2024年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)考前沖刺試卷A卷（含答案）

2024年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)考前沖刺試卷A卷

含答案

單選題（共45題）

1、辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素與（）在個體活動中相互作用

的結(jié)果。

A.父母期望

B.社會文化

C.外部環(huán)境

D.遺傳條件

【答案】C

2、阿托品與乙酰膽堿合用，使乙酰膽堿的量-效曲線平行右移，但不影響乙酰

膽堿的效能，阿托品屬于

A.激動藥

B.部分激動藥

C.拮抗藥

D.競爭性拮抗藥

E.非競爭性拮抗藥

【答案】D

3、下列說法正確的是（）

A.用測電筆辨別火線與零線時，手指不能接觸筆尾的金屬體

B.有金屬外殼的用電器，外殼一定要接地

C.發(fā)現(xiàn)電線著火時，應(yīng)馬上用水將火澆滅

D.發(fā)現(xiàn)有人觸電時，應(yīng)立即伸手把他拉開

【答案】B

4、PowerPoint演示文稿的擴(kuò)展名是（）

A.ppt

B.pot

C.pps

D.ppw

【答案】A

5、下列選項中，與“木頭一一家具”邏輯關(guān)系相同的是（）

A.纖維一一水管

B.紙張---報紙

C.棉花一一衣服

D.金屬——電纜

【答案】C

6、劉某擔(dān)任某縣高一數(shù)學(xué)教師時通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以各種理由

不予批準(zhǔn)劉某在職學(xué)習(xí)。劉某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申

訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）。

A.當(dāng)?shù)乜h教育局

B.當(dāng)?shù)乜h人民政府

C.地市教育局

D.省教育廳

【答案】A

7、_（2022上半年真題）如Excel數(shù)據(jù)表所示，下列選項中，可使成績單中只

顯示"科目二”成績高于85分的運動員的是（）。

A.排序

B.合并居中

C.篩選

D.分類匯總

【答案】C

8、打響了中國共產(chǎn)黨武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍的是（）

A.武昌起義

B.廣州起義

C.秋收起義

D.南昌起義

【答案】D

9、根據(jù)板塊運動理論，四大洋中還會不斷擴(kuò)張的是（）

A.北冰洋

B.太平洋

C.大西洋

D.印度洋

【答案】C

10、小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期問品學(xué)兼優(yōu).成績一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市一

重點中學(xué)。剛上班，他總是覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，教學(xué)方法先進(jìn)，吃

老本足夠了，備不備課都無所謂。前兩學(xué)年還勉強(qiáng)適應(yīng)教學(xué)要求?？墒呛髞戆l(fā)

現(xiàn)給學(xué)生傳授知識時越來越吃力了。教學(xué)效果越來越差，于是整天苦悶彷徨，

垂頭喪氣。小王的行為沒有做到（）。

A.教書育人

B.關(guān)愛學(xué)生

C.終身學(xué)習(xí)

D.愛國守法

【答案】C

11、素質(zhì)教育立足于未來社會的需要，而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需求，這

反映了素質(zhì)教育的特點是（）

A.未來性

B.發(fā)展性

C.主體性

D.全面性

【答案】A

12、“一絲不茍”中的“絲”的本意是（）。

A.計量單位

B.計時單位

C.絲綢

D.發(fā)絲

【答案】A

13、某中學(xué)的沈老師因參加省級研討會被學(xué)校扣除一個月工資，沈老師對此要

進(jìn)行申訴。教育行政部門做出處理的時限應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起的()。

A.15日內(nèi)

B.20日內(nèi)

C.25日內(nèi)

D.30日內(nèi)

【答案】D

14、插入分節(jié)符或分頁符，可以通過()菜單進(jìn)行作。

A.“格式一段落”

B.“格式一制表位”

C.”插入一分隔符”

D.“工具一選項”

【答案】C

15、在特洛伊戰(zhàn)爭中，足智多謀的()想出了木馬計，幫助希臘聯(lián)軍攻破了特

洛伊城。

A.奧德修斯

B.赫克托耳

C.阿喀琉斯

D.阿伽門農(nóng)

【答案】A

16、家境困難的馬老師輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗非常豐富，為了補貼家用，每周有4天

晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，但所收費用不高。由于精力不濟(jì)，只能推托學(xué)校安排的

課外活動課程，馬老師的做法()

A.可以理解，因為學(xué)校的安排本就不合理

B.無可厚非，因為生活所迫而且收費不高

C.應(yīng)予制止，這已影響了師生關(guān)系的和諧

D.應(yīng)予處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)

