遼寧省遼陽市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期12月月考語文試題

遼寧省遼陽市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期12月月考語文試題一、選擇題（本大題共6小題）1．下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．純粹（cuì）一霎（chà）云霄（xiāo)拙拙逼人（duō）B．分岐(qí)化妝（zhuāng）侍弄（sì)翻來覆去（fù）C．雕鏤（lòu）佃農(nóng)（diàn）粗獷（guǎng）拈輕怕重(niān)D．狹隘（ài）私塾（shú）不綴（chuò）鴉雀無聲(qüè)2．依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）將一門技術(shù)掌握到__________絕非易事，但工匠精神的__________遠(yuǎn)不限于此。倘若沒有發(fā)自肺腑的熱愛，怎有廢寢忘食的付出？沒有超今冠古的追求，怎有__________＿的卓越？沒有物我兩忘的_________，怎有腳踏實(shí)地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲學(xué)，也有超然達(dá)觀的人生信念。A．爐火純青

內(nèi)容

脫穎而出

境況 B．融會(huì)貫通

內(nèi)涵

脫穎而出

境界C．融會(huì)貫通

內(nèi)容

出類拔萃

境況 D．爐火純青

內(nèi)涵

出類拔萃

境界3．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．直到最后，我和他還是斷了所有的聯(lián)系，不知道他終究是去了北京？還是上海？B．杜甫的詩句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，激勵(lì)著無數(shù)青年勇右有育力拼搏。C．由于工作出色，他先后獲得了杰出青年、優(yōu)秀黨員、勞動(dòng)模范……等十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。D．今天，重慶的教育專家相聚云端，參加以《核心素養(yǎng)下的群文閱讀》為主題的論壇活動(dòng)。4．交流會(huì)上，同學(xué)們閱讀了《金色花》和《荷葉·母親》，并紛紛發(fā)表了自己的感言，下列感言沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．通過學(xué)習(xí)冰心的《荷葉·母親》，使我明白了母愛的無私。B．泰戈?duì)柕摹督鹕ā废蛭覀冎v述了一個(gè)小孩與媽媽嬉戲。C．母親，您的愛是我生命中最美麗的詩篇，感恩您無盡的付出與包容。D．我們要懷著感恩的心，用自己親身的實(shí)際行動(dòng)感謝母親。5．下面語段橫線處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是（

