人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)-有計(jì)劃-

11一、學(xué)生情況分析雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認(rèn)識(shí)和加減法認(rèn)識(shí)物體和圖形，分類，11—20的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂(lè)園，我們的校園，總復(fù)習(xí)。1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫120各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的22實(shí)際問(wèn)題。形、三角形和圓。好數(shù)學(xué)的信心。10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教材分析的起到鞏固知識(shí)的作用。設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材念，達(dá)到計(jì)算熟練336、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和江澤民1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)44生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求(一)、知識(shí)和技能方面能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會(huì)十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=>三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答55案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。66(四)、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)7一單元數(shù)一數(shù)1課時(shí)二單元比一比2課時(shí)三單元1至5的認(rèn)識(shí)3課時(shí)加減法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法2課時(shí)四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形3課時(shí)五單元分類2課時(shí)六單元6、7的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí)2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園1課時(shí)七單元數(shù)1120各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)2課時(shí)10加幾的加法和相應(yīng)的減法2課時(shí)八單元認(rèn)識(shí)鐘表2課時(shí)九單元9加幾3課時(shí)九單元87、6加幾4課時(shí)5、4、3、2、加幾3課時(shí)十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)8第一單元：數(shù)一數(shù)(共1課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：教科書第2~5頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.按要求觀察。(課本23兩頁(yè)的主題圖)1的是什么,個(gè)數(shù)是2的是什么,個(gè)數(shù)是10的是什么?1.生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書1、2、3……個(gè)數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱個(gè)數(shù)是3的有……石凳、帽子99個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄問(wèn)：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的?個(gè)數(shù)是5的有……高樓、個(gè)數(shù)是6的有……花、大樹、個(gè)數(shù)是7的有……小鳥、個(gè)數(shù)是8的有……小樹個(gè)數(shù)是9的有……女同學(xué)個(gè)數(shù)是10的有……男同學(xué)(允許學(xué)生說(shuō)10以上的。)2指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?3能完整的說(shuō)有1個(gè)什么,2個(gè)……同桌互相說(shuō)一說(shuō)。4誰(shuí)上來(lái)說(shuō)給大家聽。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說(shuō)對(duì)了要拍手。)板書設(shè)計(jì)；數(shù)一數(shù)教后錄：這是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重 第二單元：比一比(共3課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”,練習(xí)一的~4題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。%2使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。%教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏?lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！?這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來(lái)游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬 在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬(一)、教學(xué)“同樣多”%小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》,請(qǐng)學(xué)生聽后回答一邊看書一邊回答):滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?%學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。%3、一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔?一只小兔對(duì)著一塊礦a沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚4圖上還有哪些物體同樣多呢?隨意比較)二)、操作教科書第8頁(yè)“做一做”第1題)指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。%2、全班學(xué)生獨(dú)立擺"“同樣多"。%在梨片5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。%蘋果片怎樣呢?%三)、教學(xué)“多些、少些”%木頭圖片。%)3、圖上還可以比什么?隨意比較)四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1.第1行擺5個(gè)△,在△下面擺○,△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)O?%2第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運(yùn)用新知%1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))%擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。%第二排多的就多些，反之，就少些。%4.第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一才會(huì)得到正確的結(jié)果。多少第二課時(shí)：長(zhǎng)、短教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè)，做一做及練習(xí)一56題。3培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。教學(xué)過(guò)程：11引導(dǎo)觀察%談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么?%21交流、匯報(bào)%1問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?%②小組交流%③學(xué)生匯報(bào)。%色等。%設(shè)計(jì)說(shuō)明通過(guò)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)11提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?%21小組合作探究方法。%31小組匯報(bào)。%學(xué)生可能說(shuō)出：%(1看出來(lái)的。%%41揭示比較的一般方法。%我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平物體一端對(duì)齊。%51出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書長(zhǎng)、短。%進(jìn)一什么就比什么,愿意比什么就比什么。%21學(xué)生活動(dòng)。%學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。%感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)%四、鞏固練習(xí)%11投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。%%五、整理學(xué)具% 教師提出要求：%1.原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。%2每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。3把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。%六、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲啊?整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。)教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁(yè)的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第78題教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比2培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。 學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?2是啊，人有高有矮，今天我們就來(lái)研究高矮的問(wèn)題。板書：高矮二、探究方法好像有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢?2布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的方法。3匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)給大家聽。4總結(jié)方法：直接比或作記號(hào)比等方法。