解詩歌的關(guān)鍵。前兩句寫景，很明顯

是

題材九題畫詩

名篇

《惠崇春江曉景》(蘇軾)、《墨梅》(王冕)

聯(lián)想

題材(1)畫家或鑒賞者根據(jù)繪畫的內(nèi)容有感而作之詩。

特征(2)標(biāo)題中常有“題”字或作品名稱等字眼

(1)表達(dá)對作畫者高超技藝的贊賞；

內(nèi)容

(2)表達(dá)對畫中所畫景物的喜愛；

情感

(3)借畫抒發(fā)個人的志向

(1)托物言志。比如王冕的《墨梅》借梅自喻,表達(dá)自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚

的高尚情操。

常用

(2)化靜為動。運用聯(lián)想寫活畫面中的景與人，使之躍然紙上，如在眼前。

技法

(3)變無為有(虛實結(jié)合)。題畫詩可寫畫面上沒有的內(nèi)容，以彌補畫面上的缺失。

(4)借題發(fā)揮。作者借題畫表達(dá)自己的情感，即借畫詠志，使畫面更生動

【對點訓(xùn)練】

?閱讀下面這首唐詩，完成題目。

題王右丞①山水障②二首(其一)

張祜

精華在筆端，咫尺匠心難。

日月中堂見，江湖滿座看。

夜凝嵐氣濕，秋浸壁光寒。

料得昔人意,平生詩思?xì)垺?/p>

［注］①王右丞:王維。②障:屏障,此處指屏風(fēng)。

詩人是如何表現(xiàn)王維畫作之高妙的?請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】①伏筆和鋪墊：以“咫尺匠心難”為后文寫畫作高超做鋪墊。②側(cè)面描寫:頷聯(lián)通過觀

者感受到的自然之美,表現(xiàn)畫作之高妙。③聯(lián)想與想象，化靜為動:頸聯(lián)是虛寫，是詩人的想象之

景，賦予靜態(tài)畫面動態(tài)美感，以此說明畫作境界之高妙。④反襯:尾聯(lián)以“詩思?xì)垺狈匆r畫作技

藝高超，難以用言語表達(dá)。

［解析］本詩是一首題畫詩，詩歌借對王維畫的觀感，通過側(cè)面描寫、鋪墊、化靜為動、聯(lián)想想

象以及襯托等手法,表達(dá)了對王維繪畫技藝之高、境界之深的贊美。“精華在筆端,咫尺匠心難”

是說把自然之妙付諸筆端文字容易，但是畫在咫尺大小的畫作之中確實非常難。首聯(lián)起筆,交代

了寫文容易，繪畫難，為后文表現(xiàn)“山水障”畫的精妙做了鋪墊，埋下伏筆?！叭赵轮刑靡姡?/p>

滿座看”是說畫中有日、月、山、水。咫尺之間表現(xiàn)如此多、如此宏大的景象，而且通過畫作，

即使觀者坐于廳堂之上也可感受到自然之美。極言畫作之惟妙惟肖，讓人仿佛置身于大自然之

中。詩人沒有直接描寫景物特色，而是通過觀者的感受，從側(cè)面表現(xiàn)王維繪畫技術(shù)之高妙。“夜

凝嵐氣濕,秋浸壁光寒”是說,詩人夜觀屏障,看到畫中仿佛凝結(jié)霧氣,瞬間秋意彌漫。本聯(lián)是虛

寫,是詩人的想象之景,化靜為動,把靜態(tài)的畫面以動態(tài)來呈現(xiàn)。同時讓人產(chǎn)生濃濃的秋意,可見

王維繪畫境界之高妙?！傲系梦羧艘?平生詩思?xì)垺币馑际窃娙穗m然懂得畫家的心境，但是卻無

法用詩句表達(dá)出來，這正好與首聯(lián)中“精華在筆端”形成一層對照，以“詩思?xì)垺狈匆r出王維畫

作之高妙。

題材十干謁自薦詩

名篇

《望洞庭湖贈張丞相》(孟浩然)、《望海潮》(柳永)

聯(lián)想

(1)標(biāo)題中往往含有“奉呈”“奉贈”“投贈”“獻(xiàn)”“上”及顯貴的官名(姓)等字眼。

題材

(2)詩風(fēng)不同，意象不定。朱慶余的溫婉含蓄，多生活類意象;孟浩然的懇切樸素,多闊大

特征

類意象……

(1)對自己才華的自信。

內(nèi)容

(2)積極入仕的急切心情。

情感

(3)對推薦者才干的贊美。

(4)瀟灑曠達(dá)、傲視權(quán)貴的態(tài)度。

(5)貧賤驕人、悲憤難鳴的心情。

(6)命運多舛、出身寒微、無所依托的苦悶

(1)比喻。登龍門、折桂喻登第;落羽比喻落第；飛鳥、良馬喻己；“鳳池”即鳳凰池，指

禁苑、朝廷或中書省。

(2)對比。孤鴻燕雀相比,襯托高潔之志;鳳凰與螞蟻相比,顯示雙方地位懸殊。

常用(3)雙關(guān)。干謁詩大都具有表里雙層意蘊,其表層意蘊常取自比喻性的意象或描述性的意

技法象;而里層意蘊則取自象征性的意象。

(4)化用典故，比如借用賈誼、姜太公、周文王等舊事,表現(xiàn)自身處境,或表達(dá)渴望被任用

之情;也可化用古人詩句、言語表達(dá)情感。

(5)借景抒情。借四海升平之景表達(dá)對顯貴的贊美

【對點訓(xùn)練】

?閱讀下面這首唐詩,完成題目。

贈徐安宜①(節(jié)選)

李白

白田②見楚老，歌詠徐安宜。

清風(fēng)動百里,惠化聞京師。

浮人若云歸,耕種滿郊岐。

游子滯安邑，懷恩未忍辭。

翳③君樹桃李，歲晚托深期。

［注］①徐安宜:江蘇安宜縣令徐某。②白田:在今江蘇寶應(yīng)縣城西南。③翳:遮掩,蔭蔽。

本詩運用多種手法來“歌詠”徐安宜請選三種做簡要賞析。

【答案】①運用側(cè)面描寫手法，通過楚老、浮人、游子等人物，側(cè)面“歌詠”徐安宜;②通過夸

張的手法，歌詠徐安宜教化之風(fēng)遍及百里;③采用比喻的手法來“歌詠”，將桃李比作受關(guān)心的

人,夸獎徐安宜培養(yǎng)和關(guān)心他人。

［解析］①側(cè)面描寫手法?！鞍滋镆姵?歌詠徐安宜”意思是“我在白田渡見到不少老人，他們

都在歌頌?zāi)愕氖论E”，“浮人若云歸,耕種滿郊岐”意思是“外鄉(xiāng)的人都來你縣安居，到處開墾

耕種”，“游子滯安邑,懷恩未忍辭”意思是“游蕩在外的我，暫居在安邑，蒙受著你的關(guān)懷與恩

愛，真不忍心跟你辭別”。這幾句通過楚老、浮人、游子等人物，側(cè)面“歌詠”徐安宜。②夸張

的手法。“清風(fēng)動百里，惠化聞京師”意思是“全縣都風(fēng)聞你的清廉，朝廷也都知道你的治理業(yè)

績”?！鞍倮铩?/p>