）在海南島，我登上了高高的尖峰閣。瞧那遼闊、深邃汪洋似的的林海，_________，橫亙在眼前，那情調(diào)是多么粗獷。A．每一棵樹木都挺拔昂揚(yáng)，一個(gè)勁地拼命向上長，閃爍著生命的光芒B．莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無垠的綠濤C．濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行成列D．橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干6．下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。B．古人稱謂有尊稱和謙稱的區(qū)別。如“尊君”“高朋”“賢弟”是尊稱，“令堂”“舍弟”“愚兄”是謙稱。C．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅所作的一部回憶性散文集，其10篇文章，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷。D．《狼》選自蒲松齡所著文言小說集《聊齋志異》。蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代文學(xué)家。二、名句名篇默寫（本大題共1小題）7．古詩文默寫（1），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（2），受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（3）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?）唐太宗有一句名言，“以人為鑒，可以知得失”，由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話：，。三、名著閱讀（本大題共1小題）8．《朝花夕拾》中，魯迅記錄了生命中出現(xiàn)的一些人物，如長媽媽、壽鏡吾、藤野先生、范愛農(nóng)等。你覺得哪個(gè)人物對魯迅影響最深？為什么？請簡要陳述。80字以內(nèi)。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文章，完成下面小題?！静牧弦弧?020年9月27日，第七批117位在韓志愿軍烈士道骸回到祖國懷抱。國人用“山河已無恙，英雄歸故鄉(xiāng)”“志愿軍烈士，祖國接你回家了”的標(biāo)語歡迎烈士回家。70年前，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，以美國為首的所謂“聯(lián)合國軍”將戰(zhàn)火燒到了鴨綠江畔。為了保衛(wèi)和平、抵抗侵略，在新中國成立伊始各方面存在嚴(yán)重困難的情況下，中國人民志愿軍然跨過鴨綠江，打響了抗美援朝正義之戰(zhàn)，經(jīng)過兩年零九個(gè)月艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，最終贏得了勝利和尊嚴(yán)?！静牧隙考o(jì)念抗美援朝勝利70周年問卷調(diào)查結(jié)論【材料三】下面是幸福社區(qū)民眾觀看電影《長津湖》后在微信群里的對話：幸福社區(qū)微信群（500人）漫卷詩書：太感人啦！和平穩(wěn)定來之不易！面對強(qiáng)權(quán)，低頭是永遠(yuǎn)得不到尊重和自由獨(dú)立，唯有敢于斗爭才能站立起來。雪狼：是呀，一個(gè)個(gè)最可愛的人，用熱血與生命匯聚成新中國最珍貴的記憶，這是我們中華民族奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。智者：新時(shí)代也有最可愛的人，新冠疫情期間，一群群逆行而戰(zhàn)的年輕的白衣戰(zhàn)士就是最可愛的人！山河：@雪狼@漫卷詩書@智者真希望有更多這樣的電影，讓孩子們都去真正了解歷史，心懷感恩，珍惜當(dāng)下。9．下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）A．在兩年零九個(gè)月的抗美援朝戰(zhàn)斗中共有117位中國人民志愿軍戰(zhàn)士英勇犧牲。B．抗美援朝，這是一場中國人民志愿軍為了保衛(wèi)和平、抵抗侵略的正義戰(zhàn)爭。C．在抗美援朝勝利70周年之際，民眾對是否要繼承與發(fā)揚(yáng)抗美援朝精神展開熱議。D．幸福社區(qū)部分居民認(rèn)為《英雄兒女》能讓年輕一代真正了解歷史，有教育意義。10．閱讀材料二，用簡潔的語言寫出你的結(jié)論。閱讀下文，回答問題。父親的光①那應(yīng)該是一個(gè)很特別的冬天，父親突然回來了，并且天天都在家里，與我們一起吃飯，一起說話。②但這種情況的變化并沒有像我預(yù)想的那樣為家里帶來歡喜，相反家里卻總是籠罩在不可言說的壓抑氣氛里。那個(gè)時(shí)候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大批倒閉，父親所在的石灰廠也垮了，沒了工作的父親，成了一名普通的農(nóng)民，心情郁悶到了極點(diǎn)。恰好那個(gè)時(shí)候，奶奶從梯子上摔了下來，摔得很重，經(jīng)搶救才保住了性命。還有弟弟在一棵樹上玩耍，樹枝插進(jìn)了眼角，在省城大醫(yī)院里動(dòng)了手術(shù)，差點(diǎn)瞎了。③這突如其來的一系列打擊，特別是經(jīng)濟(jì)上的打擊，讓整個(gè)家庭籠罩在巨大的陰影當(dāng)中，這種變故讓我們茫然不知所措，不知道以后的日子該怎么過。④直到有一天下午，我放學(xué)回家還沒有進(jìn)家門，就聽到父母那熟悉的談笑聲，小孩子最容易感受到周邊喜悅的氣氛，一下子心里就感到很振奮了。