【答案】D

17、下列不屬于溫室氣體的是()o

A.二氧化碳

B.一氧化碳

C.甲烷

D.氧化亞氮

【答案】B

18、工作多年的張老師有較高水平的教學(xué)能力和技巧，班級管理井井有條，還

注重激發(fā)自我潛能。張老師所處的教師發(fā)展階段是()。

A.專家生涯階段

B.退縮生涯階段

C.更新生涯階段

D.預(yù)備生涯階段

【答案】A

19、在我國傳統(tǒng)文化中，于歸之喜指()0

A.女子出嫁

B.生男孩兒

C.遷居

D.生女孩兒

【答案】A

20、有關(guān)國家基本藥物動態(tài)管理的說法，正確的是

A.國家基本藥物目錄在保持?jǐn)?shù)量相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，實行動態(tài)管理

B.原則上5年調(diào)整一次

C.經(jīng)國家基本藥物工作委員會審核同意，可適時組織調(diào)整

D.經(jīng)國家藥品監(jiān)督管理部門審核同意，可適時組織調(diào)整

【答案】A

21、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，（）用人單付招用應(yīng)當(dāng)接受

義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

A.允許

B.同意

C.認(rèn)可

D.禁止

【答案】D

22、在Excel中，利用填充功能不可以實現(xiàn)（）的填充。

A.等差數(shù)列

B.等比數(shù)列

C.日期

D.方程式

【答案】D

23、某公司財務(wù)部共有包括主任和秘書小李在內(nèi)的10名職員，以下三個斷定

中只有一個是真的：I有人是廣東人；n有人不是廣東人；in主任不是廣東

人。以下為真的一項是（）

A.小李是廣東人

B.只有一個是廣東人

C.小李不是廣東人

D.只有一人不是廣東人

【答案】A

24、小波很貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)。一天，他又沒做作業(yè)，班主任張老師很生

氣.放學(xué)后讓他單獨在教室里補作業(yè)。這時，張老師突然想起家里有事要辦，

看見小波還沒有補完作業(yè)，就說：“補完作業(yè)才能回家，我一會兒回來檢

查”。為防止小波偷偷跑了，臨走時張老師把教室的門上了鎖。張老師的做法

Oo

A.正確.有利于小波按時完成作業(yè)

B.錯誤.侵犯了小波的受教育權(quán)

C.錯誤.侵犯了小波的人身自由權(quán)

D.正確.有利于小波養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

【答案】C

25、甲骨文的發(fā)現(xiàn)極大地推動了殷商史的研究，學(xué)界將中國近代四位學(xué)者合稱

為“甲骨四堂”。下列人物中，屬于“甲骨四堂”的（）。

A.王國維

B.孫治讓

C.季羨林

D.陳寅恪

【答案】A

26、被譽為“唐宋八大家”之首的是（）。

A.王安石

B.韓愈

C.柳宗元

D.歐陽修

【答案】B

27、國務(wù)院和地方各級人民政府用于實施義務(wù)教育的教育財政撥款的增長比例

應(yīng)當(dāng)（）財政經(jīng)常性收入的增長比側(cè)。

A.高于

B.低于

C.等于

D無關(guān)于

【答案】A

28、下列詩詞名句與作者對應(yīng)正確的一項是（）

A.“綠樹村邊合，青山郭外斜”一一王維

B.“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年"一一陸游

C.“白日依山盡，黃河入海流”一一李白

D.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”一一白居易

【答案】B

29、彭平是一個計算機(jī)編程專家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實，所有的計算機(jī)編

程專家都是數(shù)學(xué)家，我們知道，今天國內(nèi)大多數(shù)綜合性大學(xué)都在培養(yǎng)著計算機(jī)

編程專家。據(jù)此，我們可以認(rèn)為（）

A.彭平是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)的

B.大多數(shù)計算機(jī)編程專家是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)

C.姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)

D.有些數(shù)學(xué)家是計算機(jī)編程專家

【答案】D

30、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)

行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由（）予以保障。

A.學(xué)校

B.家庭

C.教育部

D.人民政府

【答案】D

31、小王去年從師范大學(xué)畢業(yè)，到一所中學(xué)教書并擔(dān)任班主任工作。他經(jīng)常采

取罰款、不許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步方式來懲罰犯錯誤的學(xué)生.嚴(yán)重影響了

學(xué)生的身心健康。小王老師的做法是（）。

A.合理的，符合愛國守法的要求

B.不合理的，違背了愛崗敬業(yè)的要求

C.不合理的，違背了關(guān)愛學(xué)生的要求

D.不合理的，違背了為人師表的要求

【答案】C

32、當(dāng)今時代，經(jīng)濟(jì)和文化相互融合，已經(jīng)密不可分。一個地方一定要發(fā)展有

文化內(nèi)涵的經(jīng)濟(jì)，要提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和品格，必須重視文化、重視創(chuàng)意，

