外研社(一起)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了一定的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，具有探索新知識(shí)的好奇心。小部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)。這一學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探知能力的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是為學(xué)習(xí)高年級(jí)知識(shí)做準(zhǔn)備的重要學(xué)期。這一學(xué)期需要老師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期使用的是外研社版（一年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)教材。該教材共有十個(gè)新授模塊（Module）、一個(gè)復(fù)習(xí)模塊forPleasure）以及一個(gè)綜合實(shí)塊由二個(gè)單元（Unit）構(gòu)成。每個(gè)模塊的第一單元是該模塊的主要語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容，一般包括四個(gè)活動(dòng)板塊。活動(dòng)—是話題情境導(dǎo)入，活動(dòng)二是主要語(yǔ)言知識(shí)文本教學(xué)，活動(dòng)三是重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，活動(dòng)四是拓展練習(xí)。第二單元是第一單元知識(shí)的鞏固和延伸，提供若干任務(wù)型活動(dòng)，包括游戲、歌曲、歌謠或韻句。復(fù)習(xí)模塊是對(duì)前十個(gè)模塊的知識(shí)進(jìn)行綜合、融合的復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)了形式多樣，生動(dòng)活潑的游戲來(lái)復(fù)習(xí)1.語(yǔ)言知識(shí)與技能重點(diǎn):本教材中出現(xiàn)的四會(huì)單詞，短語(yǔ)，動(dòng)詞原形和過(guò)去式語(yǔ)言綜合運(yùn)用，跨文化交際能力的培養(yǎng)。2.過(guò)程與方法重難點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)的自主探究、學(xué)習(xí)能力和良好3.情感態(tài)度與價(jià)值觀重難點(diǎn)：在課堂教學(xué)中滲透情感態(tài)1.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，因材施教，教學(xué)方法靈活多樣，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的環(huán)境，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力。2.建立積極有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生大膽參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。3.采取多種幫扶措施，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)效本模塊以Amy讀來(lái)自倫敦朋友的信作為引子，復(fù)習(xí)一般過(guò)去式和一般現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化。本單元要求學(xué)生掌握句型Whatareyoudoing?I’m…，另外要求學(xué)生對(duì)英文書(shū)信的格式有了解，對(duì)于大地點(diǎn)（城市、國(guó)家）前用in，在小地點(diǎn)（home/park…）前用at等進(jìn)行練習(xí)。【知識(shí)目標(biāo)】掌握本課單詞:well,soon,tell,dear,loveItwasmybirthdayonSaturd【能力目標(biāo)】能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的句型，能夠運(yùn)用所學(xué)句型?！厩楦心繕?biāo)】嘗試用英語(yǔ)書(shū)信的形式與朋友溝通?！疚幕庾R(shí)】了解英國(guó)的白金漢宮等重要標(biāo)志性建筑?！簟窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.單詞：well,soon,tell,dear,BuckinghamPalace(讀音)2.能夠運(yùn)用所學(xué)句型Writetofriendsandtalkaboutourselves.【教學(xué)難點(diǎn)】鞏固上學(xué)期學(xué)的was和were的用法，為以后學(xué)習(xí)一般過(guò)去◆Taperecorder,MultimediaT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?T:Let’stalkaboutyourholiday!Wherewereyouinthesummerholiday?anddidmanyotherthings.T:Youdidsomanythingsinsummerholidawonderfulholiday.Presentationactivity:desk?復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法：一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生Step2.PresentationT:Iknowyouhadawonderfulholiday.Yougotanewfriend.Amyhasgotanewfriend,too.She1.Let’swatchthebookagainandanswerthequestions.HydePark,BuckinghamPalace,TowerBridge等。picturesaboutLondon.2.Listenagainandthinkaboutthesequestions.1)WhatdaywasLucy’sbirthday?ItwasLucy’sbirthdayonSaturday.2)WherewereLucyandZara?TheywereatBuckinghamPalace.3)WhatdaywasLucy’sbirthday?ItwasLucy’sbirthdayonSaturday.She’sgotlong,blackhair.She’sverynice.…3.Listenandrepeatthetext.跟讀過(guò)程中，學(xué)習(xí)“dear,well,of,soon,tell,loveTalkaboutyournewfriend.brownhair.She’sverynice,andshealwayshelpsWhocantalkaboutyours?together.單詞：well,soon,tell,dear,love重點(diǎn)句型：1.Whatisshed3.WewereatBuckinghamPalace.2.Describeyourgoodfriendtoyourparents.本課以Amy回復(fù)來(lái)自倫敦朋友的信為基礎(chǔ)，鞏固Unit1句型I’vegot…,并學(xué)習(xí)描述人的體貌特征的句型：主語(yǔ)+have/has(a/an)+體貌特征的形容詞+名詞和性格特點(diǎn)的句型：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+表示性格特點(diǎn)的形容詞，要求學(xué)生對(duì)于體England,Russia,America等。American,China,Chinese,Russia,Russian,England,English.3.會(huì)用句型：Ihavegotanewfriend,too.句型：主語(yǔ)+have/has(a/an)+體貌特征的形容詞+名詞句型：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+表示性格特點(diǎn)的形容詞◆【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)單詞和句型的熟練掌握?