蘇科版數(shù)學(xué)九年級下冊《“兩角相等”》聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級下冊《“兩角相等”》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《“兩角相等”》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對《“兩角相等”》這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)舊知識，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到新課內(nèi)容。展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握兩角相等的判定方法。結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和評價(jià)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示了兩角相等的示意圖，使得學(xué)生更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教學(xué)技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)置了關(guān)于兩角相等的知識掌握和應(yīng)用技能的目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對兩角相等的判定方法有了清晰的理解，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。

2.知識掌握

學(xué)生對《“兩角相等”》這一章節(jié)的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們對兩角相等的判定定理和性質(zhì)有了深刻的理解，并能準(zhǔn)確記住相關(guān)公式。在技能掌握方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用判定方法解決相關(guān)問題，表現(xiàn)出較高的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過引導(dǎo)學(xué)生的討論和思考，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了解決問題的能力。這有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

整體來看，張老師的《“兩角相等”》課堂教學(xué)組織有序，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)做得很好，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的思考和探索。

2.改進(jìn)建議

盡管課堂教學(xué)效果較好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以更多地運(yùn)用多媒體技術(shù)，如動畫演示兩角相等的判定過程，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議對張老師進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。同時，可以組織教研活動，讓張老師