北師大版數(shù)學七年級上冊《6 應(yīng)用一元一次方程-追趕小明》聽評課記錄

北師大版數(shù)學七年級上冊《6應(yīng)用一元一次方程—追趕小明》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：《6應(yīng)用一元一次方程—追趕小明》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個實際問題導入新課，引發(fā)學生的興趣，有效吸引了學生的注意力。展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學方法，引導學生主動探究一元一次方程的解法。結(jié)束階段，張老師對所學內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，師生互動頻繁，提問環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生的積極性。學生參與度高，反應(yīng)熱烈。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，課堂氛圍融洽。學生之間積極開展合作學習，分享解題心得。

5.課堂管理

張老師嚴格把控課堂紀律，學生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

張老師有效利用了多媒體教學，通過動畫、圖表等形式直觀展示了一元一次方程的解法，提高了教學效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具在教學過程中的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師設(shè)計的教學活動和學習任務(wù)均圍繞“應(yīng)用一元一次方程—追趕小明”這一主題展開。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對一元一次方程的應(yīng)用有了更深入的理解。

2.知識掌握

學生在張老師的引導下，對一元一次方程的知識點有了較為全面的理解和記憶。通過課堂互動和練習，學生能夠熟練運用一元一次方程解決實際問題，對解題技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神，學生在解決問題過程中，不僅提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了面對困難的勇氣和解決問題的信心。這有助于促進學生的全面發(fā)展，使他們在學習過程中形成積極的情感態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，張老師教學態(tài)度認真，教學目標明確，教學方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。最突出的優(yōu)點是張老師能夠結(jié)合生活實際，讓學生在解決問題的過程中自然地理解和掌握一元一次方程的應(yīng)用，使學生能夠真正地將所學知識內(nèi)化為自己的能力。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，張老師可以進一步增加學生自主探究的時間，鼓勵學生提出不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，在教學資源的利用上，可以更多的運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學手段，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂進行持續(xù)的關(guān)注和聽課。同時，可以定期的教研活動，讓張老師和教研組的其他成員分享教學經(jīng)驗和