2025年粵教新版六年級語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教新版六年級語文下冊月考試卷246考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、一個秋雨連綿的日子，安尼想觀查一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，“____”你認為最恰當的一句應是________A.別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀!B.小蟲子那么多，而且都在動!C.小蟲子!那么多小蟲子都在動!D.我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。2、《看云識天氣》（1）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。A：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。B：它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃光輝。積云都在上午出現，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。（2）我們還可以根據云上的光彩，(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現了種美麗的七彩光圈，里層是(②)的，外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。C：所以有"日暈三更雨，月暈午時風"的說法。說明出現卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。D：日華和月華大多出現在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現朝霞，表明(④);出現晚霞，表示(⑤)。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語。20、文段二的①處應填的詞語是()（3分）A.斷定B.推定C.推測D.猜想3、選出下面的詞語書寫正確的一項（）A.嫻熟______再接再厲______重巒疊障______混為一談B.屹立______嬌健______不可思議______金榜題名C.一拍既合______商酌______感激涕零______寬恕D.炫耀______儀態(tài)______莫名其妙______無暇顧及4、下面各組詞語中沒有錯別字的一組是（）A.袖筒______斗蓬______袖子B.預報______遮蓋______講坐C.油鍋______鈍肉______鬧鐘D.逗引______嘴唇______樓梯5、下列關于文學、文化知識表述不恰當的一項（）A.《好的故事》一文作者朱自清。1918年5月，首次發(fā)表了中國現代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》。其代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，《野草》，雜文集《墳》《熱風》等。B.柳公權是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結構精妙。人們常說的“顏筋柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。C.《我的伯父魯迅先生》作者周曄，周建人的女兒，魯迅的侄女。本文選自《魯迅回憶錄（二集）》。課文用一個孩子看伯父的眼光寫魯迅先生，刻畫出一個有人情味的、活生生的魯迅形象。D.《有的人》作者臧克家，選自《臧克家詩選》，其代表作有詩集《烙印》。這首詩是臧克家在新中國成立時，為紀念魯迅逝世13周年而寫的。6、對“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者”這句話，正確的理解是（）A.這句話寫出了伯牙悲痛欲絕，萬念俱灰。B.這句話寫出了伯牙萬分痛苦和不再彈琴的決絕態(tài)度。7、下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A.花圃（pú）凹陷（xiàn）B.緯度（wěi）______實驗室（shì）C.較大（jiǎo）______俄裔（yì）D.階段（jié）華羅庚（huà）評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、按拼音寫漢字。tángsēngzhāifànyǐnmán____________9、我會解詞。

①亢奮：____

②冗雜：____

③嘆為觀止：____

④戛然而止：____10、看拼音寫漢字。wēixiàohuǒyànbáoshāchúchuāngkǎoēlinghúnlàzhúpènxiāng________________________________11、寫出下列詞語的反義詞。

特別——____

依賴——____

從從容容——____12、多音字組詞。

橫héng____hèng____13、多音字組詞。

悄qiāo____qiǎo____好hǎo____hào____14、給下面的詩句填寫修辭方法。

淡月隱梅花。____15、請為下面各詞中的“息”選擇恰當的義項（填序號）

“息”字典里的解釋有：A.呼吸時進出的氣B.停止C.歇D.音信E.繁殖F.利錢。

永流不息____一聲嘆息____

傳遞消息____繁衍生息____評卷人得分三、現代文閱讀(共5題，共10分)16、兔王賣耳兔王總覺得自己這個大王當得沒人家的大王神氣。瞧虎王；獅王、狼王；個個威風凜凜，而自己呢，只會帶著部下逃避災難，天天生活在驚恐之中。兔王決定改變自己的形象，當個名副其實的大王。

兔王把幾位大臣召來；給他出主意?！笆遣皇巧砩系年P系？我建議大王找位醫(yī)生看看?！币晃淮蟪颊f。

兔王認為有道理；自己從小就膽小，大概和身體上的什么毛病有關系。他決定去找醫(yī)生。雖然離醫(yī)院很近，可他足足走了兩個月才走到。因為兔王的耳朵長，能聽到幾十里以外的聲音。他一聽到風吹草動就要停下來，心驚膽戰(zhàn)地判斷著身邊有無潛伏的危機。

“看什么科？”掛號窗口里問話。“看”兔王也不知道應該看哪個科。“什么?。俊贝翱诶镉謫??！澳懶]有王氣”兔王面紅耳赤?！翱葱睦砜??！睆拇翱诶镞f給兔王一張掛號條。

心理科的醫(yī)生笑容滿面地接待了兔王。當他得知面前的這只兔子是全世界兔子的大王時；驚訝極了。他全面詢問了兔王的癥狀，還給他做了心電圖。

忽然；兔王緊張起來了，他的兩只耳朵豎得老直。眼睛里露出恐懼的神色。

“怎么啦？”醫(yī)生不安地問。“我聽見有狼叫?！蓖猛鯗喩泶蚨哙??！袄墙?？我怎么沒聽見！”醫(yī)生覺得好笑。兔王的確聽見狼叫了；是在幾十里之外。

醫(yī)生突然明白了；兔王的病根是在耳朵上。

“我建議你把耳朵賣了。”醫(yī)生說?！澳阏f什么；賣耳朵？”兔王頭一次懷疑自己聽錯了。“是的，賣耳朵?！贬t(yī)生肯定地點點頭。“”兔王發(fā)愣。

“真的？”兔王半信半疑?！安或_你。”醫(yī)生十分有把握。

兔王信了；從一見到這位小伙子醫(yī)生起，兔王對他就有好感。

兔家族在電視上大做廣告；兜售兔王的耳朵。消息傳到了虎王耳朵里。

“兔子的耳朵能聽到很遠很遠的聲音?！币晃淮蟪继嵝鸦⑼酢！按笸跻琴I了兔子耳朵安上；本事就更大了?！绷硪晃淮蟪极I計?；⑼跸胂胗X得有道理，自己要是安上了兔子耳朵，保準虎氣更足，更威風。