三、排隊(duì)游戲￥1小組內(nèi)比較說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。2逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高1.第12頁(yè)第7題(1說(shuō)出動(dòng)物名 ②比較高和矮2舉其他喜愛的動(dòng)物作比較五、學(xué)生活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高可站在地上摸，可跳起來(lái)摸)。2擺高活動(dòng)3悄悄話游戲1)表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮￥誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒?比較高矮要注意什么?你學(xué)會(huì)了些什么?板書設(shè)計(jì)：高矮第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法(共10課時(shí))第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)用1~～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)讀1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。￥3體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。%4讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。%教學(xué)重點(diǎn)：~5基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。片、5個(gè)小圓片、5根小棒。￥課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1.談話：觀察第14.15頁(yè)主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?3學(xué)生匯報(bào)。 4教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐￥1.老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎?你還能用其他方式表示嗎?2老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?3同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序￥學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來(lái)的?￥(依次感知34、5的來(lái)源。)2整體感知。￥出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。①小組交流。￥②匯報(bào)。2猜數(shù)游戲。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?￥這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?￥這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。 3師示范，生學(xué)寫。教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁(yè)的內(nèi)容，第22頁(yè)第7題、第9題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)安排：1.今天，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做小醫(yī)生。(出示寫錯(cuò)的數(shù)字)看看這些病號(hào)的問(wèn)2學(xué)生回答。3還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎?4獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。6展示優(yōu)秀的作業(yè)。 1.出示4你能用你喜歡的方式表示出來(lái)嗎?學(xué)生分別用各種方式表示。2數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎?還可以表示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明嗎?3課本第18頁(yè)在第幾頁(yè)后面啊?4如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢?5.P18做一做第2題先填空，再說(shuō)一說(shuō)如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說(shuō)一說(shuō)。三.學(xué)生活動(dòng)1.下面我們來(lái)做個(gè)游戲。(請(qǐng)5名學(xué)生按順序排好)2從左數(shù)，你來(lái)說(shuō)3從右數(shù)呢?4小組內(nèi)合作說(shuō)一說(shuō)。四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么?1.P22第7題。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說(shuō)。2P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。 第三課時(shí)：比大小教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“<”“>”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道2使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。3培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。4培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“<”“>”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“<”“>”“=這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知一)認(rèn)讀1~5各數(shù)%1.教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：25、31、4%24251、3請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。￥二、探究新知一)觀察主題圖，回答問(wèn)題要求：看圖聽故事。教師播放配音故事“小猴吃水果”同時(shí)出示主題圖):有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)提問(wèn)：1圖上有哪些水果?分別是多少?2圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠?C)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)">"“<”和“="1.教學(xué)“=”猴和桃比)。%①指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。%②教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。板書：“=”),等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。2教學(xué)“>”猴和香蕉比)。(1學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3>2板書3>2)。②請(qǐng)學(xué)生觀察">",教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”,學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。%“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！? 嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。%5發(fā)散思維。%問(wèn)題的能力)你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平?培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力)%小組討論后讓學(xué)生各抒己見。￥(一)教科書第18頁(yè)“做一做”第1題%教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。%2右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾?%學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。%3請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。%二)做教科書第21頁(yè)練習(xí)二第5題%2花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾?%E)游戲：看誰(shuí)找得快%1.教師出示數(shù)字2和4,問(wèn)：中間用什么符號(hào)連接? 3填第22頁(yè)第6題，相互評(píng)價(jià)。￥板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí)：幾和幾教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁(yè)內(nèi)容、20頁(yè)的做一做，練習(xí)二第8題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：①老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法?④讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。⑤游戲，猜一猜。共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)?共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)?共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)?2①小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎?②學(xué)生獨(dú)立操作。③小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來(lái)。④各組派代表全班交流⑤全班討論得出：51.20頁(yè)做一做第一題比一比哪一桌得出的最多。2C4OO131學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來(lái)是5的，用直線連起來(lái)。2對(duì)口令游戲我說(shuō)3我說(shuō)1,3和1組成414141311 板書設(shè)計(jì)：第六課時(shí)：加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第2題教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：11引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5再?gòu)?數(shù)到1。%21出示數(shù)字，讀數(shù)。%31按順序填數(shù)：%()3()5. 二、探究新知：11引導(dǎo)觀察，感知加法的含義%紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。