我一進(jìn)門，父親就拉我過去，他指著地上一堆蓮藕給我看，那些蓮藕還沒有洗凈，被黑色的淤泥包裹著。這天，父親去挖湖藕了。家鄉(xiāng)有許多湖泊，野藕遍地是，但是相對好挖的地方已經(jīng)被人承包了起來，只有那些湖泥很深、相對貧瘠的地方可以任意挖。但要挖起來也是相當(dāng)費(fèi)力，得掀開一大片湖泥，在一米多深的地方，才能夠挖到一些野生的蓮藕。⑤于是，父親開始早出晚歸，等母親的飯做好了，天色漸漸暗下來的時(shí)候，父親就挑著一擔(dān)藕回來了，在清點(diǎn)藕的斤兩的時(shí)候，父親即使再累，也會(huì)湊到秤桿邊，看清了，再用粉筆頭在墻上寫下數(shù)字。⑥許久，我們都不知道父親挖藕的地方，更不知道他是先將冰塊兒敲碎，弄干湖里的水，再用工具一點(diǎn)一點(diǎn)地掀鏟淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越來越高，不一會(huì)兒就看不到人影了，沒過幾天父親就直不起腰來了，后來就開始貼膏藥，后背貼滿了，再后來就是止痛藥。⑦給父親送飯菜的任務(wù)落到了我的頭上。第一次給他送飯的時(shí)候，我差點(diǎn)哭了，一大片的泥濘地里，到處是翻開的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒風(fēng)刺骨，天空陰沉，湖里全是黑泥，很難發(fā)現(xiàn)父親的身影。我跑到湖堤的高處，大聲地喊“爸爸”，一遍一遍聲嘶力竭，聲音一下子就消失在寬闊的湖面，沒有一絲回響。我沿著湖堤邊跑邊喊，風(fēng)呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里萬分焦急，怕在嚴(yán)寒的冬天里會(huì)有可怕的事情發(fā)生，我不敢想下去，一邊流著眼淚，一邊沖進(jìn)了湖里的淤泥里。⑧我突然看見在幾百米的地方有一絲微弱的亮光從某一個(gè)泥坑里發(fā)出來，內(nèi)心一下子振奮起來，快步地朝那個(gè)方向跑去，一雙鞋都深陷到淤泥里，差一點(diǎn)滾進(jìn)了挖藕挖的深坑里。⑨當(dāng)我的呼喊聲已經(jīng)足夠傳到那個(gè)泥坑的時(shí)候，從里面鉆出來一個(gè)人影，是父親！是他！他正在張望。剛剛止住的眼淚一下子更洶涌地淌了下來，我突然感覺到自己累得上氣不接下氣，難受極了，我蹲了下來，抹干了眼淚。父親一邊打開飯盒，一邊要我坐下，問：“你是怎么找到我的？”我沒有跟他說我是如何慌張，如何艱難地找到他，只是說：“這邊有一絲亮光?！备赣H挖得太深，四周的泥堆得太高，看不見里面，他開著一個(gè)礦燈。⑩那年冬天，父親挖了65天藕，一天都沒有間斷過，挖到了過年的費(fèi)用，挖到了開學(xué)的學(xué)費(fèi)，同時(shí)，也戲劇性地戒掉了幾十年的煙癮。?這么多年，我一直不敢忘卻那盞燈的亮光。父親從村干部到廠里的中層領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該來說還是比較順利，中年卻遭遇到了許多不幸，那段最困難的年月，應(yīng)該是父親人生最為灰暗的日子，但作為家中的頂梁柱，父親挺了過來，他像一盞燈一樣，在我們最惶恐、最無助、沒有方向的時(shí)候，教會(huì)我們怎么去做。11．結(jié)合選文，分析標(biāo)題“父親的光”有什么含義？12．根據(jù)選文④--⑦段內(nèi)容，概括出父親挖蓮藕及其艱辛不易的表現(xiàn)。13．賞析第⑤段畫線句子。14．選文第⑦段畫線的景物描寫有什么作用？一大片的泥濘地里，到處是翻開的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒風(fēng)刺骨，天空陰沉，湖里全是黑泥，15．選文第⑦段和第⑨段都寫到“我”流淚，試分析兩次流淚有什么不同。五、詩歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀下面古詩，完成下面小題?！炯住柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇克蜕蜃痈Ｖ瓥|王維楊柳渡頭①行客稀，罟師②蕩槳向臨圻③。唯有相思似春色，江南江北送君歸?！咀⑨尅竣俣深^：渡口。②罟（gǔ）師：指漁夫。③臨圻（qí）：指友人所去之地。16．下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩首句點(diǎn)出暮春時(shí)節(jié)，選取了楊花和子規(guī)，二者結(jié)合便有了傷感的氣氛。B．乙詩首句寫楊柳，烘托出送別的氣氛，行客已稀，更可見境地的凄清。C．兩詩都善用比喻，甲詩將愁心比作明月，乙詩將相思比作春色，對友人勸勉和寬慰。D．兩首詩都是送別詩，都表達(dá)出作者對友人的依依不舍之情，具有動(dòng)人的藝術(shù)魅力。17．簡要賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句的妙處。六、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀文言文，完成下面小題?！炯住孔釉?“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉?“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑?“博學(xué)而篤志,切問而近思,仁在其中矣。”（《子張》）【乙】夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!18．下列句子中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（