“快去同兔王聯系！”虎王吩咐部下；生怕別人搶先把兔王的耳朵買走了。兔王把長耳朵賣給了虎王。

還真靈；自從把耳朵割掉后，兔王的膽子變大了。其實他的膽子還是原來的膽子，只不過他的耳朵短了，聽到的令他恐懼的聲音也少了。

兔王賣掉耳朵后；真的亮出了王氣。他處事穩(wěn)重，再不驚慌失措，贏得了整個兔家族的崇拜。

一次；一群狼逼近兔家族，兔子都慌了，嚇得上蹦下跳。可兔王一點兒也沒聽見狼的吼叫聲，他厲聲喝住慌亂的部下。大王的沉著，給臣民們吃了定心丸，大家都靜下來。

狼群看見兔子一反常態(tài)；那么若無其事，反而不敢沖上來了，他們認準兔子后邊有一張大網，要把狼群一網打盡。狼群撤退后，臣民們高呼“兔王萬歲”。后來兔王聽說狼群離他只有一百米時，差點兒嚇死。

虎王安上長耳朵后；很是新鮮，他能聽到老遠老遠的地方傳出的聲音?？珊镁安婚L，第二天晚上，虎王失眠了，他聽見兩個男孩子在爭吵。

一個說：“老虎是好的?！绷硪粋€反駁：“老虎是壞蛋！”什么；罵我是壞蛋！虎王生氣了，氣得胡須都發(fā)抖，可他沒辦法--那聲音起碼是從幾十公里以外傳來的?；⑼跻灰刮此?/p>

次日晚上；困得睜不開眼的虎王剛想睡覺，又聽見有人在說山東快書《武松打虎》，還伴隨著滿堂喝彩?；⑼鯕獾脺喩戆l(fā)抖。

從此虎王煩躁不安；失眠伴著食欲減退，肝火上升。一會兒聽見關在動物園里的老虎同胞的孤獨凄慘的叫聲，一會兒聽到某某地的捕獵手又擊斃了幾只老虎的噩耗

虎王的頭都大了；他懷念過去寧靜的日子，懷念自己的小耳朵。

大臣勸虎王把耳朵還給兔王。兔王死活不干；他正在動員自己的臣民把長耳朵都賣出去--白給也行。

（1）請用簡潔的語言概括這篇文章的主要情節(jié)。

兔王膽小，看醫(yī)生→______→______→虎王買耳；變煩躁。

（2）本文很多地方用了夸張的修辭手法；請舉一例并分析其表達作用。

（3）作者善于通過對動物主人公的描寫來諷刺人性的弱點；請參照下面示例，對下列詞語作簡要分析。

示例：“兔王總覺得自己這個大王當得沒人家的大王神氣?！敝S刺了社會上盲目攀比；好高騖遠的現象。

“虎王想想覺得有道理，自己要是安上了兔子耳朵，保準虎氣更足，更威風?！敝S刺了：______。

（4）閱讀鄭淵潔的童話，在會心一笑之余，我們總會受到有益的啟迪。讀完這篇童話后你從兔王身上明白了哪些道理？17、初春。

丁立梅①這個時候；一切都還是冬天的模樣，一切卻又開始蘇醒。

②我喜歡杉樹。____。

③穿行在一片杉樹林中，風吹落一片一片的陽光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在鋪著鐵銹紅的落葉上，跳躍、閃亮。林子也是透亮著的；杉樹們沐著光，靜默地微笑。我看著，長長久久地看著，有眼淚涌上來。美好的事物，總叫人心里柔軟。

④我喜歡池塘和小河。水剛剛睡醒；很清澈，眉眼兒盈盈。

⑤我站在一條河邊；亦是長久地站著。我喜歡水里面的倒影，蘆葦的，樹的，還有茅草們的。去年開過花的美人蕉，和再力花，還有遠處的一座小拱橋，它們倒映在水里面的樣子，比在岸邊的樣子要動人，水波溫柔地撫摸它們，它們有著說不出的溫婉和嫵媚。

⑥我喜歡岸邊暗生的苔花。嫩黃的；柔軟的，又是毛茸茸的。我很想挖一點帶回來長。想想，又作罷了。它們還是在它們的廣闊天地里的好，呼吸自由的空氣，白天曬太陽，晚上看星辰。

⑦我喜歡柳枝兒。上面爬滿淡黃的乳芽，活像一群活潑的小蟲子?！敖O惹春風別有情，世間誰敢斗輕盈”，真?zhèn)€是霸氣得不得了。柔中帶剛。

⑧我喜歡含苞的花木。梅樹。海棠。櫻花。桃樹。杏樹。梨樹。紅葉李。它們的身上；爬滿了花骨朵兒，如一個個音符，等著春風的手去輕彈。都是人生初相見的模樣啊，純潔，羞澀，懵懂。