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要求能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Thankyoufor◆Taperecorder,MultimediaSingasong《CHILDRENFROMCHINAARECHINESE》T:AndwhocandescribeLingling?S:Linglinghasgotshort,blackhair.She’sveryAmerica,Russia.Letthemguessandteach.(4)T:teachChinese,English,American,andRussian.photos.1.Dotheexercisesonactivitybook.2.Describeyourgoodfriendtoyourparents.本課主要學(xué)習(xí)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。圍繞Daming昨天幫助媽媽做了家務(wù)并按時(shí)完成作業(yè)的描述展開(kāi)對(duì)一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)，在所學(xué)的“was/were”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式并能正確應(yīng)用，內(nèi)容生動(dòng)形象，符合本階段學(xué)生的特點(diǎn)，容易與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。1.學(xué)生能學(xué)會(huì)單詞并知道他們的過(guò)去式：wash,help,finish,clean2.學(xué)生能正確認(rèn)讀功能句：3.學(xué)生能在“昨天”這個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)正確理解并初步使用過(guò)去式并描述過(guò)去的行為。◆【教學(xué)重點(diǎn)】2.學(xué)習(xí)生詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用他們的過(guò)去式：wash,help,finish,clean.【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生理解過(guò)去式的正確使用范圍，學(xué)生能有意識(shí)的正確使◆課件、單詞卡片、照片呈現(xiàn)單詞YesterdayT:Nowreadafterme:yes-ter-day.老師重復(fù)幾遍。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：YesterdaywasWednesday.else?PPT根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)顯示圖片。T:Excellent.Nowlet’sreadthemtogeth1.T:That’swhatwedid.HowaboutourfriendDaming,果學(xué)生答得不好則再聽(tīng)一遍。2.Newwords.cleanwashfinish&help3.Practice.Readthesentencestogether.4.Learngrammar.(重點(diǎn)區(qū)分be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的過(guò)去式的變換規(guī)則)Step4.PracticeT:Let’sdoexercisesandpleasetellmetheanswer.Sheherbedyesterday.Shehermumyesterday.Hehistrousersyesterday.Hehishomeworkyesterday.T:Talkwithyourpartneraboutyouryesterday.Whowantstoshow?(鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演)2.Writethewordsandthesentences.在第一單元中學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)已經(jīng)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，本節(jié)課中通過(guò)游戲和韻律等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步呈現(xiàn)一般過(guò)去時(shí)所表達(dá)的意義，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)詞過(guò)去式的使用方法和基本的變化規(guī)則，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)第三模塊一般過(guò)去式的否定形式做鋪墊，起到了承上啟下的作用?！局R(shí)目標(biāo)】1.進(jìn)一步理解和掌握一般過(guò)去時(shí)的用法和意義；2.能夠正確地朗讀規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式-ed的讀音/t//d/Yesterday,Mr.Smartcookednoodles.MsSmartphonedGrandma.Amypaintedapicture.【能力目標(biāo)】能用一般過(guò)去時(shí)對(duì)他人在過(guò)去時(shí)間內(nèi)所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單【情感目標(biāo)】幫助學(xué)生體會(huì)父母一天的忙碌，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)父母，做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的【學(xué)習(xí)策略目標(biāo)】1.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)2.在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、歸納等方法學(xué)◆【教學(xué)重點(diǎn)】1.單詞：Mr,phone,paint2.重點(diǎn)：能對(duì)他人過(guò)去發(fā)生的一系列動(dòng)作進(jìn)行描述?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變法以及-ed的不同發(fā)音,進(jìn)一步理解和掌握一般過(guò)去時(shí)所表示的意義。◆CD-ROM,多媒體課件，卡片，活動(dòng)用書(shū)，磁帶，錄音機(jī)等。1.Greetthestudentsandfreetalk.2.Listenandsingasong:Let’schanttogether!thestudentsretellthestorybyusing‘Yesterday,Daming…’Payattentiontopastsimpletenseforms.4.Freetalk“Whatdidyoudoyesterday?”“Whatdidhe/shedoyesterday?”5.Showing‘SmartFamily’,teach‘Mr’.Thensay:Todaylet’ssee‘Whatdidtheydoyesterday?’doyesterday?GetstudentslistentotheCD-ROMandfindouttheanswers.software.Showstudentsthepicturesonebyonewiththesentencesinwhichtheverbsaredeleted.Askthemtotellthesentences.Thencopythemainverbsontheboard.(3)Checkitonebyonebyasking“Whocookednoodles?”Copythesubjectsontheboard.(4)Elicitandhelpthesentence.Playaguessinggame.UsethepicturesfromActivitychant.Coveracertain1.Summary.本模塊主要講授的是實(shí)義動(dòng)詞的一般過(guò)去式的否定形式“didn’t”的用法。在第一單元中通過(guò)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)Lingling生活習(xí)慣的描述以及實(shí)義動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)的否定形式對(duì)于過(guò)去某一天沒(méi)有發(fā)生的活動(dòng)的描述來(lái)進(jìn)行對(duì)比，幫否定式的含義及用法。在第二單元中通過(guò)閱讀.