%③教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起21學(xué)習(xí)加法算式%1由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2%“+”。%板書“=”,并在等號(hào)后面寫上3.%④教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。板書：加法)%31發(fā)散聯(lián)想%(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。% ①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，2+1=3.%②有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3.%③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3.%④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3%11動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。%①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。%②學(xué)生操作，表述含義。%②做一做的右圖%學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。%③獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。%①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。%②學(xué)生操作。%③匯報(bào)交流%21看圖，體驗(yàn)加法含義。% 31看算式擺一擺。%%41聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想%板書設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第6題教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；2通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。%養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。% 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：二、探究新知：(1)過(guò)電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。(2學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。(3)教師說(shuō)明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1,求還剩幾的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉)2學(xué)習(xí)減法算式(1由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。(2教師說(shuō)明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去1個(gè)，在(3引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”,并在等號(hào)后面寫上2(4教師進(jìn)一步說(shuō)明：從3里面減去1個(gè)，用減法計(jì)算。(板書：減法) (5讀減法算式。3發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用3-1=2來(lái)表示的減法事例。4看圖，體驗(yàn)減法含義。打開教科書25頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用減法算式表示，(1)做一做的左圖③說(shuō)明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。②學(xué)生操作。 看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……2獨(dú)立完成26頁(yè)做一做，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?3看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第6題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么?有了那些體驗(yàn)?板書設(shè)計(jì)：第八課時(shí)：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁(yè)練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行1-5的加.減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。教具準(zhǔn)備：13張口算卡片。 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.理解加法和減法的含義。出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說(shuō)了什么嗎?(2個(gè)小朋友在玩球，又來(lái)了1個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友?)誰(shuí)能列出算式呢?2+1=3出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎?哪位小朋友愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽?2復(fù)習(xí)減法的含義。出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說(shuō)了什么嗎?(原來(lái)有3只小羊，后來(lái)有2只小羊回家了，還有幾只小羊?)誰(shuí)能列出算式呢?3-2=1出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎?哪位小朋友愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽?全班匯報(bào)。 二.復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。1.出示1+3=5-2=上臺(tái)說(shuō)一題。3第10題，比一比誰(shuí)做得快。4開小火車做口算卡片。三.游戲：1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。2一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個(gè)算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對(duì)號(hào)上車。其余學(xué)生做評(píng)委。然后交換。四.小結(jié)：通過(guò)游學(xué)習(xí)，你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)： 第九課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0掌握0的寫法。3使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)0表示沒(méi)有的含義。1.出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。(板書：2小猴正準(zhǔn)備干什么?(小猴正準(zhǔn)備吃桃子。)2出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個(gè)桃子?盤子里還剩幾個(gè)桃子?小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。(板書：1)3出示小猴吃桃的第三幅影片。 小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒(méi)有了。(有的學(xué)生會(huì)說(shuō)吃了0個(gè)桃子。)0)這個(gè)數(shù)字讀作“0”,“0”表示沒(méi)有。“0”和1、2345一樣，也是一個(gè)我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。討論后，指明4~5人說(shuō)說(shuō)。剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒(méi)有。0還可以表示什么呢?請(qǐng)大家拿出你的小直尺?？匆豢?，0在什么位置?在這里還可以表示什么?2出示直尺放大圖。這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面?為什么排在1的前面?(因?yàn)?是起點(diǎn)。)三、教學(xué)0的書寫行。(學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0) 們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。"小猴看見盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)?算式是：2-1吃2個(gè)呢?算式是：2-2=得幾?為什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2一個(gè)數(shù)加0。一共有幾只青蛙?你怎么知道的?算式是：4+0=得幾?為什么?從以上算式你知道了什么?一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。想一想0+4、0+30+5等于幾?從這幾道題中可以看出什么?(0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。)想一想0+0等于幾?(3)一個(gè)數(shù)減去0想一想5-0等于幾?(……)5-0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒(méi)有去掉，所以還是5. 板書：5-0=54-0、3-0、2-01-0等于幾?為什么?0-0等于幾?我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0知道了什么東西也沒(méi)有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。六、課后小記：0的書寫是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁(yè)練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。2對(duì)學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。教學(xué)重點(diǎn)：0的意義的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)0的意義。出示一盤放了5支比的盤子，問(wèn)：你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示?拿掉2支后，問(wèn)：你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示?拿完之后，你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示?為什么用0來(lái)表示?0除了表示沒(méi)有之外，還有什么含義?每人拿出0-5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。31除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么?完成P31第7題。4P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎?根據(jù)3+0=3和0+3=3你有什么發(fā)現(xiàn)?5現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來(lái)展示給大家看。6P31第6題口算。1P30第5題。獨(dú)立完成，問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?可以小組內(nèi)討論一下。2P30第3題。獨(dú)立完成，同桌互相說(shuō)一說(shuō)有什么規(guī)律。3P31第8題。誰(shuí)能介紹這幅圖得意思呢?你是怎么知道的?誰(shuí)來(lái)做聰明的小猴呢?三.小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么?板書設(shè)計(jì)：第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形(共2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁(yè)、33頁(yè)做一做，練習(xí)五第2題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立教具、學(xué)具準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑激情：想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1.分一分，揭示概念。(1分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎樣分的?為什么這樣分?是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。(3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。2摸一摸，感知特點(diǎn)。(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(2匯報(bào)交流長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。)三、形成表象，初步建立空間觀念1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示實(shí)物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓 柱、和球的圖形。2記憶想象方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。(2學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。)(4先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。(5出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。3學(xué)生列舉日常生活中見過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。1做一做1題。(1讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”,然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。(2讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。照做一做第2題)(2教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。3數(shù)圖形。 讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)：你今天有什么收獲?六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)?然后按照自己的想法搭一搭。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書第3435頁(yè)做一做，練習(xí)五1、345題2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?長(zhǎng)方體正方體球圓柱2你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎?學(xué)生在紙上畫一畫3你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)?小組小結(jié)派代表全班交流學(xué)生小結(jié)長(zhǎng)方形正方形圓三角形不同點(diǎn)對(duì)邊相等4邊相等沒(méi)有角有三條邊4個(gè)角都是直直的4個(gè)角都是直直的三個(gè)角共同點(diǎn)平面的不斷開的(即封閉的)1.說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形? 3練習(xí)五第一題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。5數(shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?獨(dú)立完成說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?小結(jié)方法。1.取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 觀察結(jié)果1.獨(dú)立完成練習(xí)五第五題用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形?請(qǐng)把它圈起來(lái)。小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來(lái)。長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?你有什么想問(wèn)的?板書設(shè)計(jì)： 第五單元：分類(共2課時(shí))第一課時(shí)：分類教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁(yè)、第40頁(yè)練習(xí)六)~3*題￥能力。%3培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。%教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄像，商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品，學(xué)具袋6袋不同的物品)。￥教學(xué)過(guò)程：1播放錄像①商場(chǎng)外景鏡頭。%了一起。%2明確分類% 提問(wèn)：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?%像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。板書課題)%②猜一猜%一類的物品放在一起。%二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。%物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。%2分一分，完成做一做。%(2小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。%3練習(xí)，練習(xí)六1-3題%1第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的?為什么這樣圈?前、后4輛車是同一類的。% 不是同類。%又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說(shuō)明。%板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：教科書40、41頁(yè)練習(xí)六1~6教學(xué)目標(biāo)：1.能按某一標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。2能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。3在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、圖片、學(xué)具盒、紙帶教學(xué)過(guò)程： 2揭題：今天我們要進(jìn)行比賽繼續(xù)來(lái)給物品分分類，看看哪一組分得對(duì)，分得快?1.同類的圈起來(lái)。3頂草帽和一雙襪子3種水果和一支筆說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的?依據(jù)是什么?2這兒有許多交通工具，你能分分類嗎?分成汽車、飛機(jī)、輪船，你為什么這樣分?(地上、天上、水上)請(qǐng)把汽車涂上顏色?3獨(dú)立完成練習(xí)六第三題。反饋，為什么?練習(xí)六第4題說(shuō)說(shuō)為什么怎么分，依據(jù)?一束一束分、顏色分、種類分2練習(xí)六第5題 小組討論交流—-組內(nèi)小結(jié)記錄--派代表全班交流—-小結(jié)方法(大人小孩、男女、家人、爸媽孩子)3練習(xí)六第6題獨(dú)立練習(xí)小組討論全班交流小結(jié)(可以同桌進(jìn)行)(分類方法匯總)(各組反饋)(平面幾何、滾動(dòng)、各種形狀等等)4請(qǐng)把教室內(nèi)的物品分類。蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請(qǐng)學(xué)生分一分。說(shuō)說(shuō)你為什么怎么分?四、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲?應(yīng)如何分類? 第六單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法(共19課時(shí))第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)6和7。2使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。%3使學(xué)生掌握6和7的組成。%教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6三角形、課件、投影器。%課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?%01、2345學(xué)生齊數(shù))。今天學(xué)習(xí)什么?板書：6、7的認(rèn)識(shí))%學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。%二、新授%: (一)教學(xué)數(shù)數(shù)%師：出示主題圖)圖上有些什么?%生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。%師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?%生：……學(xué)生報(bào)得數(shù))。%師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?%生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6.再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。%師：還可以怎樣數(shù)?%生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。%生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?指名回答)%學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。%我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。二)教學(xué)認(rèn)數(shù)師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。生：……學(xué)生報(bào)得數(shù))。