⑨我喜歡剛鉆出土的小草。它們小模小樣；披一身淡黃的新綠，睜著新奇的水汪汪的眼睛，打量著這個全新的世界。遙看如一抹綠煙輕起。

⑩我喜歡鳥的鳴唱。跟別的時候真是不同，分別了一個冬天，它們回來了。是久別重逢。彼此間有著說不完的話，道不完的情。____。我能一聽就是小半天；聽得心里面長出溫柔的水草來。

?我喜歡風。這個時候的風，可以稱作春風了。它們也作勢般的，呼呼地撲過來，但你不要怕，它們純粹是嚇唬人的。它們少了凌厲和尖削，多了溫柔和好意，____。哪處的花開了么？哪處的小草和新葉長出來了么？

?我跟著風走；一邊走一邊找。我找到結香了。好幾大棵的。上面的花苞苞，有的已撐不住開了。我低頭聞聞，香得很。我還找到了一些野薺菜，綠汪汪的。真好啊，在城里的綠化帶里，居然有從鄉(xiāng)下跑來的野薺菜。

?我喜歡小蟲子。我在看書；書里面突然爬出一只小蟲子，居然是一只漂亮的小瓢蟲。好奇怪的，難道一個冬天，它都躺在我的書里面睡覺？若不是，它又是從什么地方跑來的？神奇的世界里，住著太多神奇。

?我喜歡稚童。白天；太陽好的時候，他們可以不用戴著厚厚的小絨帽了，也不用穿得那么臃腫了。他們追著一朵陽光，蹣跚著向前奔去，一個博大的世界，在等著他們。

?我一邊笑著看；一邊在心里面說，孩子，你且慢慢走，慢慢長啊。人生最美莫過孩童時。

（節(jié)選自《鹽城晚報》2017年02月07日有刪改）（1）文章描繪了初春的那幾幅圖畫？請仿照示例；用簡潔的語言概括其中四幅畫面的內容。

示例：陽光杉樹圖。

（2）按要求賞析下列句子。

①“絆惹春風別有情，世間誰敢斗輕盈”，真?zhèn)€是霸氣得不得了。柔中帶剛。（說說加點詞表達效果）

②穿行在一片杉樹林中；風吹落一片一片的陽光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在鋪著鐵銹紅的落葉上，跳躍；閃亮。（從修辭角度賞析）

（3）文中A；B、C三處劃線句是從哪些感官角度來描寫景物的？

（4）文章由景及人，最后兩個自然段蘊含著作者怎樣的心愿？18、閱讀《學會合作》選段；完成各題。

怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧；這可算得上是人與人合作的典范了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊；指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。

這里還有一個小故事；也能說明這個問題。一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。一個小口瓶里，放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內逃出來的人才有可能生存。他請學生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實驗即將開始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘！在場的人情不自禁地鼓起掌來。這位外國專家連聲說：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?/p>

可見；成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

（1）根據選文內容在括號內填上合適的詞語。

______的樂曲______的力量______的目標______的精神。

（2）選文列舉了______和______兩個事例來說明如何進行卓有成效地合作。

（3）從第二段的小故事中；你明白了什么？

（4）試著寫出有關合作的成語一個；名言警句或俗語一個。

（5）結合你平時的生活實際，談談學了這篇文章對你有什么啟發(fā)？19、閱讀“忽然教堂的鐘敲了十二下”至結尾；完成下面的題目。

忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲--他們已經收操了。韓麥爾先生站起來；臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們?。弧彼f，“我--我--”

但是他哽住了；他說不下去了。

他轉身朝著黑板；拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒；頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，--你們走吧。”