歌曲及游戲等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固第一單元中所呈現(xiàn)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞getupwalklearndidn’tyesterday；3.能夠正確朗讀語(yǔ)篇、獲取語(yǔ)篇的信息，在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)【情感態(tài)度目標(biāo)】在交流中培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。另外以NationalDay為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖◆【教學(xué)重點(diǎn)】正確運(yùn)用didn’t，用didn’t描述過(guò)去沒(méi)做過(guò)的事情。【教學(xué)難點(diǎn)】將一般現(xiàn)在時(shí)中第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞的變化與過(guò)去時(shí)didn’t后面動(dòng)詞的變化進(jìn)行比較?！翡浺魴C(jī)、磁帶、單詞卡片、VCD1.Let’schant:watch,watch,watch,IwatchTV.walk,walk,walk,Iwalktoschool.2.Freetalk:T:“Whendoyouusuallygetup?/Howdoyouusuallygotoschool?”Step2.Presentationandpractice1.指導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)老師的一些情況.老師就自己的情況做出回答，如：“Iusuallygetupat7.ButIdidupat7yesterday.”讓學(xué)生初getupat7:00yesterday,either.3.聽(tīng)錄音，驗(yàn)證Lingling沒(méi)在7:00起床的原因。引出“YesterdaywasNationalDay.”教授NationalDay給學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)主要國(guó)家的國(guó)慶節(jié)在什么時(shí)候并滲透熱愛(ài)祖4.再聽(tīng)錄音。勾出課文中含“didn’t”的句子。并初步理5.提前給出三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。DidLinglinggetupat7:00yesterday?DidLinglingwalktoschoolyesterday?DidLinglinghaveEnglishatschoolyesterday?Shedidn’tgetupat7:00.Shedidn’twalktoschooShedidn’thaveEnglishatschool.6.放錄音，跟讀課文。2.把學(xué)生分成幾個(gè)小組，給每個(gè)小組分發(fā)卡片，分小組分別寫(xiě)人名、動(dòng)詞詞組、表示過(guò)去的時(shí)間等。隨機(jī)從每組當(dāng)中抽出一張卡片，用didn’t來(lái)造句。1.敘述Lingling通常做些什么。2.敘述Lingling昨天與以前有什么不同。1.聽(tīng)錄音跟讀課文TimeTimeUsualLastweekendButIdidn’tdoyesterday?在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也讓學(xué)生復(fù)習(xí)類似playfootball,cleantheroom,ridebike的詞組【知識(shí)目標(biāo)】（1）掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的否定形式“didn’t”的用法；（2）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀stay,what,boring,day這4個(gè)【能力目標(biāo)】能夠運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)及其否定形式描述生活中發(fā)生過(guò)的事情，聯(lián)系新舊知識(shí)，用英語(yǔ)做事情?！厩楦心繕?biāo)】以NationalDay為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，◆【教學(xué)重點(diǎn)】1.單詞：boring,day2.能夠運(yùn)用所學(xué)句型掌握句型“Ididn’tdosth.”【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用在本課中同時(shí)出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和及其第三人稱單數(shù)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)及其使役動(dòng)詞一般的否定形式進(jìn)行語(yǔ)◆PPT,音頻材料，教具等。Ss:Lingling.T:Great,whocantellmewhatdidLinglingdoyesterday?S1:Linglingdidn’tgetupat7yesterday.T:Verygood,whataboutthispicture?S2:Linglingdidn’twalktoschoolyesterday.playfootballyesterday?Step2.Presentation1.Lookandsay.T:What’sthis?Ss:Happy!T:Why?Whocantellme?Ss:Hecookedafishyesterday!Ss:Angry!Ss:watchtheflash.T:well,nowwhowanttotellme?tape.T:Ok,nowyouhaveoneminuettoreciteandthenwe2.Tolearnactivities2doyouusuallydoonSundays?yourbook?Ss：Underlinethesentence.blank.T:OK,whowanttohaveatry?Ssanswerandcheck.soclever!Nowreadafterthetape.T:Verywell,sowhyDamingdidn’tdothisthingsyesterday?T:Fantastic,sowhatdidyoudoyesterday?DearDamings,T:Yeah,nowreadafterthetape.Ssreadandplaygame:bombwords4)T:Youarebrilliant!nowlookatthepicture,whocantellmerainingdayplusstayedathome=?Ss:Boring!T:Yeah!Whataboringday!Readafterme,boring,boring,boring.Ss:Boring,boring,boring1.LookandsaySs:Playfootball,ridebike……makesentences.Whowanttohaveatry?Youcanchooseanypictureyouwant,ok?Nowit’stimetofinishourclass,pleasewritedownyourhomework,goodbye!Ss:Goodbye!1.Recitethesentences.2.Describeyourgoodfriendtoyourparents.本單元是以Chineseinventions為題的對(duì)話，具體內(nèi)容是：教師在課堂上向?qū)W生介紹中國(guó)的四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷術(shù)。學(xué)生在與教師的互動(dòng)中談?wù)撚∷⑿g(shù)在印刷書(shū)籍和報(bào)紙方面的應(yīng)用，Sam展示了他印刷的報(bào)紙。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)people等名詞。本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的表達(dá)方式，主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Chinesepeopleinvented...的理解與運(yùn)用?！局R(shí)目標(biāo)】invent,paper,important,printing,print,bicycleinvent—invented;print—printedprinting(現(xiàn)在分【能力目標(biāo)】Whatagoodidea!That’sright.Yothis.Chinesepeopleinventedpaper.