教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。% 學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。%師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?指名回答)%活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)%師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。%學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。%師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。三)教學(xué)數(shù)序%教師活動(dòng)：用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。師：5個(gè)珠子再添1顆是幾?生：5添1是6齊讀)。%師：6個(gè)珠子再添1顆是幾?%生：6添上1是7齊讀)。%師：用直尺圖)只寫出01、2、34、5()、(),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?%生：填6和7,6寫在5的后面，7寫在6的后面。%師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?%學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。%師：5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?% 學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。%生：5比6小，6比7小。%教師活動(dòng)：板書：5066O7。學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：):6(7。教師活動(dòng)：板書：5<66<7。生：6比5大，7比6大。%教師活動(dòng)：板書：6>57>6.五)教學(xué)序數(shù)%學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。%師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?%生：……% 教師活動(dòng)：出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第口瓶，第7瓶有□師：6的寫法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫板書6和7。%學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。%選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。%④號(hào)5添上1是幾?6添上1是幾?%⑦號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的?%學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：% 6,紅色。說(shuō)說(shuō)，指名回答。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：6和7的組成及其加減法教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁(yè)做一做練習(xí)七，第48題。計(jì)算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。3使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法一、6和7的組成： (1)拿出6個(gè)門個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人分一分，另一個(gè)人寫(2教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來(lái)是6的圖片用線連一連，如1和5合起來(lái)是6然后再小結(jié)6的組成。(3)教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來(lái)是6.然后再小結(jié)6的組成。注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡(jiǎn)潔有序。練習(xí)鞏固：(1)師生對(duì)口令。(2同桌互相拍手，記組成。(3)在方塊里填數(shù)套上的圓圈數(shù)35124沒(méi)套上的圓圈數(shù)二、6和7的加減法(1)復(fù)習(xí)6和7的組成(2請(qǐng)學(xué)生拿出總數(shù)是6(7類似)的紅花、黃花(3)根據(jù)6的組成直接說(shuō)得數(shù)是6的算式。(4從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說(shuō)，同樣教師的板書也要簡(jiǎn)潔有序1、(1)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再寫算式。(2)口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理。(3)游戲：找朋友等(4)聽算式，舉得數(shù)卡片。(5同桌相互出題，考考對(duì)方四、實(shí)踐活動(dòng)：老師請(qǐng)7個(gè)學(xué)生上臺(tái)，請(qǐng)他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法?五、課后延伸：找找生活中的6和7 第三課時(shí)：用圖畫表示的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁(yè)用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第1314題教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。求什么,并能列式計(jì)算。圖、青蛙圖),讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0~7的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、有關(guān)7的加、減練習(xí)1.做移動(dòng)卡片的練習(xí)。01234將數(shù)字卡片3由放在方格上面隨意移動(dòng)3加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。01234每一個(gè)數(shù)的得數(shù)(移動(dòng)時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng)時(shí)，只能移到02的上方)。2讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。3做第12題。讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張 數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說(shuō)出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。4做第13題。教師說(shuō)明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來(lái)。例如，7減2得5找到5把“7—2”和“5”用線連起來(lái)。然后，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。5做第14題。讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開始計(jì)算，教師按半分、1分、1分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。課間活動(dòng)。二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題1.教師掛出教科書上第47頁(yè)的金色的秋天的收獲圖。提問(wèn)：“圖里告訴了我們什么?”教師畫括號(hào)、在括號(hào)下面加寫"?只”。邊畫邊說(shuō)明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加一個(gè)‘?只’表示讓我們求出一共有多少只小兔。”“括號(hào)表示什么?”“‘?只'表示什么?”“誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么?求什么?”指定兩、三名學(xué)生回答?！霸鯓恿惺接?jì)算?”填在書上?！盀槭裁从眉臃ㄓ?jì)算?”(要把4只和3只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法。) 2教師掛出教科書第51頁(yè)上的青蛙圖。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么?求什么?分組討論，然后回答。提問(wèn)：“括號(hào)下面寫著‘7只'表示什么?"(一共有7只青蛙)“在荷葉上的青蛙上面寫著‘?只'表示什么意思?”(求在荷葉上的青蛙有幾只。)“那么圖里告訴了什么?”“求什么?”分別指名回答?！罢l(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)?”指定三、四名學(xué)生回答。“怎樣列式計(jì)算?”填在書上。“為什么用減法?”(要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。)3做教科書第47頁(yè)上“做一做”中的兩題。第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么?括號(hào)下面的“?條”表示什么?指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。第2題，學(xué)生看圖后，教師提問(wèn)：“圖里括號(hào)下面的‘7只'表示什么?”“‘?只'表示什么?”1、做練習(xí)七第14題。2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁(yè)最下面方框中的思考題。先要讓 第四課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書53-55頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字82使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。%3使學(xué)生掌握8和9的組成。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字8和9.比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。%課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：的數(shù)量是8和9今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字89.2、記8和9的字形。讓學(xué)生展開想象，說(shuō)說(shuō)8和9的字型像什么?(1)數(shù)出指定數(shù)量的物體(2數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案 (3)從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)自己是如何數(shù)的(4)找找在教室里數(shù)量是8或9的物體(1)在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫完整。(2)讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是88的后面是9(3)用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6的后面一個(gè)，它是幾?