（1）選段寫教堂的鐘聲；祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲有什么作用？

（2）“我”為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？請談談你的看法。

（3）文中對韓麥爾先生的刻畫；用了哪些描寫手法？有什么作用？

（4）如果結尾處改成“他舉起拳頭高呼‘法蘭西萬歲’”好不好？

應怎樣理解“放學了，--你們走吧”這句話？20、給春天讓條道陳紹龍（1）風大，卻是吹面不寒，抬眼，有幾只芽莖也似的風箏探向空中，頓覺，春已至。（2）雖說心悅，卻不免埋怨起來：這里是你們放風箏的地方么？（3）這是郊外的一片山坡地，開闊，路寬，行人少，因其地處偏僻，市里在路邊樹了一塊“駕駛基地”的牌子，有幾家駕校的學員在這里試駕，學車。車大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游狀，好在路上極少有人，并無大礙。就是有行人了或是有其他的車了，也大多會讓著我們的，人們知道我們都是初學者。車一律是黃牌照，教練車，內行人一看，知道是在警示你：離我遠點。（4）這樣的時刻有兩個孩子在路上放風箏是很危險的事情。（5）加檔，減檔，踩離合，教練訓斥聲仍在耳邊，一時讓我們放松地停下來當然樂意得很。循著教練的目光，搖下車窗，看到天上有一只風箏！一時很靜，細聽，風箏還發(fā)出了“嗚嗚”的響聲。這是一只裝了竹哨的風箏。（6）跟在后面的車都停了下來，靜靜地，舉目向上，是風箏給枯燥的學駕生活帶來了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情？（7）兩個孩子原本是在路邊的坡地上放風箏的，風大，孩子拉它不住，依著風，走著走著便走到路上來了。孩子顯然在努力著，可風好像有意跟孩子作對，順著路的方向跑。孩子左手相牽，其中的一個孩子牽著風箏的線，臉卻并不朝天空看，不時地側耳，是在聽。聽什么呢？另一個孩子則向他說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。（8）兩個孩子仍舊努力地在牽那只不聽話的風箏，路上停下的車顯然對孩子們造成了心理壓力。（9）孩子已近,細看,我大驚,牽風箏的孩子是個盲童。哦，他側耳是試圖在聽風箏上的哨聲。（10）看到兩個孩子“上路”了，且一時沒有拽過來那只不聽話的風箏，就在這時，走過來一個大人，大人身后又跟著幾個孩子。原來，他們這一群人都在山上的坡地處放風箏。再遠看，天空有好幾只這樣的風箏，發(fā)出“嗚嗚”的哨聲。（11）這是市里聾啞學校的孩子，老師領著他們來放風箏春游來了。放風箏的盲童和啞童是搭開來的，他們兩人一組。不想，他們選擇的這塊能“放縱”自己的地方卻是“侵占了我們的領地”。領頭的教師滿臉含笑，點頭，用雙手向我們比劃，做著跟那個放風箏孩子一樣的動作，接著，身后的幾個孩子一起向我們比劃。老師和孩子們在說：“謝謝你們！”這是手語。（12）)教練點頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點頭，比畫：我愛你們。（13）教練也會手語？（14）老師鼓掌。孩子們鼓掌。（15）“我愛你們”，這是我學會的唯一一句手語。教練告訴我們，聾啞學校的孩子們每年春天的時候都會來這里放風箏，有好些年了。駕校的教練都會教學員們這句手語，春天的時候，要想著告訴學員，給上了路的孩子讓條道，給春天，讓條道。（選自《讀者》）(1)根據文意，運用學到的記敘文要素的知識，概括文章的主要內容（不超過40字）。____________________________________________________________________(2)第（1）段屬于什么描寫？請說說它在文章中具有哪些作用？_____________________________________________________________________(3)第(9)段說“牽風箏的孩子是個盲童”，找出前文與之相照應的句子。_____________________________________________________________________(4)本文最讓你感動的是什么？請結合實際談談你的感受。______________________________________________________________________評卷人得分四、其他(共4題，共28分)21、按要求寫句子。（5分）（1）樹葉飄落下來。（擴句）____（2）他腳受傷了。他堅持跑完最后一圈。（用關聯詞合并成一句話）____（3）照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們。（縮句）____（4）得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？（改為陳述句）____（5）我們要及時改正并發(fā)現自己身上的缺點。（修改病句）____22、下列詞語中有六個錯別字；請找出并改正。

猝不及防苦心孤旨擎天憾地宛言謝絕頭暈目眩訣別。

怡然自得見賢思齊明察秋豪恍然大悟急劇奔流搔擾。

。錯別字訂正23、根據上下文語境；仿照劃線句的寫法，在橫線處填寫恰當的內容。

（1）步入校園，你會感到置身于一個五彩繽紛的花海，沉醉于一個綠樹成蔭的公園。____；______；______。

（2）下列句子表達的先后順序；正確的一項是______

①春雨問候了大地；②綠芽兒充滿了蓬勃的精神和力量；③榆樹們紛紛吐出嫩嫩綠芽兒；④大地喚醒了榆樹們。

A；②④①③

B；③②①④

C；①④③②

D、①②③④24、按要求填空。①荀子說：“_________________，_________________；駑馬十駕，功在不舍。”②去年元夜時，花市燈如晝。_________________，__________________。③六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。__________________，____________________？④《童年》是_________以自身經歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，其他兩部分別為《在人間》、____。⑤被譽為“昆蟲的史詩”的著作是____，其作者是______________。評卷人得分五、寫作題(共4題，共16分)25、寫作訓練營。

