特殊兒童教育總結(jié)(3篇)

特殊兒童教育總結(jié)(3篇)

總結(jié)是事后對某一階段的工作或某項(xiàng)工作的完成狀況,包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回顧和分析,為今后的工作供應(yīng)關(guān)心和的一種書面材料。以下是我為大家收集的特別兒童教育總結(jié)(3篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

特別兒童教育總結(jié)

依據(jù)上級有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮團(tuán)委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深化推動留守兒童心理健康教育，我校于學(xué)期初制定了善厚中學(xué)關(guān)愛留守兒童。現(xiàn)將這一學(xué)期來工作完成狀況作一總結(jié)。

一、摸清狀況，確立工作目標(biāo)

我校目前有1049名同學(xué)，父母均在外打工"留守兒童'就有277人，他們享受不到父母的諄諄吩咐，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是非常地不利。

兒童是祖國的將來，同學(xué)是祖國的盼望，"留守兒童'的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與討論，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣"關(guān)愛工程'，把為"留守兒童'營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)立為"關(guān)愛留守兒童'溫和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在"關(guān)愛工程'中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂詳細(xì)方案，實(shí)施了"留守兒童'教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了同學(xué)學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每班推舉4―5名典型同學(xué)與我校在職老師結(jié)對，每位老師結(jié)對2―3名同學(xué)，幫扶老師常常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)懷生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

3、大力宣揚(yáng)，發(fā)動社會力氣。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到"關(guān)愛行動'中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱鬧支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了"代理家長'的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對全部同學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查討論，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與同學(xué)家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以同學(xué)為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

5、樂觀開展文體活動。

為了"留守兒童'也能像一般孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后以及周六、周日，由老師輪番值日在同學(xué)活動室和操場組織、支配豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

6、定期支配免費(fèi)體檢。

為了"留守兒童'的健康成長，我校將定期為他們支配免費(fèi)體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的身體發(fā)育狀況和健康狀況。做到有病早發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)治療。徹底排解他們因病失學(xué)、因病致貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對狀況過程跟蹤和結(jié)果的評比考核，學(xué)校樂觀討論科學(xué)考核評估的方法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和老師進(jìn)行了考評，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8、制造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛閱歷溝通制度；不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行閱歷溝通；不斷探究新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、成果和困難

經(jīng)過一學(xué)期來各界人士的共同努力，我校的"留守兒童'工作取得了肯定的成果，同學(xué)的行為習(xí)慣好了，成果提高了，待人接物禮貌了，獨(dú)立、自主、自強(qiáng)了我們開展關(guān)愛農(nóng)村"留守兒童'的健康成長工作，或許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)懷和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探究、討論，全力做好這項(xiàng)工程。為社會的和諧進(jìn)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，貧困山區(qū)的學(xué)校猶如貧困山區(qū)的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的顏色貧，仍舊是個(gè)大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了"關(guān)愛工程'工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約"關(guān)愛工程'的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守同學(xué)需要全社會共同關(guān)懷、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對同學(xué)負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守同學(xué)問題，為社會培育出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探究促使留守同學(xué)健康進(jìn)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守同學(xué)享受到同其他同學(xué)一樣的教育和關(guān)愛。熬煉他們的意志，培育堅(jiān)韌、獨(dú)立的共性，形成健全的人格，促使他們健康健壯的成長。

特別兒童教育總結(jié)

一開頭對'留守兒童'這詞有些生疏，只

聽聞過，不知道詳細(xì)代表什么，而通過學(xué)校跟留守兒童結(jié)對這樣的活動漸漸了解起來。由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個(gè)新的弱勢群體"留守兒童"形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、平安、健康等方面存在突出問題。因此學(xué)校組織了與留守兒童結(jié)對的活動，開展了一系列的工作，關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)他們健康成長。

在關(guān)愛留守兒童結(jié)對活動中，第一眼見到林鑫感覺他是活潑的小男孩，但是與他交談時(shí)感覺他還是比較內(nèi)向的，記得當(dāng)時(shí)問他一些狀況時(shí)，會遲疑會兒再說，有時(shí)就會點(diǎn)頭，也可能怕生吧。不過，他始終都是帶著可愛的笑容。

有時(shí)通過電話詢問他的一些狀況，但是許多時(shí)候會消失問題，就是與他奶奶的溝通問題。都是用方言講話，也聽不懂一般話，沒方法只有聯(lián)系在外打工的媽媽，所以溝通的時(shí)間削減了。從這樣的狀況可以看出四周的環(huán)境對留守兒童影響極大。