(75、9以內(nèi)數(shù)的大小比較(1)教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號(hào)(也可用手勢(shì)表示)(2)同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。(1讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對(duì)。(2游戲法：老師邀請(qǐng)十位左右的學(xué)生上臺(tái)，聽老師的要求，找同學(xué)起第8個(gè)是誰(shuí)?等等(3)操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。7、8和9的書寫。教師范寫一學(xué)生評(píng)價(jià)一學(xué)生試寫。獨(dú)立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。(1)8的組成。請(qǐng)你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來(lái)。誰(shuí) (29的組成。出示你能想到什么呢?二.鞏固練習(xí)：練習(xí)八的H5題。第五課時(shí)：8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第56~57頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。2通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的?2、投影出示1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎?看到這個(gè)你還能想到什么?9的組成呢?3、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)和89有關(guān)的加減法。二、教學(xué)新課：(一)、學(xué)習(xí)一圖四式。1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎?能編不一樣的嗎?其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫算式。2+6=86+2=8為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢?請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(將?寫于不同處)編題，其余學(xué)生寫算式。這兩道算式又有什么聯(lián)系呢? 3幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式?分別是哪幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。4、你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫出4個(gè)算式嗎?請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎?把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。(二)、教學(xué)8和9的加、減法。1、出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對(duì)嗎?2、這些算式的答案你能算出來(lái)嗎?你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方法呢?3、出示P57想一想，你會(huì)做嗎?做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法?？陬^反饋。4+5=95+4=99-4=59-5-42、看來(lái)，小朋友都會(huì)算了，那么我們來(lái)開一次小火車。第16題)。全班做，小組做。四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)? “10的認(rèn)識(shí)及其加減法”教學(xué)目標(biāo)：分析性智力：1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小.2、寫10的方法，掌握10的組成4、明確有關(guān)10的加減法的算理2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、會(huì)讀寫104能用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小第六課時(shí)：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。 2學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了09的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”2、板書課題：10的認(rèn)識(shí)。二、認(rèn)識(shí)10(1)出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。人?(10人)是嗎?大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。(可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10)(2數(shù)一數(shù)：從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。幾根?使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10來(lái)表示。 (310以內(nèi)數(shù)的順序看書上的直尺圖，你能說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是1010去掉1是910排在9的后面。數(shù)序。填空：書上P67頁(yè)，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題(4比較10以內(nèi)數(shù)的大小除了9以外，還有哪些數(shù)比10小?10比哪些數(shù)大?你是怎么想的?畫的圓0000000000給左起第10個(gè)0畫上黑色和右起第10個(gè)0畫上紅(610的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說(shuō)說(shuō)寫10與以前寫的數(shù)有什么特別?三、10的組成1、10的組成(1)同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。(210的組成有幾種?用什么方法能很快地記住它們?可用手指強(qiáng)化記憶2、練習(xí)鞏固：(1)擊掌組成10 (2說(shuō)數(shù)組成10(410的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)九第3題學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如/0問(wèn)題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利教學(xué)過(guò)程；(1)出示9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎? 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?(2根據(jù)書上的點(diǎn)子圖編寫算式(3)想一想：5+5=10-5=練習(xí)九第4題。張卡片上的數(shù)相加得10五：課后小記：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九P67教學(xué)目標(biāo)：、能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程：(1)比較第8題中▲和○的多少，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的?一一對(duì)應(yīng)的方法。(2直接出示：練習(xí)九的第9題：3+6O910-4O8……(3)分組討論，嘗試比較上面的兩題。(4小組匯報(bào)，比比誰(shuí)的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。(5用這個(gè)好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?如：師，2+4O7是2和7比較嗎?是4嗎?生是2+4的得數(shù)和7比較。(1第7題說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?(先說(shuō)圖上有……要求的是……)(2第10題：▲有(6)個(gè)，△有(4個(gè)讓學(xué)生列式，說(shuō)說(shuō)你的算式表示什么意思?6+4=10416=1010-6-410-4-6 第九課時(shí)：“在括號(hào)內(nèi)填數(shù)”教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)教材P70,練習(xí)十分析性智力：知道括號(hào)的意義與用法；掌握在括號(hào)內(nèi)填寫未知數(shù)的方法創(chuàng)造性智力：能用多種方法來(lái)解題實(shí)踐性智力：能熟練在括號(hào)里的數(shù)，能用在括號(hào)里填數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好了一些了，盒子里還沒(méi)有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個(gè)桃子嗎?3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：核子力已經(jīng)裝了幾個(gè)桃子，一共要采幾個(gè)桃子，未知加數(shù)的算式：8+()=101、教師：剛才很多小朋友以下子說(shuō)出了應(yīng)該再采2個(gè)絳子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學(xué)交流一下你的想法嗎?2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)有幾種不同的想法。3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有： (1)通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個(gè)空格，就知道要放2個(gè)進(jìn)去了。(2)聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的知識(shí)，10可以分成8和2就知道應(yīng)該再采2(3)聯(lián)系加法，知道10減8等于2就知道還要再采2個(gè)桃子。4、交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。三、鞏固練習(xí)、拓展思維成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是107+()=10這樣的算式，教師執(zhí)7問(wèn)，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學(xué)就舉33、教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎?咱們來(lái)個(gè)小組間的競(jìng)賽好嗎?小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，全班交流評(píng)價(jià)。4、開放題：課件演示：小猴子過(guò)了橋，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大鎖，如：()+()=9六把大鎖上各有一些數(shù)字，你能幫它選好鑰匙嗎?四、課后練習(xí)：練習(xí)十，第1—3題。