【情感目標(biāo)】知道古代中國(guó)人的四大發(fā)明（papermaking,printing,compass,gunpowder對(duì)于全世界是個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)◆【教學(xué)重點(diǎn)】Chinesepeopleinventedpaper.句型:主語(yǔ)+invented+某物.【教學(xué)難點(diǎn)】在以前學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞的過(guò)去print—printed等?！鬞aperecorder,Multimedia1.Greeting!T:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,MsLiu!China---ChineseAmerica----AmericanEngland----EnglishRussia---Russian1.Doyouknowwhatimportantthingsdid學(xué)生匯報(bào)：ChinesepeopleinventedimportantthiChinesepeopleinventedpaper.Chinesepeopleinventedprinting.2.出示單詞卡片：paper,printing.在學(xué)習(xí)單詞paper后，看錄像“蔡倫造紙”）出示單詞卡片：print，學(xué)習(xí)新單詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)過(guò)去形式printed，并滲透printed的ed發(fā)音與paint的在學(xué)習(xí)單詞printing后，andyourcoin.Putthepaperonthecoin.Thendrawonthepaperwithyourpencil.Whatcanyousee?Justnowyouprinted.T:在英語(yǔ)里，有的動(dòng)詞后面加上ing就把動(dòng)詞變成了與它swim---swimmingLook,canyoutalkaboutthem?Akite,aflute,chopsticksa.出示美國(guó)及英國(guó)的重要發(fā)明，讓學(xué)生替換練習(xí)。b.T：Chinesepeopleinventedpaper.Chinesepeopledidn’tinventthebicycle.Chinesepeopletelephone.Chinesepeopledidn’tinventthetelephone.T:Whathaveyoulearntoday?讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到2.記住本單元的新單詞。3.查閱資料，看看我們中國(guó)還有那些偉大的發(fā)明，試著用英本課主要的語(yǔ)言功能是談?wù)搰?guó)外人類過(guò)去的發(fā)明：自行車和汽車。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史發(fā)明，學(xué)生能夠正確理解內(nèi)容并朗讀課文，能夠運(yùn)用所學(xué)方位詞正確描述事物的位置。本課主要方位單詞是：beside,between,句型結(jié)構(gòu)是：It’s+表示地點(diǎn)的介詞的短語(yǔ)。1.掌握目標(biāo)語(yǔ)句：It’sbesidethehouse.2.理解文章的內(nèi)容，能將學(xué)到的詞匯融于目標(biāo)語(yǔ)句進(jìn)行練◆【教學(xué)重點(diǎn)】right,between,bicycle,mouse,beside,man句型：It’s+表示地點(diǎn)的介詞的短語(yǔ).【教學(xué)難點(diǎn)】如何用正確的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話表演，如何熟練背誦本課的重點(diǎn)◆錄音機(jī)，單詞卡片，POWERPOINT課件。課件出示大樹(shù)圖片，樹(shù)上有單詞，快速說(shuō)出單詞并說(shuō)出單詞（通過(guò)快速說(shuō)單詞環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)單詞的過(guò)去式）Chinesepeopleinventedpaper.Printprintprinted學(xué)生在老師的指導(dǎo)下拍手讀一讀chant,對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回顧，又有利于幫助學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)學(xué)習(xí)新知識(shí)。Listenandanswermyquestions.1.Lookattheman.通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，解決課文的主要問(wèn)題。同時(shí)引老師提出問(wèn)題并播放錄音，然后用課件呈現(xiàn)答案如下：Yes,hewasfromtheUK.Andheinventedthisbicycle.跟讀課文，老師注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。學(xué)習(xí)方位詞beside。2.同樣的方法學(xué)習(xí)between，Lookattheman.Doyouwhoheis?老師提出問(wèn)題并播放錄音，然后用課件呈現(xiàn)答案如下：HewasfromtheUS.Andheinventedthesecars.跟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Heisbetweenthetwocars.繼續(xù)學(xué)習(xí)方位詞between。3.學(xué)習(xí)方位詞：infrontof,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面兩組練習(xí)S2:Yes,hewasfromFrench.Andheinventedthebus.4.通過(guò)空間圖片幫助學(xué)生總結(jié)方位詞beside,between,inStep3.SummaryChant:Englishpeopleinventedbicycleforus.ChinesepeopleinventedpaperAmericanpeopleinventedcarsforus.通過(guò)chant來(lái)總結(jié)知識(shí)，學(xué)生比較容易記憶。1.TellyourparentswhatInventionyouknowandwritethemdown.2.Learnandwritewords:beside,between,infrontof.本課是在前幾模塊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，和前幾模塊有所不同的是本課涉及到了動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化。本課的Activityone部分通過(guò)描述學(xué)校旅行的方式來(lái)學(xué)習(xí)新知，課文內(nèi)容貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生更容易理解和接【知識(shí)目標(biāo)】重點(diǎn)學(xué)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)：go(went)see(saw)eat(ate)have(had)theGreatWallWewenttotheGreatWall.Weateapples.Wehadagoodtime.【能力目標(biāo)】能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)對(duì)參觀旅游的經(jīng)歷進(jìn)行表達(dá)，掌握不規(guī)則【情感目標(biāo)】熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，能與他人分享樂(lè)趣成高興的事情，對(duì)他人贈(zèng)送的東西做出簡(jiǎn)單的感謝?！簟窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能正確熟練的認(rèn)讀新單詞went,theGreatWall,saw,ate,had,bought,climb,mountain…2.能初步運(yùn)用（關(guān)于句子）WewenttotheGreatWall.Wesawlotsofmountains.Weateapples.Wehadagoodtime.