選擇一種喜歡的花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點和你為什么喜歡它。500字左右。26、生活的一切都是那么美妙，鮮花、笑臉、汗水、眼淚即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充滿詩意。請以“每天都是一首詩”為標題，寫一篇文章。要求：1、不得出現真實的姓名、班級名和老師名。2、字數要求不得少于500字。3、文體不限，詩歌除外。27、魯迅先生告別“百草園”時，是那樣動情：“總而言之，我將不能到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”其實，每個人的一生，都伴隨著許許多多的告別，告別童年，告別故鄉(xiāng)，告別朋友，告別親人和心愛的事物告別，和自身的惡習告別在告別中，我們不斷長大，漸漸成熟。關于告別，你有哪些與眾不同的經歷？有哪些與眾不同的體會？請以“告別________”為題，寫一篇文章。要求：①請將題目補充完整；②感情真摯，不得抄襲；600字左右；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。28、26.閱讀下面的文字，按要求作文。時光荏苒，歲月如梭。親愛的孩子們，轉眼間，初一的的生活已即將結束。在這一年的初中生活中，我們敬愛的____始終為你默默付出，催你進步，促你成長；在這一年的初中生活中，我們親愛的____也始終對你悉心呵護，盼你優(yōu)秀，望你成才。在這一年的初中生活中，你也逐漸由一個懵懂、稚嫩的少年逐漸成長為一名有理想、有擔當、有感恩之心的中學生。今天，給你一個機會，拿起你的筆，盡情表達出你對老師或父母的感恩之情吧！請以“________，謝謝您的付出”為題寫一篇文章。（空缺處可補充“老師”“爸爸”“媽媽”。）要求：①除詩歌外文體不限，表達出真情實感；②文中不得出現真實的姓名、校名、地名等；③不少于600字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。2、C【分析】本題考查學生對詞語的理解及運用的能力。解答時先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據語境判斷即可。“斷定”等于肯定，“推定”等于應該，“推測”等于大概，“猜想”等于好像。根據語境分析，①處應填的詞語是“推測”，故選C?！窘馕觥緾3、D【解析】A．有誤。重巒疊嶂：連綿的山；山峰一個接著一個，連綿不斷。故“障”錯誤；B．有誤。矯?。菏侵笍妷呀×Γ⒂峦?，身手敏捷。故“嬌”錯誤；C．有誤。一拍即合：一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏；比喻雙方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害關系，一下子就說到一起或結合在一起。故“既”錯誤。D．正確。故選：D。4、D【解析】A.有誤，斗篷：是有帽子的披風。故“斗蓬”的“蓬”錯誤。B.有誤，講座：是一種教學形式，多利用報告會、廣播等方式進行。故“講坐”的“坐”錯誤。C.有誤，燉肉：風味獨特，是廣東梅州婚宴喜慶及節(jié)日必用的名菜。故“鈍肉”的“鈍”錯誤。D.正確。故選：D。5、A【分析】本題考查學生識記文學常識的能力。識記文學常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?！窘馕觥緼．有誤，《好的故事》一文作者是魯迅，《野草》是他的散文詩集。BCD．正確。故選：A。6、B【解析】這句話選自課文《伯牙絕弦》，寫出了伯牙聽到鍾子期死后萬分痛苦和不再彈琴的決絕態(tài)度。故選：B。7、B【分析】本題考查了學生對于平時所學生字讀音的掌握情況，根據所學漢語拼音正確拼讀后，結合所在的具體詞語選擇正確讀音即可?！窘馕觥緼．有誤。B．正確。C．有誤。D．有誤。故選：B。二、填空題(共8題，共16分)8、唐僧齋飯隱瞞【分析】【分析】唐僧：唐僧為中國四大名著《西游記》中的人物；其原型為唐玄奘。齋飯：原意指整齊和干凈。隱瞞：掩蓋真相不讓人知道。

【點評】“僧”這個字有單人旁，不要錯寫為“曾”；“齋”為上寫結構，上半部分為文，下半部分為而，要注意不要寫錯。9、形容極度興奮的樣子。多而雜亂。指贊美所見到的事物好到了極點。形容聲音突然終止?！痉治觥俊痉治觥靠簥^：kàngfèn，極度興奮。如：聽到這個消息，疲倦的我立即亢奮了!聽說要春游，懶洋洋的同學們都立即亢奮了，有的人大聲叫著，有的人手舞足蹈。冗雜：rǒngzá多而雜亂。如事務冗雜|重復冗雜。嘆為觀止：tànwéiguānzhǐ，嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。如這篇文章語言清新、流暢；讀后讓人嘆為觀止；連聲叫好。戛然而止：jiáránérzhǐ戛：象聲詞。形容聲音突然終止。

【點評】本題要求學生養(yǎng)成認真學習生字詞的音形義的好習慣。書寫時應注意“亢”、“冗”、“戛”的讀音和寫法。10、微笑火焰薄紗櫥窗烤鵝靈魂蠟燭噴香【分析】【分析】本題主要考查學生對生字詞的掌握情況；要熟悉生字詞，并正確寫出來，還要理解重要詞語的意思。其中“薄紗”的“薄”是上下結構。“火焰”的“焰”注意筆順：點；撇、撇、點、撇、橫撇/橫鉤、撇、豎、橫、橫折、橫、橫。

【點評】本題需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。11、普通獨立慌慌張張【分析】【分析】本題主要考察學生對反義詞的掌握。因為反義詞可以同時有幾個答案；所以本題答案僅供參考。

特別：是十分；非常、特地的意思；形容人或事物達到了某個程度。所以“特別”的反義詞是“普通”。依賴：依靠別人或事物而不能自立或自給。所以“依賴”的反義詞是“獨立”。從從容容：多表示時間，經濟等寬余。重疊使用有加重的意思。留有足夠的時間，而且常常有余。所以“從從容容”的反義詞是“慌慌張張”。

【點評】主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。12、橫幅蠻橫【分析】【分析】橫héng,跟地面平行的；與“豎”；“直”相對：橫梁。橫楣。橫額。橫幅。橫批。橫披（長條形橫幅字畫）。橫匾。橫標。橫空。hèng，兇暴，不講理；蠻橫。強橫。橫暴。橫蠻。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。13、悄悄悄然好人喜好【分析】【分析】悄qiāo沒有聲音或聲音很低；不讓人知道qiǎo憂愁。好hǎo優(yōu)點多或使人滿意的hào喜愛。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。14、夸張【分析】【分析】夸張是為了達到某種表達效果的需要；對事物的形象；特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。?淡月隱梅花，隱是夸張的寫法，淡月隱藏了梅花，淡月之形象更為突出了，這是一種朦朧之美感。

【點評】考查學生對夸張修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。15、BADE【分析】【分析】永流不息：永,副詞,表示時間長久,沒有終止。永流不息指永遠流動,不會停止。川,名詞,表示河流。川流不息指像河水一樣不斷地流動。表達程度不一樣。一聲嘆息：如果只是單個詞語來看，是指對于發(fā)生的事、物內心充滿無限感慨，而又不能直接抒發(fā)，所選擇的一種內心表情的流露。傳遞消息：指人們通過聲音、文字、圖像或者動作相互溝通消息的意思。繁衍生息：繁殖后代；以延續(xù)血脈。