五、課后小記：整節(jié)課課有故事情節(jié)貫穿，而且學(xué)生之前對(duì)數(shù)的組成基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)效果較好，但學(xué)生比較激動(dòng)，組織紀(jì)律還需加強(qiáng)。第十、十一課時(shí)：連加連減 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)P72-73連加連減教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過(guò)程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出連加連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)師：今天老師特地帶來(lái)了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎?誰(shuí)告訴大家有幾只?生：8只。2、師肯定學(xué)生的說(shuō)法，給予鼓勵(lì)。3、機(jī)動(dòng)方案：(1生說(shuō)出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個(gè)加法算式表示什么意思，怎么計(jì)算呢?這就是我們這節(jié)課要一起來(lái)研究的。(2)生沒(méi)有說(shuō)算式，則引入喂小雞的情境。(一)教學(xué)連加：1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：操作1:5小雞在吃食，又跑來(lái)了2只。 師：看到這里你知道了什么?一共有7只小雞誰(shuí)會(huì)列式?口頭操作2又來(lái)了1只。師：這下你又想告訴大家什么?生：又來(lái)了1只。。。。。。誰(shuí)會(huì)列式?生說(shuō)，教師板演5+2+1=8你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?5加2再加1等于8(這個(gè)連加算式表示什么意思呢?你能用小棒當(dāng)作小雞來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎?)說(shuō)。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來(lái)又走了2只，還剩下4只。3、列式：8-2-2=4,這里的8224各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式；8減2再減2等于4。4練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說(shuō)圖意。不擺。反饋：你的算式是。。。。。,你是怎么想的?怎么算?學(xué)生相互評(píng)價(jià)。 5、小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。。。。。。1、完成練習(xí)十一第1、25三個(gè)學(xué)生先包來(lái)3個(gè)，2個(gè)。5個(gè)；用完了放回去；減42、42、氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式?！訙p混合。本課時(shí)用氣球引入，十分吸引學(xué)生的注意力，取得了比較好的效果。但在一開始教師沒(méi)有及時(shí)抓住學(xué)生的發(fā)言：有部分學(xué)生認(rèn)為4+3再加1的列式教師板書為4+3-7+1=8應(yīng)該列為4+3=77+1=&部分為4+3+1=8這樣可以發(fā)前一個(gè)列式就是連加算式的計(jì)算過(guò)程和思考順序。沒(méi)有能很好的加以運(yùn)用，主要原因是分析學(xué)生還不夠通徹。第十二課時(shí)：加減混合教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)P72-73連加連減 教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過(guò)程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出加減混合的含義。教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過(guò)程：先計(jì)算下面各題，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的順序。計(jì)算后先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算5+3+2和10-5-3時(shí)分別先計(jì)算什么,后計(jì)算什么?1、在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個(gè)算式：5+3-210-5+3引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算。這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。3、板書課題：加減混合1、學(xué)習(xí)例1。(1)在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝的場(chǎng)面。 教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝?？梢蕴岢龊镆还灿袔字惶禊Z的問(wèn)題。教師：要湖里一共有幾只天鵝的問(wèn)題。要怎樣列式教師板書：4+3(2屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場(chǎng)面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝?教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2,把算式寫完整。教師：為什么要在4加3的后面在減2?(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說(shuō)說(shuō)算是所表示的意義。(4學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過(guò)程確定先算什么,再算什么?學(xué)生混報(bào)交流討論，并說(shuō)出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過(guò)程在屏幕上的算式4+3-2教師：第2步是幾減2為什么是這個(gè)數(shù)減2?3、學(xué)習(xí)例2(1在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來(lái)了3只”連續(xù)(2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4-2+3=教師：上面的算是應(yīng)該先算什么,后算什么?師：為什么要先算減法? 學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來(lái)3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。教師：第2步是那兩個(gè)數(shù)相加。學(xué)生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計(jì)算的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們的計(jì)算順序。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。1、完成75頁(yè)做一做的練習(xí)。(1引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根.②讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程把算式填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù).③讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過(guò)程說(shuō)說(shuō)算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。5-2+3=8-7+8=先由學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序和第2步分1、完成練習(xí)十二的第一題。(1)學(xué)生分別觀察第1題的插圖，并說(shuō)一說(shuō)畫面上反映的內(nèi)容，重點(diǎn)說(shuō)出小呀的數(shù)量先增加后減少的過(guò)程。(2讓學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容獨(dú)立填寫算式，并計(jì)算出得數(shù)(3)學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程。2、完成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來(lái)。 3、完成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。2、學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，先分組交流后全班交流。3、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問(wèn)題。七、課后小記：由于學(xué)生對(duì)連加連減的意義以計(jì)算的順序掌握比較好，本課時(shí)學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)生從觀察中很快遷移了前一節(jié)課的知識(shí)技能，得出從左往右的計(jì)算順序。本課時(shí)的教學(xué)并沒(méi)有像備課中的師生對(duì)話中來(lái)，而是學(xué)生在匯報(bào)時(shí)自己發(fā)現(xiàn)了方法。第十三課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材P77,練習(xí)十二教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)集中鞏固加強(qiáng)連加、連減、加減混合計(jì)算方法的掌握，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程：1、回憶上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?這樣的兩步計(jì)算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種?連加、連減、加減混合2、出示練習(xí)十二第4題，請(qǐng)學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。集體校對(duì)，選擇第2豎行的三道題，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的?3、小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計(jì)算順序來(lái)計(jì)算?計(jì)算中要注意什么?1、出示練習(xí)第5題，看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?公交車乘客上下車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生介紹。列式計(jì)算，并說(shuō)出這個(gè)算式求的是什么?2、想一想，說(shuō)說(shuō)你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計(jì)算?先獨(dú)立思考再小組交流討論，用什么方法來(lái)求?三、綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。出示練習(xí)第6題。橫行，豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少?在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么?第1個(gè)圖中，得數(shù)都是8為什么?