）A．夫君子之行

陳太丘與友期行 B．匹夫不可奪志也非志無以成學(xué)C．靜以修身

可以為師矣 D．意與日去

日中不至19．把文中畫線的句子翻譯現(xiàn)代漢語。（1）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（2）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。20．請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。靜以修身，儉以養(yǎng)德。21．甲乙兩文都談到了“志”和“學(xué)”，結(jié)合內(nèi)容并聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻爸尽迸c“學(xué)”的關(guān)系的。七、作文（本大題共1小題）22．“靜思往事，如在目底?！被厥琢鬟^的歲月，總有些事，值得品味；總有些人，給于你愛；總有……請以“靜思往事，愛在流”為題目，寫一篇文章。要求（1）立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外），能合理運(yùn)用多種表達(dá)方式。（2）思想健康，立意深刻，感情真摯。（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。（5）不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

參考答案1．【答案】C【詳解】本題考查字音字形。A.一霎（chà）——shà，拙拙逼人——咄咄逼人；B.分岐——分歧，侍弄（sì)——shì；D.不綴——不輟，鴉雀無聲(qüè)——què；故選C。2．【答案】D【詳解】第一空：爐火純青：認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了，后用來比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界；融會(huì)貫通：融合貫穿各方面的知識(shí)，得到全面、系統(tǒng)、透徹的理解；在此形容技術(shù)達(dá)到很高的水平，應(yīng)使用“爐火純青”一詞；第二空：內(nèi)容：指事物所包含的實(shí)質(zhì)性事物；內(nèi)涵：一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和；內(nèi)在的涵養(yǎng)；在此形容工匠精神所包含的精神還有很多，應(yīng)使用“內(nèi)涵”一詞；第三空：脫穎而出：指錐尖透過囊袋顯露出來，比喻有才能的人得到機(jī)會(huì)，即本領(lǐng)全部顯現(xiàn)出來；出類拔萃：出于那一類，超出那一群；比喻超過聚在一起的同類人或物，多用于形容才德超出眾人之上的人；在此形容匠人追求卓越，所以技藝超群，應(yīng)使用“出類拔萃”一詞；第四空：境況：處境、狀況；境界：既是人的思想覺悟和精神修養(yǎng)，也是自我修持的能力；在此形容匠人有很高的思想覺悟，應(yīng)使用“境界”一詞；故選D。3．【答案】B【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。A.選擇式問句，問號(hào)應(yīng)在句末，應(yīng)將“北京”后的問號(hào)改為逗號(hào)；C.省略號(hào)和“等”不能同時(shí)使用，應(yīng)刪去省略號(hào)；D.非特定作品的標(biāo)題應(yīng)用引號(hào)，將《核心素養(yǎng)下的群文閱讀》改為“核心素養(yǎng)下的群文閱讀”；故選B。4．【答案】C【詳解】本題考查病句辨析。A.成分殘缺，“通過……使……”缺主語，去掉“通過”或“使”；B.成分殘缺，“講述了……”缺賓語，在句尾加“的故事”；D.重復(fù)贅余，去掉“自己”或“親身”；故選C。5．【答案】B【詳解】本題考查于句子銜接。根據(jù)“瞧那遼闊、深邃汪洋似的的林海，_________”可知，空白處填寫的句子，是對“林?！钡木唧w描述，且符合“遼闊”“深邃”的特點(diǎn)；句子銜接需要話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。A.根據(jù)“每一棵樹木都挺拔昂揚(yáng)，一個(gè)勁地拼命向上長，閃爍著生命的光芒”可知，句子是對每一棵樹木的形象和生命力的描寫，不符合對“臨?！钡木唧w描述。故不恰當(dāng)；B.“莽莽蒼蒼”“無垠”照應(yīng)“遼闊”；“層層疊疊”照應(yīng)“深邃”；“綠濤”照應(yīng)“林?！??！懊n蒼，層層疊疊，涌著無垠的綠濤”是對“林?！钡木唧w描述，句子銜接和呼應(yīng)自然；故恰當(dāng)；C.根據(jù)“濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行成列”可知，句子寫了不同樹木的顏色、大小，未呼應(yīng)“林?！薄斑|闊”和“深邃”的特點(diǎn)，故不恰當(dāng)；D.根據(jù)“橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干”可知，句子寫了林墻、林窟、林干的特點(diǎn)，與上句的話題不統(tǒng)一，不是對“林?！钡倪M(jìn)一步描述。故不恰當(dāng)；故選B。6．【答案】B【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B．“‘令堂’是謙稱”有誤。令堂指對別人母親的尊稱，敬辭而不是“謙稱”；故選B。7．【答案】峨眉山月半輪秋回樂烽前沙似雪山島竦峙擇其善者而從之其不善者而改之【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“峨眉、輪、烽、竦峙、擇、善”等字詞容易寫錯(cuò)。8．【答案】示例一：我覺得長媽媽對魯迅影響最深。長媽媽照顧幼年魯迅的生活，教給他基本的做人道理；為魯迅買來朝思暮想的《山海經(jīng)》，使他獲得人生中最心愛的寶書，感受到人世間的溫暖。示例二：我覺得壽鏡吾對魯迅影響最深。壽鏡吾先生知識(shí)淵博，表面嚴(yán)厲實(shí)則和藹，他的關(guān)愛使少年魯迅產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，且對魯迅日后的讀書、寫作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！