否則在產(chǎn)業(yè)鏈條分工上只能處在下游，永遠(yuǎn)沒有主導(dǎo)權(quán)和發(fā)言權(quán)。

A.經(jīng)濟(jì)與文化相互影響、聯(lián)系緊密

B.地方需要加大對文化建設(shè)的投入

C.必須重視文化建設(shè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用

D.提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的品質(zhì)才能獲得產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)權(quán)

【答案】C

33、一個人面對壁壘，應(yīng)該想盡一切辦法繞過，一個人的能力會在繞過這些壁

壘時體現(xiàn)出來；而且對你而言是壁壘的，對他人而言同樣也是，若你能繞過，

相當(dāng)于把大部分競爭對手擋在了身后，因此最終跑在前面的始終是寥寥幾個

人。通過這段文字我們可以知道（）

A.每一個人都一定會發(fā)現(xiàn)有很多的壁壘在面前

B.面對壁壘，對自己要有信心，跟壁壘去對撞

C.你繞過了壁壘，你就戰(zhàn)勝了大部分競爭對手

D.設(shè)法繞過壁壘會發(fā)現(xiàn)自身潛能，在競爭中成為領(lǐng)跑的強(qiáng)者

【答案】D

34、（）是學(xué)校德育的基本途徑。

A.課外活動和校外活動

B.勞動

C.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

D.共青團(tuán)活動

【答案】C

35、在向南方雪災(zāi)受災(zāi)地區(qū)捐款的活動中。某慈善組織收到一筆10000元的匿

名捐款，該組織經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是甲、乙、丙、丁四個人當(dāng)中的某一個捐的。

慈善組織成員對他們進(jìn)行求證時，發(fā)現(xiàn)他們的說法相互矛盾：

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

【答案】A

36、一個細(xì)胞1小時分裂3個，9個小時可以把一個容器裝滿。請問要使分裂

的細(xì)胞能裝到容器的1/9,需要()小時。

A.5

B.6

C.7

D.8

【答案】C

37、“海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面

一片金光。”這句話使用了()修辭手法。

A.比喻

B.擬物

C.擬人

D.夸張

【答案】C

38、記憶不是我們能控制的東西。你想記住的，往往記不住，你不想記得的，

偏偏忘不了。哪怕再正常的人，都會有那么一點往事不愿再記起，更何況那些

深受悲傷或恐懼記憶折磨的人。但如果有人說，給你一片小藥丸，能讓你把這

些不好的記憶都給刪了，你愿意嗎？

A.人們是否真的希望能夠控制自己的記憶

B.人們對于痛苦的記憶為什么總是難以忘懷

C.對人群進(jìn)行的是否愿意刪除記憶的調(diào)查

D.通過藥物控制人類記憶的科學(xué)研究成果

【答案】D

39、敦煌藝術(shù)源于中國哪種教派()

A.道教

B.佛教

C.儒教

D.伊斯蘭教

【答案】B

40、1889年清政府派人參加了由法國政府舉辦的巴黎世界博覽會，參會者可能

看到的展品有()

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

【答案】C

41、從社會學(xué)角度和憲法理論的意義上來說，一個國家的憲法是對其政治權(quán)力

的劃分。憲法是規(guī)定最高國家機(jī)關(guān)及其履行職能的程序，規(guī)定最高國家機(jī)關(guān)的

相互關(guān)系和職權(quán)，以及個人對國家政權(quán)的原則地位的各種原則的總和?！恫既R

克法律辭典》將憲法定義為一國的組織或基本法，可以是成文的或不成文的；

其制定者在規(guī)定政府的特征和組成，提出國家生活必須遵循的基本原則、組織

政府、調(diào)整、分配和限定政府各部門的職能，以及規(guī)定主權(quán)行使的范圍和方

式。”美國學(xué)者安德遜和溫德認(rèn)為從這個詞的最廣義和最正確的意義上說，憲

法是全部有關(guān)政權(quán)的規(guī)則的總匯，這些規(guī)則規(guī)定著國家機(jī)關(guān)活動的程序、規(guī)定

著這些機(jī)關(guān)的職權(quán)、規(guī)定著個人對于國家機(jī)關(guān)的基本權(quán)利和義務(wù)?！?/p>

A.從憲法所規(guī)定的內(nèi)容角度定義憲法

B.從憲法的階級本質(zhì)角度定義憲法

C.從綜合的角度定義憲法

D.從憲法的法律特征角度定義憲法

【答案】A

42、在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法?，F(xiàn)共有200人回答了某道

試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人

答對，則這道題的難度是（）。

A.0.83

B.0.58

C.0.50

D.0.32

【答案】C

43、教師的（）是一種最基本、最高尚的道德情感。

A.職業(yè)正義感

B.職業(yè)義務(wù)感

C.職業(yè)責(zé)任感

D.職業(yè)良心感

【答案】A

44、Windows7中，對文件和文件夾的管理是通過（）來實現(xiàn)的。

A.控制面板

B.對話框

C.剪貼板

D.資源管理器或計算機(jī)

