蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第9課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)（第1課時）》聽評課記錄

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第9課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)（第1課時）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：蘇教版三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)（第1課時）

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程：

-開始階段：張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念和運算方法，為新課的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入方式有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-展開階段：張老師采用講授和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過例題和練習(xí)來鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法。同時，老師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，互相交流解題思路和方法，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

-結(jié)束階段：張老師對課堂內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)則和注意事項。同時，布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：張老師與學(xué)生交流頻率適中，能夠及時解答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠積極參與課堂討論和練習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：張老師對課堂紀律把控得當，學(xué)生能夠保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學(xué)過程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果有明顯的支持作用，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：張老師的教學(xué)目標明確且適切，主要包括復(fù)習(xí)和鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，提高學(xué)生的運算速度和準確性，以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，他們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法有了較好的理解和記憶，能夠熟練地進行計算。

2.知識掌握：學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念和運算方法有了較好的掌握。他們能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)則，正確進行計算，并在解決實際問題時能夠靈活運用。然而，仍有一部分學(xué)生在處理復(fù)雜題目時，可能會出現(xiàn)計算錯誤或思路不清晰的情況，需要進一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀：張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵他們積極參與課堂討論和練習(xí)。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到團隊合作的重要性，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。同時，老師對學(xué)生的進步和努力給予積極的肯定和鼓勵，使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并樹立了積極向上的情感態(tài)度價值觀。

總體來說，張老師的教學(xué)效果良好，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法有了較好的理解和掌握，同時也促進了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，仍有一部分學(xué)生需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)，以提高他們的運算能力和解題技巧。建議張老師在后續(xù)的教學(xué)中，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以幫助他們更好地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師這節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動良好。張老師的教學(xué)方法得當，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法進行了深入的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在課堂上的講授時間稍長，建議能夠更多地給予學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和解決問題。其次，對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，張老師可以給予更多的個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高運算能力和解題技巧。此外，張老師可以利用多媒體技術(shù)和教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)更多的互動和趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.后續(xù)跟蹤：

我建議后續(xù)可以繼續(xù)聽課并跟進改進情況。通過持續(xù)的聽課和評價，可以幫助張老師更好地了解自己的教學(xué)效果