人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第3單元《分?jǐn)?shù)除法 2.分?jǐn)?shù)除法（第1課時(shí)）》聽評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第3單元《分?jǐn)?shù)除法2.分?jǐn)?shù)除法（第1課時(shí)）》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第3單元《分?jǐn)?shù)除法2.分?jǐn)?shù)除法（第1課時(shí)）》

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法進(jìn)行了深入講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，教師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，通過舉例和講解，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠?qū)Ｗ⒙犞v和參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地組織課堂活動(dòng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具輔助教學(xué)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了支持作用，使得學(xué)生更容易理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。他們?cè)诮鉀Q分?jǐn)?shù)除法問題時(shí)，能夠正確地運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，并能夠解釋分?jǐn)?shù)除法的原理。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠解釋分?jǐn)?shù)除法的概念，并且能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。然而，仍有一部分學(xué)生在處理復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法問題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或概念不清的情況。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。學(xué)生們?cè)谡n堂活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動(dòng)參與討論和解決問題。此外，教師還通過實(shí)際問題的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。授課教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)。教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生反應(yīng)積極。教師的教學(xué)方法多樣，既有講授又有討論，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠?qū)?shí)際問題與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講解分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法時(shí)，可以更加詳細(xì)地解釋每一步的原理和邏輯，幫助學(xué)生更深入地理解。其次，教師可以增加一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^定期聽課、組織教師培訓(xùn)等方式，提供教學(xué)支持和指導(dǎo)。同時(shí)