【答案】D

45、秦代的官方文字是（）。

A.大篆

B.隸書

C.小篆

D楷書

【答案】C

大題（共12題）

一、閱讀下面的文章，按要求回答問題。野艾史小溪多風(fēng)而溫馨的春天一過，

陜北高原便進(jìn)入漫長的干旱季節(jié)。高原在熱浪中沉重地喘息，可野艾還是在這

季節(jié)蓬蓬勃勃地生長起來了。野艾，亦叫艾蒿，野生在田畔、溝壑、荒坡、路

邊及那些潮濕的河谷洼地，陜北高原廣闊縱橫的土地上，到處遍布著這種多年

生草本植物。邁著散漫的步子，你走過田畔、山坡和荒野，立刻會感到空氣中

流蕩著清新的苦香。風(fēng)順著山谷舒卷地自由自在地彌漫，你不由得停下腳步，

掐一枝野艾，聞聞，會像第一次才發(fā)現(xiàn)似的小聲叫出聲來：呀，好香！然后，把

它輕輕放在手中珍愛地搓揉著，流連忘返地在那兒久久徜徉。這是和奇花異卉

不同的一種獨具風(fēng)流的苦香。高原上的農(nóng)人們和野艾有著相濡以沫的感情，他

們祖祖輩輩一遍一遍重復(fù)著那些與野艾有關(guān)的古老濃郁的風(fēng)俗和那些充滿神奇

奧妙的事情。初夏的端陽節(jié)，野艾僅一尺來高，還帶著春天的鮮嫩、水靈，細(xì)

長的羽狀葉片披一層銀灰色柔毛，在東南風(fēng)中姍姍搖曳。黎明，人們便興沖沖

地從河畔、坡地拔些掛著露珠的野艾帶回家一一在住宅門墻上方交叉懸掛，驅(qū)