【教學(xué)難點(diǎn)】saw/ate/had/bough…◆Wordcards,CD-Romactivitybook2.Ttakestheaction,Sssaytheword.老師做“看”的動(dòng)作。學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞過(guò)去式。1.ShowpicturesoftheGreatWall.認(rèn)讀went出示詞條went----goT:DidyougototheGreatWall?教師指著回答的學(xué)生說(shuō):She/Hewentto…然后引導(dǎo)所有回答的學(xué)生說(shuō)Wewentto…DidyougotothePeoplesquare?Wall.climbed---climbT:DidyouclimbtotheGreatWall?3.GoodBoysandgirls.Lookatthemountain.It’s出示詞條mountain4.Yesterdayitwasaschooltrip.認(rèn)讀tripDoyouwanttoknowwheredidSamandDaminggo?Let’swatchTV.(1)Wheredidtheygo?WereSamandDaminghappy?T:Yes.Theyhadagoodtime.認(rèn)讀had---haveWhatpresentdidyoubuy?轉(zhuǎn)述他人He/Shebought…pairs)6.將go,see,eat,buy,have,went,saw,ate,bought,老師說(shuō)動(dòng)詞原形，手持go詞條的學(xué)生站起，手持went詞條的學(xué)生后站起，如果答對(duì)，全班跟讀。WevisitedtheGreatWallwithSamandDaming.WhatdidI/He/She/We/Theysaw/ate/had/bought…Activity2,3.2.Listenandrepeatthetext.本單元繼續(xù)講一般過(guò)去式，在前面幾個(gè)模塊已經(jīng)接觸到了一般過(guò)去式，學(xué)生也了解了一般過(guò)去式的主要結(jié)構(gòu)，規(guī)則動(dòng)詞要加上“ed”，描述發(fā)生在過(guò)去的事情。但是本單元主要講不規(guī)則動(dòng)詞的變化，有一定的難度。本文的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)參觀、游覽的經(jīng)歷，根據(jù)所所學(xué)內(nèi)容與大家一起分享。【知識(shí)目標(biāo)】1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)：I/He/She/We/Theyfellover/woover).【能力目標(biāo)】能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的行為，掌握不規(guī)則動(dòng)詞的【情感目標(biāo)】熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活，不怕困難挫折的樂(lè)觀情緒?！簟窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.單詞：學(xué)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的變化：see—saw,go—went,eat—ate,have—had,buy—bought,及climb—climbed.2.熟練掌握詞組：aschooltrip,theGreatWall,lotsofmountains,eatbiscuits,eatapples,haveagoodtime,apictureoftheGreatWall.【教學(xué)難點(diǎn)】over/wore/learnt…◆wordcards、錄音機(jī)、activitybookShepaintedapicture.ShewatchedTV.Sheplayedtheflute.Sheplayedwithme.Heplayedfootball.Hehelpedhismother.Thereweresweetsforall.skating.Inwinter,theweatherisverycold,讓學(xué)生們猜可以進(jìn)行哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，然后出示單詞卡片iceskating,教授并操練單詞iceskating。Yesterday,SamandDamingvisitedtheGreatWall.somethingaboutherschooltrip.Doyouwanttoknowaboutit?教師裝出很神秘的樣子，拿出一封信。（信件展示）Doyouwanttoknowaboutit?verycold.Sheworewarmclothes.（在黑板上寫(xiě)下這個(gè)句子）然后出示單詞卡片wore,“What’sthemeaningofwore?”如果學(xué)生不知道wore的意思，教師可以走到一個(gè)beautiful/handsometoday.”fellover.教師做出摔倒的動(dòng)作，在黑板上寫(xiě)上shefellover這個(gè)句子，然后出示單詞卡片fellover，解釋并操練fellover。4.Lucyfellover,butshedidn’thurt.(在黑板上寫(xiě)上這個(gè)句子)然后出示hurt單詞卡片，What’sthemeaninghurt。falloveragain.在黑板上寫(xiě)上toplayfootballlastterm.WhatkindofspDearAmy,Yesterday,wewentonaschooltrip.在上面的短文填空。1)小組看圖合作練習(xí)，然后派一個(gè)代表上來(lái)演示。2)猜謎，教師說(shuō)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的謎語(yǔ)，教學(xué)生猜。Answer:Youwentice-skating.Answer:Youclimbedamountain.1.教師將ear,hear,bear,pear,where,there等單詞的順序打亂寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)學(xué)生找出字母發(fā)音相同的單詞，2.完成學(xué)生課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)2wordsearch，完成練習(xí)后讓學(xué)生完成另一個(gè)wordsearch，不過(guò)這個(gè)wordsearch找出來(lái)的詞是動(dòng)詞的原形。如eat,buy,fall.finish等。學(xué)生在第二、四模塊學(xué)習(xí)動(dòng)詞規(guī)則變化的一般過(guò)去時(shí)的肯定句，第三模塊學(xué)習(xí)動(dòng)詞規(guī)則變化的一般過(guò)去時(shí)的否定句。第五模塊學(xué)習(xí)動(dòng)詞不規(guī)則變化的一般過(guò)去時(shí)的肯定句，本課通過(guò)講述“神筆馬良”的故事，學(xué)習(xí)動(dòng)詞不規(guī)則變化的一般【知識(shí)能力目標(biāo)】1.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)用詞匯：paintbrush,magic,food,real,gold2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)用動(dòng)詞：have-had,take-took,make-madepeople.Thebadmandidn’thavegold.Hedidn’thelppeople.HetookMaLiang’smagicpaintbrush.Itdidn’tmake4.在掌握一般過(guò)去時(shí)規(guī)則變化過(guò)去式的肯定句、否定句的基礎(chǔ)上，對(duì)比、學(xué)習(xí)并掌握一般過(guò)去時(shí)不規(guī)則變化過(guò)去式的否定句?！厩楦心繕?biāo)】學(xué)習(xí)馬良樂(lè)于助人的好品質(zhì)。教育學(xué)生“贈(zèng)人玫瑰，手有余◆【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】在掌握一般過(guò)去時(shí)規(guī)則變化過(guò)去式的肯定句、否定句的基礎(chǔ)上，對(duì)比、學(xué)習(xí)并掌握一般過(guò)去時(shí)不規(guī)則變化過(guò)去式的否定◆CD,Powerpoint,flashcards,taperecorder2.師生談話，用與學(xué)生聊天的方式引入課文。Ihadnoodlesforbreakfastyesterday.Youhadfishforbreakfast.dinner.1.