你能設(shè)計(jì)這樣的 題給同學(xué)們練練嗎?第2個(gè)圖呢?第2個(gè)圖還可以斜著計(jì)算。小組討論。反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳88-2=6我跳6……3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法?比一比，誰(shuí)想到的方法多。(7種結(jié)果)四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)?五、課后小記：只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。材料操作。 第十四課時(shí)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教新教材一年級(jí)數(shù)學(xué)，P78整理和復(fù)習(xí)知識(shí)技能目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的知識(shí)的過(guò)程，并在這一過(guò)程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的的聯(lián)系和差異。2過(guò)整理復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。過(guò)程性目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，多途徑探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)及方法；3學(xué)會(huì)與他人交流、合作。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)。1、談話引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲開始：課件展示明確活動(dòng)任務(wù)和要求。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。課件展示：有10只籃子裝蘋果，讓學(xué)生自己任意選一9的順序走數(shù)字迷宮。(教材體會(huì)到要先給籃子編號(hào)，才能說(shuō)清楚要哪一只。子到小河邊，河上的橋只剩一半，只3……,9的順序走數(shù)字迷宮。(教材P82)3、小組交烤入：說(shuō)說(shuō)這段時(shí)間我們學(xué)領(lǐng)。*4、過(guò)橋：選擇一個(gè)喜歡的 4、過(guò)橋：選擇你喜歡的一個(gè)數(shù)填寫數(shù)的組成。有讓兩塊石頭上的數(shù)相加得()才能搭好橋走過(guò)去。流、集體反饋4自主選擇一個(gè)數(shù)說(shuō)組成。同桌互說(shuō)，評(píng)價(jià)。數(shù)說(shuō)組成；寫出相關(guān)的加減二、活動(dòng)探究情境：到達(dá)數(shù)學(xué)樂(lè)園，在墻壁的加法表格中尋找金鑰1、出示書上的N3先研究加法算式是怎樣排列的?小組討論交流找規(guī)律。2、反饋集體交流：課件閃動(dòng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)直觀效果。跳出紅蘋果以示鼓勵(lì)。小組交流、在書本上做記號(hào)，比比哪組發(fā)現(xiàn)得小組展示發(fā)現(xiàn)結(jié)果。算式填入圖表2、小組為單位找規(guī)律3出示表中的45題減法，以小組為單位比賽。4.校對(duì)三、自主建構(gòu)在練習(xí)紙上填寫減法。學(xué)生可以仿照書上的表5.給這些算式分類。流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律4、口算比賽：看表中的算式很快說(shuō)出得數(shù)。課件點(diǎn)格抄寫，但仍要發(fā)現(xiàn)規(guī)有關(guān)0的加、擊，放大算式。5、在表上補(bǔ)充有關(guān)0的加、律才能說(shuō)出為什么。 四、鞏固拓展顯示動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里游玩，任選一副圖說(shuō)出求的是什7、聯(lián)系游戲情景，來(lái)到蘋課件配合課件設(shè)計(jì)：直線型交互型，配音樂(lè)。4、數(shù)學(xué)樂(lè)園的墻壁：(交互型)加法、減法算式的表格5、進(jìn)門：場(chǎng)景圖片：熊貓、小猴、鴿子…..蘋果樹流程圖： 5墻場(chǎng)景第十五課時(shí)：練習(xí)十三教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三，P80-81教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，使學(xué)生能熟練計(jì)數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰(shuí)學(xué)的好!二、應(yīng)用題練習(xí)： 1、練習(xí)第1題，排個(gè)隊(duì)伍來(lái)學(xué)習(xí)，報(bào)數(shù)，小紅排在第幾個(gè)?2、看圖寫出算式：出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么?在草稿本上列式。反饋：學(xué)生列出兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?這個(gè)算式求的是什么?3師根據(jù)學(xué)生的反饋板書545?4、第3題，列式計(jì)算，并說(shuō)出你是怎么想的?(從圖上我們可以知道…求的是…用算式…來(lái)計(jì)算。)1、比一比誰(shuí)算的又對(duì)又快，練習(xí)第45兩題。為什么?你是怎么計(jì)算的?1、先獨(dú)立觀察，書上第6題的圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?觀察小鳥在干什么?小動(dòng)物他們?cè)谧鍪裁从螒?我們也去參加。你如果知道就幫動(dòng)物說(shuō)出答案，寫在書上。2、小火車計(jì)算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)，聽老師發(fā)令+1或+2或-2往下開，比比那組同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最能干。學(xué)，并結(jié)合9+2=?8+3-?等題，延伸到下節(jié)課的教學(xué)。六、課后小記 第十六、十七、課時(shí)：生活中的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第46、57、87頁(yè)“生活中的數(shù)”教學(xué)目標(biāo)：1、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，精密聯(lián)系學(xué)學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生2、讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)序去表示生活中的實(shí)物的數(shù)量和順序，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。6、加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)中，哪個(gè)最小?哪個(gè)最大?你能按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎?在從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。教師：生活中，你在哪些地方見過(guò)數(shù)?學(xué)生盡情說(shuō)。教師播放課間中的錄像。(校內(nèi)外學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景)看完錄像你有什么感受?教師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來(lái)方便，使我們請(qǐng)學(xué)生把書翻到46頁(yè)“生活中的數(shù)”,看看書上的小朋友正在向我們說(shuō)什么?在小組中交流后再全班交流。 說(shuō)出一舉帶數(shù)的話嗎?你會(huì)打電話嗎?撥的數(shù)字就是什么?(電話號(hào)碼)你們知道家里的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你們用學(xué)具盒里的數(shù)字，擺出家里的電話號(hào)數(shù)一數(shù)，你家里的電話號(hào)碼是由幾個(gè)數(shù)組成的?我們杭州的電話號(hào)碼是8位的，這8個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能少，你想知道其他同學(xué)家的電話號(hào)碼嗎?自由去記，也可以把你好朋友家的電話號(hào)碼抄在紙上。(教師播放音樂(lè)。)小動(dòng)物去秋后，每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上車，所以他坐在第一節(jié)車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動(dòng)物在哪節(jié)車廂里，你能猜出來(lái)嗎?板書：我會(huì)猜。課件出示，三個(gè)小朋友放學(xué)回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓?根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜出今天的氣溫大約是多少度?合作完成：教師出示一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)相互應(yīng)用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋? 媽媽買了6個(gè)蘋果，小名吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)?滲透：我們要從現(xiàn)在開始學(xué)好書學(xué)知識(shí)，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。三、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識(shí)了生活中的數(shù)。這些書不僅能給我們的生活帶來(lái)方便，還能拼出很多美麗的圖案。展示數(shù)字拼圖。問(wèn)：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎?回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來(lái)?四、教后小記： 第七單元：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減(共3課時(shí))第一課時(shí)：1~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第84~85頁(yè)，練習(xí)十四1、2兩題教學(xué)重、難點(diǎn)：知道11~20各數(shù)的組成教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(一)、教學(xué)數(shù)數(shù)：生：……學(xué)生報(bào)得數(shù))。% 師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到20從20數(shù)到1?指名回答)%學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。%3P87第2題。下面我們來(lái)做一個(gè)連線畫圖的游戲，請(qǐng)你從1到20按順序把點(diǎn)展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀?(二)、數(shù)的組成：一根小棒表示1個(gè)“一”,兩根小棒表示2個(gè)“一”,那么,三根小棒呢?師繼續(xù)請(qǐng)你數(shù)出1