祭五毒，共禳不祥。人們還要早早叫起自己的孩子，到河邊清洗雙目，給耳縫

間別枝艾葉?！岸宋绮粖A艾，螞蟻夾老賴?！边@是高原上老幼婦孺盡知的俗

語，“老賴”在當(dāng)?shù)胤褐改行缘牟G丸。還要給女孩子脖頸間項鏈似的用五色彩

線系一香包，香包里包有五谷、鐵屑、艾葉諸物，寓意消除禍患，躲避豳蠹危

害之災(zāi)。高原人以自己不可改變的信念，傾注于野艾一種神圣而忠厚的篤愛。

野艾燃燒的煙能驅(qū)蚊蠅，從五月起，農(nóng)家就開始束些粗糙的艾繩了，以對付那

些厭惡的饕蚊。那艾煙裊裊地帶著芳香，帶著農(nóng)家和諧袒露的夜話走進(jìn)夢鄉(xiāng)。

野艾更可入藥，當(dāng)?shù)赜小鞍膳浒俜健敝f，民間偏方以它營血，暖子宮，祛

寒濕。將艾葉曬干搗碎而成艾絨，中藥針灸時用來治病?；钠h(yuǎn)貧窮落后的

陜北高原古來缺醫(yī)少藥，農(nóng)家便祖?zhèn)魇⑿卸喾N艾的秘方：小孩疝氣、腹部疼

痛、不良撮口習(xí)慣，皆用艾絨加麝香或大蒜在有關(guān)部位灸療。赤痢白痢，則用

艾葉加生姜和少許紅糖煎服醫(yī)詒……許是野艾的強(qiáng)悍功能，才使高原人賦予它

一身鐘靈毓秀之氣吧。時令跨入六月的高原，長空青藍(lán)、透明，太陽開始火焰

一般燃燒。莊稼旱得幾乎無望了，農(nóng)人們便到處捕捉金龜子。那是一種銅綠色

的大甲蟲，在夏天曠野上轟炸機(jī)般地飛舞，有時會在夜晚嗡嗡地闖進(jìn)家來。一

把捉住，即選擇最亮紅酷烈的晌午，把艾絨粘其背上點燃，然后放飛，任其翱

翔上蒼。那金龜子因受著艾火煎熬，會沒命地騰空而起，越飛越高，在空間留

下一道道虛光。這艾絨點燃的火，稱天火，他們托金龜子向上蒼傳遞神秘的

“天火”訊息：老天爺，慈悲受苦人吧，整個地面已燃燒得無法生存，連不畏

干旱和饑渴的艾蒿都再難忍受了……古老淳厚的高原人，永遠(yuǎn)傳遞著這無望和

未卜的寄托，又那樣充實和頑強(qiáng)地活著。整個漫長^熱而干旱的炎夏過去以

后，高原便進(jìn)入連綿多雨的秋的節(jié)氣了。秋天的潮霧野馬般地奔馳，顯影似的

泅出山野播種小麥的農(nóng)人和耕牛。野艾在這時開始開花了，蘊藉著偉大的厚愛

和成熟，微微彎曲的枝頭擠滿細(xì)密而小俏的米黃花序，擴(kuò)散溫馨，苦香，和著

秋風(fēng)唱著自己的熱戀和禮贊。站在高原上凝望這派大自然景象，會使人許許多

多的聯(lián)想自由自在馳行，會使人的視覺和心靈都產(chǎn)生一種至高無上的愉悅。

啊，田畔、溝壑、荒坡、洼地、路邊的那些野生野長的苦香的野艾，盡是為著

博大、自由和高貴的土地而開放的，也為高原人的那種與世固有的貧瘠、辛

酸、艱澀和祥和、安樂而開放。繁衍在陜北高原上的農(nóng)人們永恒不息地愛著這

郁郁蔥蔥隨處可見的野艾。問題：（1）根據(jù)文意，說說高原人重復(fù)哪些與野艾有

關(guān)的古老風(fēng)俗和神奇事情。（4分）（2）結(jié)合文中對“野艾”的描述，談?wù)勀銓?/p>

“獨具風(fēng)流的苦香”的解釋。（10分）

【答案】（1）端午節(jié)在住宅門墻上掛艾、在孩子的耳縫間別艾、在女孩的香包里

包艾，以消除禍患；以艾煙驅(qū)蚊蠅，以艾配百方（以艾入藥）；用艾傳遞“天火”

訊息。（2）味澀苦而氣留香。在貧瘠的土地上隨遇而生，卻流芳人間，寄寓希

望。

二、某教員到一所中學(xué)去進(jìn)行教育達(dá)標(biāo)驗收工作時，聽了一節(jié)“培智班”的語

言課。教師較好地完成了教學(xué)任務(wù)。美中不足的是在教師講課期間總有一位學(xué)

生未經(jīng)教師許可就離開座位，跑到講臺上去領(lǐng)讀、表演，甚至跑到教師后面的

飲水處去喝水。事后了解到，這位學(xué)生是“培智班”中相對聰明的學(xué)生，是同

班學(xué)生中識字多、發(fā)音準(zhǔn)、吐字清楚的一位。該任課教師也對該生的這種行為

進(jìn)行過多次的教育，卻無濟(jì)于事。試結(jié)合相關(guān)理論分析并幫助這位任課教師解

決這一班級教育現(xiàn)象。

【答案】

三、陳老師在語文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問題，讓學(xué)

生圍繞問題各自探索并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老

師講解，一學(xué)期下來，很多學(xué)生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強(qiáng)

了。當(dāng)然，陳老師也會遇到一些“意外”情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方

法，也不愿意發(fā)言，習(xí)慣當(dāng)聽眾，王春就是這樣的孩子，陳老師有一次點名讓

王春發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，陳老師

把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講，那我們就私下聊吧，現(xiàn)

在只有我們兩人，你就補上你的課程發(fā)言吧。”在陳老師的多次鼓勵下，王春

慢慢克服了膽怯，也敢上臺發(fā)言了?！鳛榘嘀魅危惱蠋熖栒賹W(xué)生擴(kuò)大閱讀

面，他給學(xué)生推薦了很多書目，包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史，通

俗哲學(xué)讀物，成功者的勵志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會，一學(xué)期

下來，學(xué)生的視野明顯開闊了，知識面也明顯擴(kuò)寬了。問題：請結(jié)合材料，從

學(xué)生觀的角度，評析陳老師的做法。

【答案】陳老師的行為是恰當(dāng)?shù)模狭恕耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀，是值得提倡

的。首先，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生有巨大的發(fā)展

潛能，學(xué)生是處在發(fā)展過程中的。材料中，陳老師相信學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生