利用課件圖片引出馬良。Ss:MaLiang.T:DoyouknowanythingaboutMaLiang?SS:Yes.learning,youcantellthisstorytoyourparentsin2.教師用課件整體呈現(xiàn)故事，學(xué)生第一次聽(tīng)故事了解文章內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞paintbrush,magic,gold,并學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞的過(guò)去式變換，如：paint→painted,become→became,is→was,take→took.在觀看最后一幅圖的過(guò)程中讓學(xué)生以不同的語(yǔ)氣（高興、生氣、驚訝、講述）練說(shuō)本課的重點(diǎn)句型：Itdidn’tbecome1.師生談話，進(jìn)行思想教育。T:Ihaveaquestion:Whydidthepainasnake?Whydidn’titbecT:Becausethemagicpaintbrushonlyhelpsgoodpeople,person,andyouwillhaveyourownmagicpaintbrush.2.讀課文并判斷正誤。Thebadmanborrowed(借)MaLiang’spaintbrush.1.利用課件針對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)，表演大家，并送給學(xué)生們一個(gè)禮物：一本魔法書(shū)。打開(kāi)魔法書(shū)揭示本課的語(yǔ)法難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)，事情都已定表肯定，動(dòng)詞后加ed。Didn’tdidn’t表否定3.給出今天所學(xué)動(dòng)詞的原形，讓學(xué)生找出過(guò)去式。（have—hadpaint—paintedmake—madetake—tookdo--did）2.和朋友繼續(xù)排練馬良的故事；3.抄一抄課文中的動(dòng)詞以及它們的過(guò)去時(shí)?！菊n通過(guò)講述“神筆馬良”的故事，學(xué)習(xí)動(dòng)詞不規(guī)則變化的一般過(guò)去時(shí)的否定句，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：能理解并會(huì)應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)的否定結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+didn’t+動(dòng)詞原形+其他。HetookMaLiangaway.Hedidn’tcomeback.另外通過(guò)故事學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生興趣，樹(shù)立正確價(jià)值觀和樂(lè)于助人的品【知識(shí)目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀angry,only,too2.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)HetookMaLiangaway.Hedidn’tcome【能力目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)的肯定形式和否定形式，為大家講一【情感目標(biāo)】通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到善有善報(bào)、惡有惡報(bào)，給學(xué)生建立樂(lè)于助人的情感價(jià)值觀?！簟窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用一般過(guò)去式為大家英文小故事?！鬡CD、單詞卡片、課件FreetalkT:Doyouwanttohaveamagicpaintbrush?S:Yes!willyoudowiththemagicpaintbrush?1.Listentothetape.Whathappenedthen?Let’slistentothetape.學(xué)生回答課文問(wèn)題，學(xué)習(xí)單詞和句型：T:Thebadmantookthemagicpaintbrush.Hepaintgold,S:No.Hewasnothappy.T:Yes,hewasangry.做出生氣的樣子。讀angry，學(xué)生模仿老師做的動(dòng)作并讀單詞?？幢砬閷?duì)比happy和angryS:根據(jù)老師的表情，快速說(shuō)單詞。2）onlyT:Whydidthebadmanfeelangry?S:Themagicpaintbrushdidn’thelphim.T:DidthemagicpaintbrushhelpMaLiang?T:ThemagicpaintbrushonlyhelpedMaLiang.突的發(fā)音出示單詞卡片并領(lǐng)讀，讓學(xué)生體會(huì)意思。3）tookawayT:Andthen,whatdidthebanmando?S:HetookMaLiangaway.T:出示卡片，tookaway,并領(lǐng)讀，做動(dòng)作演示，讓學(xué)生體板書(shū)句子：HetookMaLiangaway.指導(dǎo)學(xué)生讀讀句子。4）saidS:Yousaid“angry”.S:Yousaid“only”.S:Yousaid“tookaway”.T:老師大聲說(shuō)Isay“HetookMaLiangaway.”S:Yousaid“HetookMaLiangaway”.戲，既復(fù)習(xí)了新學(xué)的單詞和句型，還對(duì)比這兩個(gè)單詞，再用卡片加以鞏固，學(xué)生容易掌握。5）Hedidn’tcomeback.hisship.Didhecomeback?老師出示壞人在大海里翻船的圖片，幫助學(xué)生理解。S:No.Hedidn’tcomeback.老師板書(shū)句子：Hedidn’tcomeback.Listenandrepeat.partner.partner.課件出示幾幅圖，給學(xué)生一定的提示，讓學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生概括、復(fù)述課文的能力，同時(shí)也注意引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，為以后的講故事作鋪墊。學(xué)生根據(jù)板書(shū)來(lái)總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，并在老師的引導(dǎo)下Angry,angry!Thebadmanwasangry.Tookaway,tookaway!HetookMaLiangaway.Hewenttothesea.Hewenttothesea.1.和同學(xué)合作演一演神筆馬良的故事。2.為爸爸媽媽講一個(gè)英文小故事。本課主要學(xué)習(xí)用“Didyou…？”詢問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事，并進(jìn)行肯定或否定的回答。運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力?！局R(shí)目標(biāo)】能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：doll,matter,lost,found,key.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：did,didn’t,matter.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句子：What’sthematter?Didyou…?Yes,【情感目標(biāo)】教育學(xué)生要做善良的人，當(dāng)別人傷心難過(guò)時(shí)應(yīng)◆【教學(xué)重點(diǎn)】能夠理解行為動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句的運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答，并能在真實(shí)情景中◆多媒體課件、單詞卡片2.老師向?qū)W生介紹自己昨天都做了哪些事。Whatdidyoudoyesterday?Step2Presentationandpractice1.T:DidyouwatchTV/playfootball/goswimming?2.教師出示先課文一幅圖，小豬的媽媽丟了東西。