驹斀狻勘绢}考查名著人物形象的分析。從備選人物中任選一個(gè)。注意結(jié)合人物的遭遇、行為等來分析人物的性格特征，重點(diǎn)分析該人物對魯迅的影響，言之有理即可，注意字?jǐn)?shù)不超過80字的要求。如選擇長媽媽，可結(jié)合長媽媽新年讓小魯迅說恭喜，吃福橘，平常時(shí)候講各種民間故事，給小魯迅買來《山海經(jīng)》的事來分析長媽媽的性格特征。給魯迅講的民間故事豐富了魯迅的精神世界，也讓魯迅對民間習(xí)俗有了了解。和長媽媽的相處，在魯迅的童年記憶中留下了好的影子，讓魯迅對底層的勞動(dòng)?jì)D女又有了重新的認(rèn)識(shí)。魯迅從長媽媽的身上體會(huì)到底層勞動(dòng)人民身上所具有的純樸、善良，影響了魯迅對勞動(dòng)人民的態(tài)度。如選擇壽鏡吾，可結(jié)合壽鏡吾作為魯迅的啟蒙老師所起的作用來分析。當(dāng)老先生發(fā)現(xiàn)孩子們到三味書屋后的小園中去玩時(shí)，只不過是“瞪幾眼”“大聲道：‘讀書！”；當(dāng)學(xué)生惹老先生生氣時(shí)，他有戒尺，但不常用；他可以讓學(xué)生罰跪，但也不常用。當(dāng)他自己讀書讀到得意處時(shí)，他就“微笑起來”，“將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”。從這些生活片段我們可以看出壽鏡吾先生是一個(gè)秉性慈祥、嚴(yán)肅、方正而又質(zhì)樸、和藹、博學(xué)且酷愛讀書，這都為魯迅的日后成長樹立了榜樣。如選擇藤野先生，可結(jié)合藤野先生檢查“我”的講義、糾正“我”的解剖圖中的錯(cuò)誤、詢問“我”關(guān)于中國女人裹腳的事等來分析藤野先生的性格特征；可結(jié)合文中“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”“只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面”分析出藤野先生給魯迅以極大的關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助，使魯迅先生終生懷念和感恩。如選擇范愛農(nóng)，可從范愛農(nóng)的悲劇和他與魯迅的友誼進(jìn)行分析。范愛農(nóng)和魯迅在日本留學(xué)時(shí)相識(shí)，總是針鋒相對。革命前一年的春末，范愛農(nóng)回到農(nóng)村靠教幾個(gè)小學(xué)生糊口，魯迅在故鄉(xiāng)做教員，二人重逢，冰釋前嫌，逐步相熟，經(jīng)常一起喝酒談話。后來魯迅得到范愛農(nóng)落水而亡的噩耗。范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害，讓魯迅對這位正直倔強(qiáng)的愛國者充滿了同情和悼念。作為愛國志士的范愛農(nóng)，他不明不白的死對魯迅觸動(dòng)很大，促使魯迅繼續(xù)以筆為投槍戰(zhàn)斗。示例一：長媽媽。她善良、樸實(shí)、迷信、嘮叨、滿肚子是麻煩禮節(jié)的性格，這使魯迅明白了很多道理。阿長買來了《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，影響一生。示例二：壽鏡吾。他魯迅早期最重要的啟蒙老師，給童年的魯迅帶來了一點(diǎn)寬松自由的空間。魯迅跟著壽鏡吾學(xué)習(xí)了大量的中國古典詩詞、文章等，為他日后從事寫作，成為國學(xué)大師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。示例三：藤野先生。藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，不存在狹隘的民族偏見，給魯迅以極大的關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助，使魯迅先生終生懷念和感恩，堅(jiān)定了魯迅與“正人君子之流”斗爭的信心。示例四：范愛農(nóng)。魯迅在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)從厭惡到惺惺相惜，當(dāng)作者得知他淹死了，他認(rèn)為范愛農(nóng)不是自殺的。他的死，成為魯迅心中不可磨滅的痛，影響著魯迅的思想發(fā)展以及文學(xué)創(chuàng)作?！敬鸢浮?．A10．示例一：絕大部分人認(rèn)為仍應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)抗美援朝精神，大部分人認(rèn)為抗美援朝賦予我們心懷祖國、堅(jiān)持正義、頑強(qiáng)樂觀的精神財(cái)富。示例二：極少部分人認(rèn)為不應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)抗美援朝精神，少部分人認(rèn)為抗美援朝賦予我們立場堅(jiān)定的精神財(cái)富?！痉治觥窟@篇文章通過多種材料，展現(xiàn)了抗美援朝的歷史與精神內(nèi)涵。材料一描述了志愿軍英勇奮戰(zhàn)的歷史背景和勝利回歸的莊嚴(yán)場景，突顯了戰(zhàn)爭的正義性與勝利的來之不易。材料二的數(shù)據(jù)調(diào)查則反映了民眾對抗美援朝精神的認(rèn)可與繼承意愿，大多數(shù)人認(rèn)為這種精神包括心懷祖國、堅(jiān)持正義等，是寶貴的民族財(cái)富。材料三社區(qū)對話則顯示了電影《長津湖》的教育意義，喚起了人們對歷史的感恩和對現(xiàn)實(shí)的珍惜，使文章在歷史與當(dāng)代的聯(lián)系中更加豐富?！驹斀狻?．本題考查內(nèi)容的辨析。A.根據(jù)材料一可知，2020年9月27日是第七批117位在韓志愿軍烈士遺骸回國，并不是在兩年零九個(gè)月的抗美援朝戰(zhàn)斗中只有117位志愿軍戰(zhàn)士犧牲?？姑涝瘧?zhàn)爭持續(xù)時(shí)間較長，犧牲的烈士數(shù)量眾多，材料一所提及的117位只是部分遺骸歸國的人數(shù)，不能等同于整個(gè)戰(zhàn)爭期間的犧牲人數(shù)，所以該項(xiàng)表述不符合材料內(nèi)容。故選A。10．