是有能力可以學(xué)好的，給予學(xué)生充分的時間思考，讓學(xué)生圍繞問題各自探索，

讓大家組內(nèi)討論，有解決不了的問題，陳老師給予講解，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

其次，學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生與成人之間存在巨

大的差異。材料中，陳老師針對王春這個學(xué)生，找不到正確的學(xué)習(xí)方法，不敢

在眾人面前回答問題，給予了充分理解，并在課后鼓勵說出答案，多次鼓勵之

下改掉了膽怯的心理，促進(jìn)了學(xué)生成績的提高。最后，學(xué)生是具有獨立意義的

人。每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

材料中，陳老師沒有硬性要求學(xué)生按老師的要求來，而是循循善誘，發(fā)揮學(xué)生

的主動性和積極性，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)。同時充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充

分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。總之，作為一名老師，我們要

努力踐行“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。

四、劉靜老師在自修課時發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風(fēng)三位同學(xué)在講話，就過

去訓(xùn)斥他們，當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號（說話聲音最響的劉曉翔為“大喇

叭”，聲音有點沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的張三風(fēng)為“黑刺

猬”），并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又聽到馬立軍、

張三風(fēng)等在底下講話，劉靜老師頓時走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫

她把他們的嘴封起來。問題：從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存

在的問題。

【答案】（1）劉靜老師違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及

“教書育人”的規(guī)定。（2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體

學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益

友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)

生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（3）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師教書育人。遵循教

育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品

行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)

準(zhǔn)。（4）材料中的劉靜老師批評（訓(xùn)斥）學(xué)生時叫綽號，是諷刺、挖苦學(xué)生，沒有

尊重學(xué)生的人格；對學(xué)生罰站、用膠帶紙封嘴，是對學(xué)生實施體罰和變相體

罰。這違背了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范要求。劉老師因?qū)W生講話就訓(xùn)斥學(xué)生，并對

學(xué)生進(jìn)行罰站，沒有做到循循善誘、耐心教育學(xué)生，這違背了教書育人的職業(yè)

道德規(guī)范。

五、我剛擔(dān)任初一（2）版班主任時，班上的曉義經(jīng)常打架、抽煙。曠課，一開

學(xué)就和科任老師發(fā)生沖突。幾次家訪后，我掌握了曉義的基本情況：他從小就

調(diào)皮，爸爸經(jīng)常打他，而且家長對他的學(xué)習(xí)不抱指望，久而久之，他的毛病越

來越多。我該怎么辦呢？我注意到曉義精力充沛，喜歡運動，于是決定讓他擔(dān)任

體育委員來試一下，這個決定宣布后，學(xué)生一片嘩然，當(dāng)晚就有家長打電話表

達(dá)不滿，我耐心的地向家長解釋說："我會對所有孩子負(fù)責(zé)的，請您給我時間，

也給曉義一個機(jī)會。"剛開始，曉義并沒有因為做了體育委員而格外興奮，甚至

有時在帶領(lǐng)大家跑操時還有些滿不在乎。一次跑操時，有個同學(xué)不小心摔了一

跤。曉義馬上過去扶了他一把，我抓住時機(jī)表揚了他，看得出來，曉義有所觸

動。初三時，他代表學(xué)生參加了區(qū)運動會，還獲得了鉛球比賽第二名的好成

績，全班都為他歡呼，他不好意思地哭了、這是我第一次在他臉上看到這樣的

表情。初中三年，我和曉義的談話不計其數(shù)，我還經(jīng)常與家長溝通，希望他們

多鼓勵曉義。初中畢業(yè)三年后的一天，曉義再次出現(xiàn)在我面前，興高采烈地告

訴我："老師，我已經(jīng)應(yīng)征入伍了！"那一刻，我知道當(dāng)初的決定是正確的。問

題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析"我"的教育行為。

【答案】材料中“我”的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，表現(xiàn)

在：（1）愛崗敬業(yè)。教師應(yīng)勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)

學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中“我”對曉義的認(rèn)真幫扶，及耐心細(xì)致的和家長

的解釋及給曉義平臺，讓其鍛煉提升，最終曉義在畢業(yè)后順利入伍都體現(xiàn)了這

一點。（2）關(guān)愛學(xué)生。教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對

待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，

維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的

“我”能夠平等公正的對待曉義，通過談話等方式，能夠時刻的關(guān)注他的變化

和成長、進(jìn)步，并及時的鼓勵和引導(dǎo)，做到信任曉義，最終曉義獲得了發(fā)展和

進(jìn)步。（3）教書育人。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人

不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的“我”在幫扶曉義的過程中

能夠遵循孩子成長發(fā)展的規(guī)律，首先通過家訪了解他的成長環(huán)境，然后給予信

任，給他鼓勵和支持，能夠發(fā)揚他的優(yōu)點，尊重和鼓勵他，并沒有以分?jǐn)?shù)作為

惟一的評價標(biāo)準(zhǔn)。（4）為人師表。教師應(yīng)以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)