【點評】考查學生對字義的理解與掌握三、現代文閱讀(共5題，共10分)16、略

【分析】（1）本題考查故事情節(jié)的概括。解答此題在整體感知文意的基礎上；根據題干中已給出的提示，找到相對應的內容，然后用與示例相同的句式來概括情節(jié)即可。文章以“買賣耳朵”為線索，先寫兔王膽小，看醫(yī)生；再寫醫(yī)生建議，賣耳朵；接著寫兔王賣耳，變膽大；最后虎王買耳，變煩躁。

（2）本題考查夸張句的賞析。童話故事最常用的手法就是想象與夸張；文中的夸張很多，如：將耳朵變短就可以聽不見很多聲音，而且可以任意接到別的動物身上，并發(fā)揮原有的作用?；⑼踅恿硕浜?，能聽到幾十公里以外傳來的聲音等。然后根據夸張這種修辭手法的作用，結合句意來分析即可。

（3）本題考查文本主旨的理解。童話故事實則為社會現實的影射；虎王本身的威力就已經不小了，卻還要買來別人的耳朵來裝飾自己，最終害了自己，由此可見諷刺的是社會上的一些人為了自己的虛榮心，過度的包裝自己，最終反而怕了自己的現象。

（4）本題考查閱讀感悟的表達。按題干要求；從兔王的角度來概括自己所獲得的教育即可。如：適當的舍棄是一種快樂；從狼群進攻時兔王的表現，可以概括出，處事的淡定，有時是打敗對手的最好方法等。合理即可。

答案：

（1）醫(yī)生建議；賣耳朵兔王賣耳，變膽大。

（2）虎王接了耳朵后；能聽到幾十公里以外傳來的聲音。以此來突出虎王對自己的要求過高，為下文的不適，最終反讓自己受怕作鋪墊，突出全文的主旨。

（3）諷刺了社會上愛慕虛榮；過度包裝的現象。

（4）①擺脫外在的紛雜；內心安定是快樂之本；②淡定的處事態(tài)度是打敗對手的關鍵。

兔王為了增加膽氣；去醫(yī)院看心理醫(yī)生，在醫(yī)生的建議下，他決定賣了自己的大耳朵?；⑼鯙榱嗽黾幼约旱耐?，買來了兔王的耳朵，從此后，兔王的膽子大了，即使是狼群逼近，它也臨危不懼，兔子們看到大王鎮(zhèn)定也就毫不懼怕，反而嚇退了狼群?？墒腔⑼踝詮挠辛诉@一對耳朵，它聽到的聲音太多，有贊美聲，有貶低聲，還有要討伐自己的聲音，無法安眠。故事以“買賣耳朵”，表現了擺脫外在的紛雜，內心安定的重要。

概括故事情節(jié)的答題方法：把握好故事情節(jié)；是整體感知文章的起點。

1、理清記敘的六要素：時間、地點、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經過、結果。恰當連接，語義通順。2、能用簡潔的語言概括文章的主要內容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公。【解析】醫(yī)生建議，賣耳朵；兔王賣耳，變膽大；諷刺了社會上愛慕虛榮，過度包裝的現象17、略

【分析】

這是一篇抒情散文。第一段點明時節(jié)；并引出下文。第二段到第十二段分別從初春的杉樹，初春的池塘和小橋，初春的苔花，初春的柳枝，初春的花木，初春的小草，初春的鳥，初春的風，初春的小蟲子，初春的孩子等方面對初春進行了描繪。最后一段總結全文，點明了文章的中心。表現了對生命最初的純真的贊美之情。

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊；有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了的修辭手法，描寫了，表達了

二；從描寫的角度賞析。

1；人物描寫格式：人物描寫方法+內容+中心表述形式：通過對人物的描寫；寫出了表達了

2、景物描寫格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了【解析】（1）本題考查文章內容的歸納概括。解答此題在整體感知文本內容的基礎上；依照示例的格式，按行文順序對作者所描繪的畫面逐一概括即可。文章第二；三段主要描寫了陽光下的杉樹；第四、五段，可概括為水中倒影圖；第六至八段，可概括為花木含苞圖；第九段可概括為新生小草圖；第十段，描寫春天的鳥鳴，概括為春鳥鳴唱圖；第十一段寫春風，可概括為溫和春風圖；第十二段可概括內容概括為書中瓢蟲圖等，意思接近即可。

（2）①本題考查詞語表達效果的分析。首先要了解詩句的意思：垂柳絆惹著春風翩然起舞別有一番情懷；在這個世界上飄逸之美還有什么能與之比肩呢？由此可知“霸氣”是將春風擬人化，形象地寫出了它所具有的生機無與倫比，表達作者對春風的贊美，對春的喜愛。

②本題考查句子的賞析。按題干要求；從修辭的角度來分析，首先要正確判斷其所運用的修辭。閱讀句子，作者將透過杉樹葉落在地面的陽光，比作“吹落一瓣一瓣的梨花”，形象地寫出了風吹樹的動態(tài)，表現春天的生機與活力。

（3）本題考查寫景角度的分析。寫景的感官角度分別有視覺；觸覺、聽覺和感覺四種；劃線句A寫杉樹的外形，很明顯是看到的，為視覺；句B“唱啊說啊”“啾啾唧唧”寫的是聲音，是聽覺；句C寫春風，寫的是春風中的香味，句中的“聞”字，也表現了是從嗅覺角度來寫春風的。