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料二第一幅圖表可知，有96.2％的人認(rèn)為應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)抗美援朝精神，有3.8％的人認(rèn)為不應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)抗美援朝精神，可得出：絕大部分人認(rèn)為仍應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)抗美援朝精神，極少部分人認(rèn)為不應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)抗美援朝精神。根據(jù)材料二第二幅表格可知，有66.9％的人認(rèn)為賦予了心懷祖國的精神，有62.5％的人認(rèn)為賦予了堅(jiān)持正義的精神，有60.5％的人認(rèn)為賦予了頑強(qiáng)樂觀的精神，有37.8％的人認(rèn)為賦予了立場堅(jiān)定的精神，可得出：大部分人認(rèn)為抗美援朝賦予我們心懷祖國、堅(jiān)持正義、頑強(qiáng)樂觀的精神財(cái)富。少部分人認(rèn)為抗美援朝賦予我們立場堅(jiān)定的精神財(cái)富?！敬鸢浮?1．既指父親挖藕時(shí)開著的礦燈發(fā)出的光；又指父親在人生的困境中堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神給我們以鼓舞，為我們指引方向；表達(dá)對困境中堅(jiān)韌頑強(qiáng)的父親的感激和贊美之情。12．父親得到湖泥很深、相對貧瘠的地方挖到一米多深才能挖到藕；父親得將冰塊兒敲碎、弄干湖里的水，用工具一點(diǎn)一點(diǎn)地掀鏟淤泥才能挖到藕；父親挖了幾天藕就腰疼難忍，靠膏藥和止痛藥維持著；父親得冒著嚴(yán)寒、頂著凜冽的寒風(fēng)從早到晚在外面挖藕。13．動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出父親仔細(xì)認(rèn)真清點(diǎn)并記下藕的數(shù)量的動(dòng)作，表現(xiàn)出父親對家庭高度的責(zé)任感與愛。14．寫出天陰風(fēng)寒、坑洼密布、黑泥彌漫的情況；寫出父親挖藕環(huán)境惡劣，表現(xiàn)出父親挖藕的艱辛不易；渲染出緊張、悲涼的氣氛；為下文寫“我”找不到父親而哭泣做鋪墊。15．第⑦段中“我”流淚是一個(gè)孩子找不到父親，怕父親出事時(shí)恐慌、焦急、無助的淚；第⑨段中“我”流淚是看見父親時(shí)激動(dòng)、欣喜的淚，看到父親從泥坑里鉆出來時(shí)心疼的淚?！痉治觥勘疚耐ㄟ^描寫父親在家庭遭遇巨大困難時(shí)頑強(qiáng)堅(jiān)持、不懈努力的故事，展現(xiàn)了一位普通農(nóng)民堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)的形象。文章以“父親的光”為題，既指父親在困頓中以實(shí)際行動(dòng)帶給家庭希望與方向，也象征他如燈光般指引子女成長。文章情感真摯細(xì)膩，通過景物描寫和細(xì)節(jié)刻畫凸顯父親挖藕的艱難和精神的偉大，讀后令人動(dòng)容，表現(xiàn)出對家庭責(zé)任和愛的深刻理解。【詳解】11．本題考查題目的含義。聯(lián)系第⑨段提到“父親挖得太深，四周的泥堆得太高，看不見里面，他開著一個(gè)礦燈”可知，這里明確指出“父親的光”首先是指父親挖藕時(shí)所開礦燈發(fā)出的光亮。在那片湖泥很深、環(huán)境惡劣的藕塘中，這束光成為了“我”找到父親的關(guān)鍵指引，是實(shí)實(shí)在在存在于黑暗中的物理光源，讓“我”在艱難的尋找過程中看到了希望和方向。聯(lián)系第?段“那段最困難的年月，應(yīng)該是父親人生最為灰暗的日子，但作為家中的頂梁柱，父親挺了過來，他像一盞燈一樣，在我們最惶恐、最無助、沒有方向的時(shí)候，教會(huì)我們怎么去做”可知，“父親的光”更深刻的含義是象征著父親在家庭遭遇一系列沉重打擊，經(jīng)濟(jì)陷入極度困境的艱難時(shí)期，所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)，表達(dá)了作者對父親深深的敬意與感恩之情。12．本題考查內(nèi)容的概括。聯(lián)系第④段“家鄉(xiāng)有許多湖泊，野藕遍地是，但是相對好挖的地方已經(jīng)被人承包了起來，只有那些湖泥很深、相對貧瘠的地方可以任意挖”可知，父親挖藕的地點(diǎn)是那些被他人承包后剩下的湖泥很深且相對貧瘠的區(qū)域。這意味著父親不僅要面對深厚、難以挖掘的湖泥，還要在有限的、條件惡劣的區(qū)域?qū)ふ疑徟?，極大地增加了挖藕的難度和體力消耗，從一開始就為父親的挖藕工作設(shè)置了重重障礙，體現(xiàn)出其勞動(dòng)的艱辛不易。可概括為：父親得到湖泥很深、相對貧瘠的地方挖到一米多深才能挖到藕。聯(lián)系第⑥段“許久，我們都不知道父親挖藕的地方，更不知道他是先將冰塊兒敲碎，弄干湖里的水，再用工具一點(diǎn)一點(diǎn)地掀鏟淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越來越高，不一會(huì)兒就看不到人影了，沒過幾天父親就直不起腰來了，后來就開始貼膏藥，后背貼滿了，再后來就是止痛藥”可知，這表明父親挖藕的過程異常艱辛，可概括為：父親得將冰塊兒敲碎、弄干湖里的水，用工具一點(diǎn)一點(diǎn)地掀鏟淤泥才能挖到藕。聯(lián)系第⑥段“沒過幾天父親就直不起腰來了，后來就開始貼膏藥，后背貼滿了，再后來就是止痛藥”可知，因?yàn)檫^于勞累，父親不得不依靠膏藥和止痛藥來緩解身體的疼痛，但即便如此，父親依然堅(jiān)持每天早出晚歸，從未間斷。可概括為：父親挖了幾天藕就腰疼難忍，靠膏藥和止痛藥維持著。聯(lián)系第⑦段“第一次給他送飯的時(shí)候，我差點(diǎn)哭了，一大片的泥濘地里，到處是翻開的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒風(fēng)刺骨，天空陰沉，湖里全是黑泥，很難發(fā)現(xiàn)父親的身影”可知，父親不顧嚴(yán)寒，堅(jiān)持在外面挖藕?？筛爬椋焊赣H得冒著嚴(yán)寒、頂著凜冽的寒風(fēng)從早到晚在外面挖藕。13．本題考查語句的賞析。