心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中的“我”能夠做到公平公

正，尊重家長，注重團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了這一點?？傊牧现械摹拔摇钡淖龇ㄊ钦?/p>

確的。

六、材料：大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已有八年

了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠

期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他，但他總是拒絕說：“我從小在農(nóng)村

長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我。”為了成為一

名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時了解歷史學(xué)科的新

信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，為了提升自己分析和解決問題的能

力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運用這些方法解決了一些教學(xué)問題。曲

老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功，當(dāng)教師僅靠大學(xué)時代所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠?！彼麍猿置刻熘辽龠M(jìn)行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀范

圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社

會學(xué)、美學(xué)等各個領(lǐng)域的知識。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析曲

老師的行為。（14分）

【答案】

七、材料：星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進(jìn)教堂，笑容滿面

地對同學(xué)們說：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天這節(jié)語文課讓我們一起走

進(jìn)雪的世界，好好玩一下吧！”學(xué)生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪

人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點，王老師也和學(xué)生一起觀雪、

玩雪，即興吟詩作對……下課時間快要到了，王老師召集大家說：“下午作文

課的任務(wù)是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務(wù)?！焙髞恚瑢W(xué)生們

根據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。問題：請從教育觀的角度，評析

王老師的教學(xué)行為。（14分）

【答案】

八、師范大學(xué)畢業(yè)后，孫斌憑借自己的努力成了一名初中語文教師，工作前幾

年，為了適應(yīng)教學(xué)工作，他向其他同事學(xué)習(xí)，教學(xué)水平逐漸提高，教學(xué)效果得

到了家長們的認(rèn)可。這時，他認(rèn)為教學(xué)工作并不神秘，自己的經(jīng)驗、知識與能

力已經(jīng)足以應(yīng)付，沒有必要繼續(xù)深入鉆研教學(xué)。一天，幾位學(xué)生的家長找到孫老

師，希望他能在課后幫助孩子樸習(xí)。孫老師認(rèn)為這事有利于提高學(xué)生成績就答應(yīng)

了，補習(xí)結(jié)束時，家長們?yōu)榱烁兄x孫老師，給了他一筆可觀的補課費，孫老師推辭

不過只好接受。自此以后，越來越多的學(xué)生找孫老師補課,其他班級甚至其他學(xué)

校的學(xué)生也來找他。為了保證補習(xí)效果，孫老師常常將課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)聯(lián)系

起來，還專門編印了系列學(xué)習(xí)資科，僅收取成本費和辛苦費，隨著參與輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)

模的擴(kuò)大，孫老師家里的空間已不足以容納，于是，他在小區(qū)里專門租了地方方便

學(xué)生參與輔導(dǎo)。為了節(jié)省學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具的費用，孫老師還要求學(xué)

生統(tǒng)一從自己這里購買。家長們對孫老師的輔導(dǎo)非常滿意，還給他送了錦旗。問

題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析孫老師的教育行為。

【答案】（1）孫老師的做法違背了“終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)道德。孫老師認(rèn)為自己的

教學(xué)工作并不神秘，自己的知識已經(jīng)足以應(yīng)付，沒必要繼續(xù)深入專研教學(xué)，這一點

違反了教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動

力，不管什么時候教師都不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)的步伐（2）孫老師的做法違背了“教書

育人”的職業(yè)道德。“教書育人”是教師職業(yè)道德中的重要內(nèi)容,教書育人是教

師的天職。孫老師幫學(xué)生補習(xí)是他分內(nèi)之事，但孫老師卻收取了可觀的補課費，

這顯然違反了教師職業(yè)道德中“教書育人”的內(nèi)容在職教師是不能開設(shè)補習(xí)班

的，孫老師不僅專門租地方輔導(dǎo)學(xué)生，還要求學(xué)生統(tǒng)一購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具,

這顯然違反了教師職業(yè)道德中的“愛國守法，愛崗敬業(yè)”的要求。愛國守法是教

師職業(yè)的基本要求，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

【參考答案】

孫老師的很多行為都是不正確的，違背了以下教師職業(yè)道德規(guī)范：（1）愛崗敬

業(yè)。孫老師認(rèn)為自己的能力足以應(yīng)付教學(xué)，沒有必要深入鉆研，這是不正確

的，孫老師應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教師工作。（2）愛國守法。材料

中，孫老師要求學(xué)生統(tǒng)一從他那里購買相關(guān)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具，侵犯了學(xué)生