學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他說(shuō)Don’tworry.同時(shí)進(jìn)行情感滲（1）出示Amy著急找東西的圖片，鞏固單詞matter。Amy這么著急，為什么？看課文錄像或聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：What’sthematter?通過(guò)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)單詞doll.（3）默讀課文，找出包含“did”的句子。反饋給老師并（4）老師展示課文圖片并提出問(wèn)題讓學(xué)生回答：What’sthematter?DidLinglingfindherdoll?DidAmyfindherdoll?昨天你的同位都做了哪些事？做個(gè)小調(diào)查吧。A:Didyou…?AsktwostudentstoaskandanswA:Didyouplayfootball?…T:Boysandgirls,didAplayfootball?Helpthestudentsanswer:“Yes,hedid./No,hedidn’t.”通過(guò)對(duì)小調(diào)查的反饋同時(shí)完成第一人稱到第三人稱的轉(zhuǎn)換。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句中應(yīng)使用動(dòng)詞原型，而不是動(dòng)詞過(guò)去式。單詞：doll,matter,lost,found,key.句子：What’sthematter?Didyou…?friends.本課同樣主要學(xué)習(xí)用“Didyou…?并用Yes,Idid.或No,Ididn’t.詢問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事，并進(jìn)行肯定或否定的回答。運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。【知識(shí)目標(biāo)】【能力目標(biāo)】能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的句型，能夠運(yùn)用所學(xué)句型?！厩楦心繕?biāo)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生不亂放東西，做事情細(xì)心的好習(xí)慣?！簟窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠理解行為動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句的運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答，并能在真實(shí)情景中◆多媒體課件、單詞卡片F(xiàn)ootball,football,didyouplay?Didyouplayfootballyesterday?Didyoupass?Didyouplayfootball?Fun,fun,fun!Step2Presentationandpractice1.學(xué)習(xí)課文Listen,pointandsay的內(nèi)容，并展示下列短文要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容填寫(xiě)。Yesterday,thelittlepigtookabottleofmilktoschool.But,hedidnothismilk.Andthen,Heaskedthecat,butthecatdidn’thismilk.Xiaoming:Hello,Mum.What’smatter?課件展示詢問(wèn)學(xué)生What’sthematter?引導(dǎo)學(xué)生用第三人稱回答：Mumdidn’tfindherkey.課件展示詢問(wèn)學(xué)生What’sthematter?引導(dǎo)學(xué)生用第三人稱回答：Mumdidn’tfindherkey.(2)接著展示第二張圖片，媽媽詢問(wèn)小明是否見(jiàn)到鑰匙：課件展示詢問(wèn)學(xué)生Didyouseeit?引導(dǎo)學(xué)生用第三人稱回答：No,hedidn’t.(3)展示第三張圖片，小明詢問(wèn)媽媽是否在包里尋找鑰匙：學(xué)生用第三人稱回答：Yes,shedid.(4)最后展示第四張圖片，發(fā)現(xiàn)時(shí)鮑勃拿走了鑰匙：Mum:Oh,Bob,comeback!課件展示詢問(wèn)學(xué)生Whotookherkeyaway?引導(dǎo)學(xué)生用第三人稱回答：Thedog.(5)聽(tīng)錄音跟讀課文，注意模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(6)默讀課文，找出包含“did”的句子。反饋并進(jìn)行小組Step3Practice要求學(xué)生與同桌一起完成課本Pointandsay的內(nèi)容，兩兩引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句中應(yīng)使用動(dòng)詞原型，而不是動(dòng)詞過(guò)去式。2.Listenandrepeatthedialog.本模塊的主要內(nèi)容是使用特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)過(guò)去的行為。課文情境是Amy和Ms.Smart在讀報(bào)的過(guò)程中了解到一些英國(guó)孩子上周來(lái)中國(guó)參加音樂(lè)比賽的故事，要求學(xué)生用單詞when,came,competition,won,gold,cup,flute,【知識(shí)目標(biāo)】掌握單詞：last,gold,practice,cup,come,win及其過(guò)去式came,won.Whendidtheycome?Whatdidsheplay?Sheplayedtheflute.【能力目標(biāo)】能運(yùn)用功能句去談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事件?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識(shí)，教育學(xué)生應(yīng)該做到：Practicemakesperfect.◆【教學(xué)重點(diǎn)】正確使用疑問(wèn)詞：what,when.一般過(guò)去時(shí)中不規(guī)則動(dòng)詞win—won,come—came【教學(xué)難點(diǎn)】Studentsareabletotalkaboutthenewswiththepastverbs.◆錄音機(jī)、圖片、卡片、磁帶、課堂活動(dòng)用書(shū)a.Greeting:Whatdayistoday?b.Freetalkbyusing“Yesterday,whatdidyoudo?”“Whatdidyousee?”a.Lookatthepicture!Lastweek,someEnglishchildrencametoChina.(Teachershowspictures)b.Whatdidtheydo?Doyouknow?Lea.Listentothetapeandthinkthequestion“Didtheycomeforthemusiccompetition(teachread)?”b.Listeningtothetapeagainandreadsentenceswith“what,when”.Thenanswerthequestion:Whatdidsheplay?Whendidtheycome?c.Lookatthepictureandanswer“Whatdidshewin?”andtrytomakesentenceswiththesewords.老師給出學(xué)生一篇文章讓其填空，復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的when,what對(duì)過(guò)去時(shí)的提問(wèn)。a.Tocopywordandkeysentencesthreetimes.b.Makeasurveyafterclass:Wheredidtheygo?Whendidtheygo?本單元的語(yǔ)言功能是詢問(wèn)與描述過(guò)去發(fā)生的事情；本單元以介紹倫敦為主線，通過(guò)老師詢問(wèn)Amy“Wheredidyougo…?”“Whatdidyougo…?”，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方昨天的活動(dòng)情況，詢問(wèn)與描述過(guò)去【知識(shí)目標(biāo)】能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?