聯(lián)系第⑤段“父親即使再累，也會(huì)湊到秤桿邊，看清了，再用粉筆頭在墻上寫下數(shù)字”可知，“湊”這一動(dòng)詞，精準(zhǔn)地表現(xiàn)出父親在極度疲憊的狀態(tài)下，仍然努力靠近秤桿，專注地想要看清藕的重量，生怕有所差錯(cuò)；“看”字進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了父親眼神的專注和認(rèn)真；而“用粉筆頭在墻上寫下數(shù)字”則詳細(xì)地描述了父親記錄的動(dòng)作，體現(xiàn)了他對挖藕成果的重視和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，運(yùn)用了一系列的動(dòng)作描寫，通過這些細(xì)致入微的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出父親仔細(xì)認(rèn)真清點(diǎn)并記下藕的數(shù)量的動(dòng)作，表現(xiàn)出父親對家庭高度的責(zé)任感與愛。14．本題考查景物描寫的作用。聯(lián)系第⑦段“一大片的泥濘地里，到處是翻開的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒風(fēng)刺骨，天空陰沉，湖里全是黑泥”可知，這段景物描寫，生動(dòng)而細(xì)致地展現(xiàn)了父親挖藕所處的環(huán)境狀況，“泥濘地”“翻開的淤泥”“坑洼”等詞匯描繪出地面的雜亂和濕滑，增加了行動(dòng)的難度；“寒風(fēng)刺骨”“天空陰沉”營造出寒冷、壓抑的氛圍，讓人感受到天氣的惡劣；“湖里全是黑泥”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的昏暗和危險(xiǎn)。這些描寫從多個(gè)角度突出了父親挖藕環(huán)境的極端惡劣，直觀地讓讀者體會(huì)到父親勞作的艱辛，渲染出一種緊張、壓抑的氣氛，使讀者仿佛身臨其境，感同身受。同時(shí)，這樣的環(huán)境描寫也為下文第⑧段“我沿著湖堤邊跑邊喊，風(fēng)呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里萬分焦急，怕在嚴(yán)寒的冬天里會(huì)有可怕的事情發(fā)生，我不敢想下去，一邊流著眼淚，一邊沖進(jìn)了湖里的淤泥里”中“我”在尋找父親的過程中內(nèi)心的焦急、害怕以及最終因找不到父親而哭泣的情節(jié)發(fā)展做了有力的鋪墊。15．本題考查對人物情感的分析。聯(lián)系第⑦段“第一次給他送飯的時(shí)候，我差點(diǎn)哭了，一大片的泥濘地里，到處是翻開的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒風(fēng)刺骨，天空陰沉，湖里全是黑泥，很難發(fā)現(xiàn)父親的身影。我跑到湖堤的高處，大聲地喊‘爸爸’，一遍一遍聲嘶力竭，聲音一下子就消失在寬闊的湖面，沒有一絲回響。我沿著湖堤邊跑邊喊，風(fēng)呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里萬分焦急，怕在嚴(yán)寒的冬天里會(huì)有可怕的事情發(fā)生，我不敢想下去，一邊流著眼淚，一邊沖進(jìn)了湖里的淤泥里”可知，在此處，“我”身處惡劣環(huán)境中，四處尋找父親卻不見其蹤影。此時(shí)“我”的流淚是源于內(nèi)心深處的恐慌、焦急與無助，在這樣寒冷、危險(xiǎn)且昏暗的環(huán)境下，“我”極度擔(dān)心父親的安危，害怕他遭遇意外，這是一個(gè)孩子對父親深深的關(guān)愛和擔(dān)憂之情的自然流露，是找不到父親，怕父親出事時(shí)恐慌、焦急、無助的淚。聯(lián)系第⑨段“當(dāng)我的呼喊聲已經(jīng)足夠傳到那個(gè)泥坑的時(shí)候，從里面鉆出來一個(gè)人影，是父親！是他！他正在張望。剛剛止住的眼淚一下子更洶涌地淌了下來，我突然感覺到自己累得上氣不接下氣，難受極了，我蹲了下來，抹干了眼淚”可知，文中描述“剛剛止住的眼淚一下子更洶涌地淌了下來”，這一瞬間，之前長時(shí)間積累的對父親的擔(dān)憂瞬間轉(zhuǎn)化為激動(dòng)與欣喜，因?yàn)椤拔摇苯K于確定父親是安全的，緊繃的神經(jīng)得以放松；同時(shí)，看到父親從如此艱難、惡劣的泥坑中鉆出來，心中又滿是對他的心疼?！敬鸢浮?6．C17．運(yùn)用擬人的手法，寄情于景，借月亮把自己的憂愁和思念遙寄給友人，在對友人勸勉和寬慰的同時(shí)，表達(dá)了作者對友人的思念與關(guān)切之情?！痉治觥坷畎椎摹堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過“楊花”、“子規(guī)”等意象營造了傷感氛圍，表達(dá)對友人被貶的惋惜之情，并以“明月”寄托愁思，展現(xiàn)友情的深厚與不舍。王維的《送沈子福之江東》則通過“楊柳”、“江南”等意境展現(xiàn)送別之凄清和對友人的關(guān)切，將相思融于春色，情感真摯動(dòng)人。兩首詩都擅長運(yùn)用意象與比喻，情思綿長?！驹斀狻?6．本題考查比較閱讀。C.有誤，在甲詩中，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩人將自己的“愁心”托付給“明月”，讓明月帶著自己的關(guān)懷和牽掛一直陪伴友人到夜郎西。這里是運(yùn)用擬人手法，把明月當(dāng)作使者，而非比喻。明月有了人的情感和動(dòng)作，能夠帶著詩人的愁心去陪伴友人，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人對友人被貶的同情和牽掛；故選C。17．本題考查詩句賞析。詩句中“我寄愁心與明月”，將“明月”擬人化。明月本是自然之物，沒有情感和意志，但詩人賦予它人的行為，讓它能夠接受自己的“愁心”并且?guī)е@份情感去陪伴友人。就好像明月是詩人的使者，帶著任務(wù)踏上旅程，這樣的描寫使明月具有了人的靈性，更加生動(dòng)形象地表現(xiàn)出詩人對友人的牽掛。詩人把自己的情感寄托在明月這個(gè)意象上。在古代詩詞中，明月常常象征著思念。這里通過明月這一自然景象，將抽象的“愁心”具象化。明月高懸天空，能夠跨越山川河流，不受距離的限制。