（4）本題考查作者情感的分析。第十四段；作者表達自己對稚童的喜愛，他們可以在春天里丟棄一切束縛去自由的追求，可以看出作者在借此表達自己對自由新生活的向往與追求；第十五段，則是對孩童美好未來的祝愿。將這兩點理解進行結合表述即可。

答案：

（1）①水中倒影圖②花木含苞圖③新生小草圖④春鳥鳴唱圖⑤溫和春風圖⑥書中瓢蟲圖。

（2）①“霸氣”一詞將春風擬人化；形象生動地寫出了春風所帶來的生機是無與倫比的，表達作者對春的喜愛。

②句子運用比喻的修辭；將透過杉樹葉落在地面的陽光比作一片片吹落的梨花，形象生動地寫出了春風拂過的動態(tài)，并表現出無窮的生機與活力。

（3）A；視覺；B、聽覺；C、嗅覺。

（4）作者希望孩子們能擺脫束縛，自由快樂地去追求、開創(chuàng)新生活。18、略

【分析】（1）本題考查篩選信息的能力。根據第一段中的“悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊“可知第一空的答案是“悠揚”。根據“這可算得上是人與人合作的典范了“可知第二空的答案是“合作”。根據“這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神“可知第三空的答案是“統(tǒng)一”；第四空的答案是“協作”。

（2）本題考查對文本內容的理解掌握。細讀文本可知；本文前兩段列舉了兩個例子，第一段是交響樂團的演奏。第二段是從瓶子里取出彩球的故事，從而得出第三段的中心論點。

（3）本題考查篩選信息。根據第三段中的“成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標；要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神“可提煉作答。

（4）本題考查學生的日常積累。不要求統(tǒng)一答案；只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，按題目的要求列舉出與合作有關的成語和諺語即可。

（5）本題為開放類試題；不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理即可。作答本題時，圍繞第三段中的中心論點，結合自己的生活實際進行表述即可。

答案：

（1）悠揚；合作；統(tǒng)一；協作。

（2）交響樂團的演奏；從瓶子里取出彩球。

（3）成功的合作要心中想著別人；心中想著集體，有自我犧牲的精神。

（4）成語：風雨同舟；同舟共濟、齊心協力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦。

①三個臭皮匠頂個諸葛亮②一個籬笆三個樁；一個好漢三個幫③眾人拾柴火焰高。

（5）成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標；要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

這是一篇短小的議論文；前兩段列舉了交響樂團的演奏和從瓶子里取出彩球的例子。這是舉例論證的方法。最后一段總結全文，得出中心論點：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。【解析】悠揚；合作；統(tǒng)一；協作；交響樂團的演奏；從瓶子里取出彩球19、略

【分析】

本題語段出自課文《最后一課》結束部分；主要描寫了最后一課結束時，韓麥爾先生的語言；動作、神態(tài)，表現他內心的痛苦．韓麥爾先生在最后一課上，雖沒有豪言壯語，沒有偉大的舉動，但他的愛國深情卻感動了一代又一代人．

解答此題的關鍵是要準確把握文章的內容，結合小說的考點，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運用．這幾道題大多都是對文章內容的理解與分析，都要緊扣住“愛國”這一中心去分析揣摩．【解析】（1）本題考查內容的理解與分析．解答此題關鍵要讀懂文章內容；了解文章主旨．從下文韓麥爾先生的手勢“散學了-你們走吧”，可以知道“鐘聲”“號聲”是宣告了最后一課的結束，所以韓麥爾先生會“臉色慘白”．響起的鐘聲出乎大家的意料，給人們心里帶來巨大的震動．這鐘聲和號聲交代了背景，渲染了氣氛，標志著最后一課的結束，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛苦和激憤，是人物形象的點睛之筆，為中心思想的升華做了最后的鋪墊和升華．

（2）本題考查描寫方法及作用．解答此題關鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言；動作、心理、肖像、神態(tài)、側面描寫等．然后根據具體的語句做出判斷；并結合所處文段加以理解，分析出描寫的效果．從語段內容來看，“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”語言描寫；“他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字”動作描寫，“臉色慘白”神態(tài)描寫，這些都表現了他對祖國的熱愛之情．

（3）本題考查內容的理解與分析．解答此題關鍵要讀懂文章內容；了解文章主旨，文章寫到這里小弗郎士已經由一個不懂事的孩子變得成熟懂事了，所以他覺得先生高大，是因為他懂了先生的愛國情，被先生的愛國之情深深感染了．

（4）本題考查結尾方式的探究．小說結尾的方式有很多種；究竟哪種最好，要結合人物的心情，文章的主旨等去綜合判斷．這里換成語言不好，因為用動作說明他已說不出話，更能體現韓麥爾先生面對祖國被占領的殘酷現實陷入極大痛苦的情．

答案：

（1）這鐘聲和號聲交代了背景；渲染了氣氛，標志著最后一課的結束，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛苦和激憤，是人物形象的點睛之筆，為中心思想的升華做了最后的鋪墊和升華．

（2）語言；動作、神態(tài)描寫．表現了他熱愛祖國；痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神．

（3）因為韓麥爾先生的愛國精神打動了小弗朗士；使小弗朗士感到韓麥爾先生不僅是一位法語老師，而且是一位愛國志士．

（4）不好，這樣更能體現韓麥爾先生面對祖國被占領的殘酷現實陷入極大痛苦的情．20、略

【分析】此題考查學生對文本內容的概括能力。解答此類問題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎上，找到關鍵的記敘要素：時間、地點、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”“什么事物怎么樣”進行概括。通讀全文可知，文章的主要寫了春天的郊外，盲啞學校的孩子們出來放風箏，駕校教練讓學員給孩子讓道的故事。?

