蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊《2.面積單位的認識》聽評課記錄1

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊《2.面積單位的認識》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊《2.面積單位的認識》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)目標(biāo)的把握準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、實物教具以及多媒體課件，有效地輔助了教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個生活實例引出面積的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的展開奠定了基礎(chǔ)。展開階段，教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在動手實踐和合作交流中理解面積單位的概念。結(jié)束階段，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對知識的渴望。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，課堂專注度也較好。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠積極參與，相互討論，表現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性，又使課堂氛圍保持活躍。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用既豐富了教學(xué)手段，又提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前為學(xué)生制定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和課堂表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對面積單位的概念有了深入的理解，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠明確不同面積單位之間的換算關(guān)系，對平方厘米、平方分米和平方米等概念有了清晰的認識。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠運用所學(xué)的面積單位知識進行簡單的面積計算，并在實際操作中正確使用面積單位。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過生活實例的引入和小組合作學(xué)習(xí)的方式，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到面積單位在實際生活中的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和解決問題的能力。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在解決問題的過程中培養(yǎng)了克服困難的決心和自信。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出扎實的專業(yè)知識和教學(xué)能力，對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵恰到好處。最突出的優(yōu)點是教師能夠結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過小組合作學(xué)習(xí)等方式，促進學(xué)生的主動參與和合作意識。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在講授面積單位換算時，可以更加直觀地展示換算過程，例如使用圖表或?qū)嵨镙o助，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。其次，教師在課堂提問時，可以更多關(guān)注學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維活動，而不僅僅是回答對錯。最后，教師在布置作業(yè)時，可以考慮增加一些具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師培訓(xùn)和研討會，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的交流平臺，幫助教師不斷提升自己的教學(xué)能力。其次，鼓勵教師參