詩人借助明月的這一特點(diǎn)，把自己對友人的思念和擔(dān)憂，通過明月傳遞到遠(yuǎn)方友人身邊，使情感的表達(dá)更加含蓄深沉，同時(shí)也營造出一種悠遠(yuǎn)、空靈的意境。詩人說“隨君直到夜郎西”，不僅僅是簡單地表達(dá)思念，還包含著對友人的勸勉和寬慰。友人被貶到偏遠(yuǎn)的夜郎西，內(nèi)心想必是孤獨(dú)和失落的。詩人通過明月傳達(dá)的“愁心”，是在告訴友人，即使相隔甚遠(yuǎn)，自己依然心系于他。這種情感既有對友人遭遇的同情，又有鼓勵(lì)友人不要過于憂傷的意思，展現(xiàn)了詩人對友人情感的細(xì)膩和真摯，深化了詩歌的主題，讓讀者能夠深刻感受到詩人與友人之間深厚的情誼。【答案】18．B19．（1）廣泛學(xué)習(xí)而且能堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在這里面了。（2）不能夠恬淡寡欲，就不能明確自己的志向，不能夠平和安靜，就不能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。20．靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。21．可以圍繞兩方面來談：首先要明確志向，“非淡泊無以明志”“非志無以成學(xué)”“吾十有五而志于學(xué)”，這都說明人學(xué)有所成一定要先有“志”。其次是潛心學(xué)習(xí)，“非寧靜無以致遠(yuǎn)”，“夫?qū)W須靜也”“才須學(xué)也”，學(xué)習(xí)要專一，不要輕言放棄。也可以圍繞沒有明確的志向就不能成學(xué)，“志”是“學(xué)”的前提和動(dòng)力,“學(xué)”是實(shí)現(xiàn)“志”的途徑來談。一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人一定是一個(gè)有志向的人。（意近即可）【詳解】18．本題考查文言文實(shí)詞。A.行：行為、品行/同行；B.志：都是“志向”的意思；C.以：連詞，表示目的/介詞，憑借；D.日：時(shí)間/太陽。故選B。19．本題考查文言文翻譯。在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)；篤志：堅(jiān)守自己的志向；切問：懇切地發(fā)問求教；近思：多考慮當(dāng)前的事情；仁：仁德。（2）非：不；淡泊：不追求名利，心境清靜；明志：表現(xiàn)自己的志趣；寧靜：心境平靜，不浮躁；致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)、20．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)分析可知，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”這句話由兩個(gè)并列的短句組成，“以”是一個(gè)連詞，表示目的或方式，故在“以”前斷開。故斷句：靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。21．本題考查對比閱讀和開放性回答。首先，明確志向是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。正如甲文中孔子所說：“吾十有五而志于學(xué)”，只有先立志向，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。一個(gè)人如果沒有明確的志向和目標(biāo)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得盲目和無效，很難取得好的成果。因此，我們首先要樹立遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)，并將其作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。其次，潛心學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)志向的途徑和必要條件。志向和目標(biāo)需要通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來達(dá)成。正如乙文中子夏所說：“夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也”，學(xué)習(xí)需要內(nèi)心平靜、專注、不懈努力，才能夠取得好的成果。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠提高自己的能力和素質(zhì)，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的志向和目標(biāo)。此外，甲乙兩文還強(qiáng)調(diào)了“志”與“學(xué)”的相互促進(jìn)關(guān)系。一個(gè)人如果有了明確的志向和目標(biāo)，就會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的能力和素質(zhì)，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí)，一個(gè)人的學(xué)習(xí)成果也會(huì)反過來影響自己的志向和目標(biāo)，使自己更加明確自己的方向和追求。總之，“志”與“學(xué)”是相輔相成、相互促進(jìn)的。只有將“志”與“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。作為學(xué)生，我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向，同時(shí)不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的志向和目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！緟⒖甲g文】【甲】孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過規(guī)矩?！笨鬃诱f：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”子夏說：