此題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫是對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫可以交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性；可以渲染氣氛烘托人物的心情；可以寄托人物的思想感情；可以反映人物的性格或品質；可以推動情節(jié)的發(fā)展；也可以深化作品主題。結合原文作答。閱讀文本可知，第（1）段屬于環(huán)境描寫，渲染了環(huán)境；交代了故事發(fā)生的時間；交代了“風大”的情況，為下文寫放風箏的孩子被風帶到路上以及車子“讓道”做鋪墊；描寫了天上的風箏，切合了題中的“春天”。?

此題考查學生對文章前后照應的理解能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，在此基礎上，找出前文與之相照應的句子即可。第（9）段說“牽風箏的孩子是個盲童”，由第（7）段“其中的一個孩子牽著風箏的線，臉卻并不朝天空看，不時地側耳，是在聽”可以推斷出來。

此題考查學生對文章內容主題進行個性解讀的能力。此題雖要求學生談感受，實際上是考查學生理解文章主旨的能力。學生解答這類習題時要先讀懂題意，然后根據題意要求，到文章中找出相應的答案。根據文章內容可以寫出自己的感動，可以感動于孩子的行為，也可以感動于教練的做法。示例：感動我的是：聾啞孩子合作放風箏，用耳朵聽，充滿了對大自然對生活的熱愛（感動我的是：教練為孩子們讓道，對孩子們打手語，表現了對孩子的關懷和愛）?！窘馕觥俊拘☆}1】春天的郊外，盲啞學校的孩子們出來放風箏，駕校教練讓學員給孩子讓道【小題2】環(huán)境描寫（或景物描寫），作用：（1）交代了故事發(fā)生的時間；（2）交代了“風大”，為下文寫放風箏的孩子被風帶到路上以及車子“讓道”做鋪墊；（3）描寫了天上的風箏，切合了題中的“春天”。【小題3】其中的一個孩子牽著風箏的線，臉卻并不朝天空看，不時地側耳，是在聽?！拘☆}4】示例：感動我的是：聾啞孩子合作放風箏，用耳朵聽，充滿了對大自然對生活的熱愛（感動我的是：教練為孩子們讓道，對孩子們打手語，表現了對孩子的關懷和愛）；結合實際（略）。四、其他(共4題，共28分)21、略

【分析】本題考查學生句式轉換及病句辨析與修改的能力。（1）擴句要求學生根據句子的主干成分補充上修飾、限制的成分即可，具體就是在主語前面加上合適的定語，在謂語前面加上狀語或者后面加上補語。（2）是把單句變成復句，根據句子要表達的意思，加上合適的關聯詞語。本題前后兩個句子表達的意思發(fā)生了轉變，故選擇表示轉折的關聯詞語“雖然但是”。（3）縮句就是把句子的修飾性成分去掉，只保留句子的主干，但要注意不能改變句子的意思。這個句子只要保留主語、謂語和賓語的中心語就可以了。（4）這個句子是個反問句，變成陳述句，去掉疑問詞和問號，因為肯定的反問句表達的是否定的內容，所以“行”字前面加否定詞“不”。（5）不和邏輯。身上的缺點要先發(fā)現才能改正，故將”發(fā)現“和”改正“兩個詞位置調換。,【解析】（1）枯黃的樹葉從樹枝上晃晃悠悠地飄落下來。（2）雖然他的腳受傷了，但是他仍然堅持跑完最后一圈。（3）老人注視著海鷗們。（4）得把他們抱來，同死人呆在一起不行。（5）我們要及時發(fā)現并改正自己身上的缺點。22、略

【分析】

此題考查的知識點是錯別字的辨析．

回答此題時，要細心辨析詞語，遇到把握不準的詞語，細心查找資料，熟練掌握．【解析】“苦心孤旨”的準確書寫“苦心孤詣”；“擎天憾地”的準確書寫“擎天撼地”，“宛言謝絕”的準確書寫“婉言謝絕”，“明察秋豪”的準確書寫“明察秋毫”，“急劇奔流”的準確書寫“急遽奔流”，“搔擾”的準確書寫“騷擾”．

答案：

旨--詣憾--撼宛--婉豪--毫劇--遽搔--騷23、略

【分析】（1）此題考查了描寫校園美景．填寫的句子用了擬人的修辭手法．

例：低頭俯瞰；有翠綠欲滴的茵茵小草對日淺笑．

（2）此句段以“春雨問候了大地”開啟話題；是第一句，“大地喚醒了榆樹們”為第二句；由“榆樹被喚醒”引出第③句，②緊接其后．故選C

答案：

（1）低頭俯瞰；有翠綠欲滴的茵茵小草對日淺笑。

（2）C

（1）仿寫句子就是根據所提供的語言材料；在語意；句式、修辭、語氣等方面進行模擬仿寫．做這種題型一般是要根據提供的示例，仔細揣摩其句式結構，然后根據內容要求選擇對象，從形式（結構、修辭、句式、字數）和內容兩大方面入手進行仿寫，從“形似”和“神似”兩個方面充分展開聯想和想象．

（2）此題考查學生的句子排序能力．解答此類題；要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達順序主要有空間順序；時間順