的財產(chǎn)權(quán)。（3）為人師表。材料中，孫老師收取家長補習(xí)費，開設(shè)輔導(dǎo)班，違

背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。（4）終身學(xué)習(xí)。材料中，孫老師認(rèn)為自己必要

鉆研教學(xué)，這是一種自我滿足和不思進(jìn)取，違背了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)

范。

九、某教員到一所中學(xué)去進(jìn)行教育達(dá)標(biāo)驗收工作時，聽了一節(jié)“培智班”的語

言課。教師較好地完成了教學(xué)任務(wù)。美中不足的是在教師講課期間總有一位學(xué)

生未經(jīng)教師許可就離開座位，跑到講臺上去領(lǐng)讀、表演，甚至跑到教師后面的

飲水處去喝水。事后了解到，這位學(xué)生是“培智班”中相對聰明的學(xué)生，是同

班學(xué)生中識字多、發(fā)音準(zhǔn)、吐字清楚的一位。該任課教師也對該生的這種行為

進(jìn)行過多次的教育，卻無濟(jì)于事。試結(jié)合相關(guān)理論分析并幫助這位任課教師解

決這一班級教育現(xiàn)象。

【答案】

一十、陳老師在語文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問題，讓

學(xué)生圍繞問題各自探索并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都解決不了的問題，就由陳

老師講解，一學(xué)期下來，很多學(xué)生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增

強(qiáng)了。當(dāng)然，陳老師也會遇到一些“意外”情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的

方法，也不愿意發(fā)言，習(xí)慣當(dāng)聽眾，王春就是這樣的孩子，陳老師有一次點名

讓王春發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，陳老

師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講，那我們就私下聊吧，

現(xiàn)在只有我們兩人，你就補上你的課程發(fā)言吧?！痹陉惱蠋煹亩啻喂膭钕?，王

春慢慢克服了膽怯，也敢上臺發(fā)言了?！鳛榘嘀魅危惱蠋熖栒賹W(xué)生擴(kuò)大閱

讀面，他給學(xué)生推薦了很多書目，包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史，

通俗哲學(xué)讀物，成功者的勵志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會，一學(xué)

期下來，學(xué)生的視野明顯開闊了，知識面也明顯擴(kuò)寬了。問題：請結(jié)合材料，

從學(xué)生觀的角度，評析陳老師的做法。

【答案】陳老師的行為是恰當(dāng)?shù)?，符合了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得提倡

的。首先，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生有巨大的發(fā)展

潛能，學(xué)生是處在發(fā)展過程中的。材料中，陳老師相信學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生

是有能力可以學(xué)好的，給予學(xué)生充分的時間思考，讓學(xué)生圍繞問題各自探索，

讓大家組內(nèi)討論，有解決不了的問題，陳老師給予講解，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

其次，學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生與成人之間存在巨

大的差異。材料中，陳老師針對王春這個學(xué)生，找不到正確的學(xué)習(xí)方法，不敢

在眾人面前回答問題，給予了充分理解，并在課后鼓勵說出答案，多次鼓勵之

下改掉了膽怯的心理，促進(jìn)了學(xué)生成績的提高。最后，學(xué)生是具有獨立意義的

人。每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

材料中，陳老師沒有硬性要求學(xué)生按老師的要求來，而是循循善誘，發(fā)揮學(xué)生

的主動性和積極性，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)。同時充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充

分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)?？傊?，作為一名老師，我們要

努力踐行“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。

一十一、某堂課上，某教師上課興致正濃，發(fā)現(xiàn)下面有兩名學(xué)生交頭接耳，教

師上課興致被破壞，便生氣地令兩名學(xué)生互抽對方臉蛋，以示懲戒。運用相關(guān)

教師職業(yè)道德和教育法規(guī)的相關(guān)知識，對材料中教師的行為進(jìn)行評析。

【答案】（1）師生關(guān)系是影響教育教學(xué)活動的重要因素，處理好師生關(guān)系，是教

學(xué)順利開展的前提條件。從法律角度來講，教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，二者應(yīng)

該互相尊重，學(xué)生要尊師重道，教師要關(guān)愛學(xué)生?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育

法》第二十九條第二款規(guī)定：”教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不

得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合

法權(quán)益?！痹摬牧现?，雖然學(xué)生在課堂上交頭接耳有錯在先，但是教師令兩名

學(xué)生互抽對方臉蛋的做法也是不對的，這不