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文檔簡介
冀教版七年級數(shù)學(xué)上冊1.7有理數(shù)的加減混合運算聽評課記錄一.基本信息
聽課日期:2022年10月10日
聽課時間:上午第二節(jié)課
授課教師姓名:張華
學(xué)科/課程名稱:數(shù)學(xué)
班級/年級:七年級
教學(xué)主題或章節(jié):1.7有理數(shù)的加減混合運算
聽課人員信息:
聽課人姓名:李明
聽課人職務(wù):數(shù)學(xué)教研組長
聽課目的:教學(xué)研究、教師培訓(xùn)
二.課堂觀察記錄
1.教學(xué)準(zhǔn)備:
張華教師的教學(xué)計劃清晰,對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。
2.教學(xué)過程:
開始階段,張華教師通過一個實際例子導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段,教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。在實驗環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作,加深了對有理數(shù)加減混合運算的理解。
3.師生互動:
張華教師注重師生互動,提問頻率適中,能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋。學(xué)生參與度較高,反應(yīng)積極。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài):
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好,能夠互相幫助和討論。
5.課堂管理:
張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng),學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時間分配合理,課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。
6.教學(xué)技術(shù)使用:
張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具,如多媒體演示和在線教學(xué)平臺。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。
三.教學(xué)效果評價
1.目標(biāo)達(dá)成:
張華教師在授課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即讓學(xué)生掌握有理數(shù)的加減混合運算方法,并能夠運用到實際問題中。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.知識掌握:
學(xué)生對有理數(shù)的加減混合運算知識點有了較好的理解和記憶。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中,學(xué)生能夠正確地運用所學(xué)的運算方法,解決相關(guān)問題。對于一些復(fù)雜的情境,學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和討論,找到解決問題的方法。
3.情感態(tài)度價值觀:
張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,鼓勵學(xué)生提出問題、思考問題。在解決實際問題的過程中,學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時,通過合作學(xué)習(xí)和討論,學(xué)生培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力,促進了全面發(fā)展。
四、總結(jié)與建議
1.總體評價:
本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師準(zhǔn)備充分,教學(xué)過程流暢,師生互動良好。最突出的優(yōu)點是張華教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與度。同時,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作意識,有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
2.改進建議:
盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好,但仍有一些方面可以進一步改進。首先,教師在課堂上的提問可以更加深入,引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。其次,可以增加一些實際案例的分析,讓學(xué)生更好地理解有理數(shù)加減混合運算在生活中的應(yīng)用。此外,教師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的個體差異,提高教學(xué)的個性化程度。
3.后續(xù)跟蹤:
建議后續(xù)繼續(xù)聽課并跟進改進情況。為了幫助張華教師進一步提升教學(xué)質(zhì)量,可以提供一些專業(yè)培訓(xùn)
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