魯教版數學七年級上冊5.1《確定位置》聽評課記錄

魯教版數學七年級上冊5.1《確定位置》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：5.1《確定位置》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務：數學教研員

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學內容的掌握程度很高。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學工具。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題引入新課，激發(fā)了學生的興趣，效果良好。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過實際操作來理解“確定位置”的概念。在此過程中，張教師注意引導學生思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

結束階段，張教師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，交流質量良好。學生參與度較高，對教師的提問能積極回應。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上的學習積極性和專注度較高，表現出對“確定位置”這一課題的興趣。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生都能保持良好的學習狀態(tài)。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程流暢。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使抽象的數學問題形象化、直觀化，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張教師制定的教學目標涵蓋了“確定位置”的知識點和技能要求。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對“確定位置”的概念有了清晰的理解，并能運用到實際問題中。

2.知識掌握：

學生對“確定位置”的知識點理解和記憶情況良好，能夠準確地描述和解釋相關概念。在技能方面，學生能夠熟練地運用坐標系來確定物體的位置，表現出較高的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，通過實際問題導入新課，激發(fā)了學生對“確定位置”課題的興趣。在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學生表現出積極思考和合作的態(tài)度，說明教學過程中注重了學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。同時，通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到數學在實際生活中的應用，培養(yǎng)了學生應用數學解決實際問題的能力，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學計劃嚴謹，教學方法靈活多樣，能夠充分調動學生的學習積極性。最突出的優(yōu)點是張教師對學生的引導和激勵，能夠引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和合作學習能力。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張教師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，給予學生更多的自主學習機會。其次，教師在課堂上的提問可以更加深入，引導學生進行更深入的思考。最后，可以進一步加強學生的個別輔導，關注學生的個性化學習需求。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了幫助張教師進一步提升教學質量，計劃采取以下支持措施：首先，組織教師培訓和教研活動，提供教學資源和教學方法的交流和學習