蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊《5、乘法分配律》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊《5、乘法分配律》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：乘法分配律

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進行了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源包括教材、教具和多媒體等，均準(zhǔn)備到位。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個實際例子的計算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法分配律的現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的導(dǎo)入奠定了基礎(chǔ)。

（2）展開階段：張老師運用了講解、演示和練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘法分配律。在講解過程中，張老師注重讓學(xué)生參與其中，通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生逐步理解和掌握乘法分配律的應(yīng)用。

（3）結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，提問和解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了多媒體教學(xué)工具，通過動畫和例題的展示，增強了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解乘法分配律的概念，掌握其運用方法，并能夠運用乘法分配律解決實際問題。通過張老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生們對乘法分配律的理解和記憶情況較好。通過課堂上的講解、演示和練習(xí)，學(xué)生們能夠理解乘法分配律的概念，并能正確運用其解決相關(guān)問題。對于乘法分配律的運用，學(xué)生們能夠在教師的引導(dǎo)下，逐步掌握并運用到實際問題中。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過鼓勵學(xué)生思考、提問和討論，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時，張老師關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅獲得了數(shù)學(xué)知識，也得到了全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，教師與學(xué)生的互動頻繁且有效。張老師對乘法分配律的教學(xué)處理得當(dāng)，既注重了知識的講解，又注重了學(xué)生的實踐與應(yīng)用。最突出的優(yōu)點是張老師能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進建議：

（1）在教學(xué)過程中，建議張老師在講解乘法分配律的應(yīng)用時，能夠給出更多實際生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解乘法分配律在實際生活中的應(yīng)用。

（2）在課堂管理方面，建議張老師在課堂紀(jì)律管理上再加強一些，確保課堂秩序更好地進行。

3.后續(xù)跟蹤：

建議后續(xù)對張老師進行聽課跟進，了解在采納改進建議后的教