詢問(wèn)別人過(guò)【能力目標(biāo)】正確描述和詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作?！簟窘虒W(xué)重點(diǎn)】Wheredidyougoyesterday?【教學(xué)難點(diǎn)】◆Taperecorder,Multimedia1.小組匯報(bào)交流周末的事情：Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?2.Chant:《Wheredidyougo?》Listenandrepeat.Shedidn’tgoout.Shestayedathome.Sheplayedtheflute.Sheprac（4）Groupwork:小組合作，回答問(wèn)題。T:JustnowwetalkaboutAmy.Nowlet’stalkaboutourweekend.Whowantstoshowusyourweekend?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演周末所做的事，其他同學(xué)猜一猜。（1）Ss:Whatdidyoudoattheweekend?（3）其他學(xué)生說(shuō)出表演的內(nèi)容。Eg:Liyunwenttothezooattheweekend.weekend?”讓學(xué)生將平時(shí)周末所做的活動(dòng)羅列出來(lái)。點(diǎn)擊課件，指著上個(gè)周末問(wèn)學(xué)生“Whatdidyoudoattheweekend?”鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的過(guò)去式回答。介紹你與家人的上周末生活，并寫(xiě)下來(lái)。本單元教學(xué)主題為Whathappenedtoyourhead?本節(jié)課學(xué)生將學(xué)習(xí)用“Whathappenedto……?”來(lái)詢問(wèn)別人發(fā)生了什么事情，并能根據(jù)一定的場(chǎng)景來(lái)回答，摔倒，受傷，摔下來(lái)等并學(xué)習(xí)短語(yǔ)abikeride,和thirsty,watermelon,carry，bump這幾個(gè)單詞。【知識(shí)目標(biāo)】口語(yǔ)操練中復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯和句型；掌握新單詞thirsty，carry，watermelon，bump以及短語(yǔ)abikeride.同時(shí)要求掌握句型Whathappenedto……?以及了解falloff,,fallover的區(qū)別?！灸芰δ繕?biāo)】向他人說(shuō)明描述過(guò)去發(fā)生的意外事故，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析、遷移等綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！厩楦心繕?biāo)】1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)與創(chuàng)新精神；2.教育學(xué)生能夠正確對(duì)待和處理日常生活中發(fā)生的事故,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)?！簟窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Whathappenedtoyourhead?聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)happen,bump,ride,thirsty,watermelon。2.對(duì)句型Whathappenedtoyourhead?的掌握以及在生活【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分單詞：fallover和falloff◆單詞卡片、水果圖片、教學(xué)課件、CD-ROM1.Greetings.2.Reviewthesimplepasttense.Step2Presentation1.Enjoyariddle.（出示單詞卡教授watermelon并活躍2.展示Daming,Sam騎車的圖片，提出問(wèn)題：WhatdidDamingandSamdoyesterday?學(xué)生回答后，老師給予肯定，同時(shí)說(shuō)Butwecansayanotherway,theywentfora3.教讀bikeride配上騎自行車的動(dòng)作。停下來(lái)后問(wèn)學(xué)生，Aretheythirsty?Aretheyhungry?教讀thirsty。5.騎自行車非常的累，口渴，那我們的Daming和Sam同樣展示出課文的第二幅圖。6.展示課文的第三幅圖，教讀carry，演示給學(xué)生看Samwatermelon放在Sam的自行車上。ThenwhathappenedtoSam?展示出課文的第四幅圖教讀，SamfelloffhisbikeandDamingbumpedhishead.自讀課文，學(xué)生小組內(nèi)分角色表演，然后班內(nèi)展示。2.Trytotellanaccidentaboutyourselfforyourclassmates.本單元是是第一單元的延伸和鞏固，第一單元已經(jīng)學(xué)過(guò)了whathappenedtoyou?及其回答。本單元在第一單元的基礎(chǔ)上練習(xí)第三人稱的詢問(wèn)和回答。學(xué)生已經(jīng)對(duì)過(guò)去時(shí)有了一定的了解和掌握。本模塊在學(xué)生原有基礎(chǔ)上，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)與運(yùn)用whathappenedtoyou/she/he?I/He/She...理解并準(zhǔn)確運(yùn)用單詞happen,bump,cut,finger,knee以及短語(yǔ)fallover.【能力目標(biāo)】能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課重點(diǎn)句型，并能運(yùn)用這些句子交流及對(duì)話?！厩楦心繕?biāo)】將所學(xué)英語(yǔ)用于日常生活中，能與人進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、熱愛(ài)生活。◆【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)與運(yùn)用whathappenedtoyou/she/he?I/He/She...2.掌握重點(diǎn)詞、短語(yǔ)：bump,bumpmyheadhurt,hurt【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)句型Whathappenedtoyou?的進(jìn)一步掌握以及在生活場(chǎng)◆1.Greeting!2.Reviewsomewords:a.說(shuō)過(guò)去式clean-cleanedhappen-happenedplay-playedgo-wentsee-sawfallover-fellover1.談話導(dǎo)入T:LastSundaywasmyunluckyday.IwenttoChuanshandidn’twalkcarefully.SoIbumpedmyheadonatree.（教cut,finger,cut-cutput-cut過(guò)去式finger手指3.T：Lookatthepicture(課件)，whathappenedtothis(teach“knee”,knee-see,tree,three,sweets…詞組句子Shehurtherknee.手勢(shì)動(dòng)作，hurt-hurt,總結(jié)三個(gè)特殊動(dòng)詞過(guò)去式。)Whathappenedtothisboy?Hebumpedhishead.Whathappenedtothisgirl?Shecutherfinger.師生表演對(duì)話示范,再同桌對(duì)話4.T：Ifyoubumpedyourhead,wherewillyoulet’sgotothehospitaltoseethreeunluckychildren.Whathappenedtothem?c.followtheteacherthenreadtogetherd.findthepasttensee.分角色讀，再4人小組表演5.讀板書(shū)，補(bǔ)充：fellover,felloffthebike,hurtmynose…6.T:Lookatthescreen,whathappenedtothisboy?Lookatyourbook,chooseonetopairwork