人教版四年級數(shù)學上冊第六單元《第05課時-除數(shù)不接近整十數(shù)的除法》（聽評課記錄）

人教版四年級數(shù)學上冊第六單元《第05課時_除數(shù)不接近整十數(shù)的除法》（聽評課記錄）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：人教版四年級數(shù)學上冊

班級/年級：四年級一班

教學主題或章節(jié)：第六單元《第05課時_除數(shù)不接近整十數(shù)的除法》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對整個單元的教學內(nèi)容進行了系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學工具一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張教師通過一個具體的例子導入新課，激發(fā)了學生的興趣，讓學生初步了解了除數(shù)不接近整十數(shù)的除法的概念。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。在講解除法運算的規(guī)則時，教師耐心講解，學生積極互動，通過實例分析和練習，加深了對知識點的理解。同時，教師還組織學生進行小組討論，培養(yǎng)了學生的合作意識。

結(jié)束階段，張教師對本次課程的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了除數(shù)不接近整十數(shù)的除法的關鍵點。在布置作業(yè)時，教師根據(jù)學生的實際情況，設計了不同難度的題目，以便讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張教師注重與學生的交流，課堂上的提問和回答環(huán)節(jié)，教師與學生保持了良好的互動。學生參與度高，反應積極，敢于發(fā)表自己的觀點。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上保持較高的學習積極性，對除數(shù)不接近整十數(shù)的除法產(chǎn)生了濃厚的興趣。學生們專注聽講，認真做筆記，表現(xiàn)出良好的學習習慣。同時，學生之間的合作學習也較為積極，大家互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張教師課堂紀律良好，學生們遵守課堂紀律，保持安靜。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。通過直觀的演示和動畫，使得抽象的除法運算變得形象易懂，提高了教學效果。同時，教師還利用網(wǎng)絡資源，引入了相關練習題，方便學生鞏固所學知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師在課前已經(jīng)制定了具體的學習目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的目標。通過課堂觀察和學生的練習情況來看，大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生們對除數(shù)不接近整十數(shù)的除法的知識點有較好的理解和記憶。通過課堂練習和作業(yè)情況來看，學生們能夠熟練運用除法運算的規(guī)則，正確進行計算。同時，學生們對除法運算的本質(zhì)有了更深入的理解，能夠運用所學知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生知識的掌握，也注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。教師通過鼓勵學生積極參與、提問和討論，激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣和熱愛。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，鼓勵學生之間互相幫助、共同進步。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和正確的價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張教師在教學過程中展現(xiàn)出了較高的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。他注重啟發(fā)學生思考，引導學生主動探究，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術和工具，使得抽象的除法運算變得形象易懂，提高了教學效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學質(zhì)量較高，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的提問可以更加深入和有針對性，以激發(fā)學生更深入的思考。其次，教師可以增加一些實際操作和實踐環(huán)節(jié)，讓學生更好地理解和掌握除法運算的規(guī)則。此外，教師還可以在課堂結(jié)束前進行一次簡短的復習和總結(jié)，幫助學生鞏固所學知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢越M織教研組內(nèi)的教師進行集體聽課，共同討論和分析教學過程中的優(yōu)點和