留守兒童缺失的是親情，而作為代理家長的我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情，但是我們可以用我們的行動，讓他們體會到社會上還有人關(guān)愛他們的，這世界是布滿愛的。盡自己所能關(guān)心他們，這是我們的義務(wù)，也是我們的責(zé)任。伴隨著他們的成長，我們也在漸漸地成長。

通過這樣的活動，我想我學(xué)到了很多。最重要的是，"留守兒童'在我心中不再是簡潔的一個(gè)概念，簡潔的一個(gè)特別群體，而是一個(gè)個(gè)兒童無比沉重的現(xiàn)實(shí)境況，是一個(gè)個(gè)殘酷而又無奈的生活！因而，每個(gè)人都要從心底萌生責(zé)任感，關(guān)注留守兒童問題，專心去關(guān)愛他們。

同時(shí)，作為班主任的我們應(yīng)當(dāng)充分利用自己的優(yōu)勢，不僅僅關(guān)注留守兒童，對于社會上的弱勢群體，我們都應(yīng)不遺余力地去關(guān)心他們。當(dāng)然，也要讓更多的群體關(guān)注他們，準(zhǔn)確地賜予關(guān)心。由于社會的和諧，需要你我共同維護(hù)；社會的穩(wěn)定，需要你我共同保持。

從現(xiàn)在做起，從身邊做起。即使一點(diǎn)點(diǎn)的付出，也是不小的貢獻(xiàn)。只要有心付出，就能收獲歡樂。

特別兒童教育總結(jié)

關(guān)愛"留守孩子'，就是要讓他們用陽光般絢爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，歡樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛"留守孩子'的主題。古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于"望子成龍'，然而，對于怎樣去培育和教育孩子，每個(gè)做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培育與教育關(guān)乎其將來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。

我班眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的"單親教育'、"隔代教育'、"寄養(yǎng)教育'的現(xiàn)象屢見不鮮，使許多同學(xué)成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的"生活上缺照看、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、平安上缺保障'等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、利用主題班隊(duì)會，加強(qiáng)關(guān)愛

通過主題中隊(duì)會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理支配自己的學(xué)習(xí)與消遣。通過活動，讓留守孩子從學(xué)校習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參加家務(wù)勞動。通過組織"送微笑'活動，讓同學(xué)在實(shí)踐中體會關(guān)心別人時(shí)的歡樂，也在集體中體會到別人關(guān)心時(shí)的歡樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)伸出救濟(jì)之手，把關(guān)懷他人看作是自己生活中歡樂的一部分。

二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛

開學(xué)第一課，慶祝六一兒童節(jié)我班均開展了"關(guān)愛留守孩子'的主題活動，使每一個(gè)留守孩子在活動中，感受到班集體的暖和，覺得自己和其他孩子一樣，可以開快樂心、快歡樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理布滿陽光與歡樂。

三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛

我班建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、基本狀況登況表。我們老師做到：

1、把握留守同學(xué)的基本狀況。

2、關(guān)懷同學(xué)的精神成長，把同學(xué)的喜怒哀樂放在心上，注意"留守孩子'的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與同學(xué)溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

3、供應(yīng)必要的關(guān)心，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化"問題孩子'。

四、利用"愛心天地'，加強(qiáng)關(guān)愛

每個(gè)"留守孩子'都有一個(gè)以上的手拉手好伴侶，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他，與他一起成進(jìn)步步。并在"留守孩子'生日期間，全班同學(xué)為"留守孩子'獻(xiàn)上一聲生日祝愿送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的暖和和關(guān)懷。

一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的暖和，陽光般的熱忱了。從這樣的狀況可以看出四周的環(huán)境對留守兒童影響極大。

通過這樣的活動，我想我學(xué)到了很多。最重要的是，"留守兒童'在我心中不再是簡潔的一個(gè)概念，簡潔的一個(gè)特別群體，而是一個(gè)個(gè)兒童無比沉重的現(xiàn)實(shí)境況，是一個(gè)個(gè)殘酷而又無奈的生活!因而，每個(gè)人都要從心底萌生責(zé)任感，關(guān)注留守兒童問題，專心去關(guān)愛他們。

同時(shí)，作為班主任的我們應(yīng)當(dāng)充分利用自己的優(yōu)勢，不僅僅關(guān)注留守兒童，對于社會上的弱勢群體，我們都應(yīng)