冀教版科學二年級上冊全冊教案

知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。。1、能找出一種把一張紙分成兩張的工具。。2、能與其他同學共同研究，教室里的工具。能說明自己在做同一件事情時，使用與不使用工具的體會。教了解自己生活環(huán)境中的常用的工具。開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、各種工具的圖片資料等。師：人的身體不如大象強壯，力量不如牛馬強大，牙齒不如猛虎雄獅鋒利但人的智慧卻比其它動物高得多，人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對人類有哪些幫助？今天我們就要學習這些知識。二、探究與發(fā)現(xiàn)1、小組探究：把一張白紙分成兩張，可以用哪些工具整齊地分2、老師提示：在操作過程中一定要注意安全，刀片是鋒利的，3、生分組活動，師巡視指導。4、小組匯報探究結果，教師評價。5、師生交流使用工具與不使用工具的不同感受三、體驗工具對我們的幫助師：日常生活中我們經常三、體驗工具對我們的幫助師：日常生活中我們經常會遇到一些問題比如，切斷鐵絲、撕開布條、觀察細小物，在解決這些問題時，使用和不使用工具有什么不同嗎？讓我們思考一下，體會使用工具與不使用工具的區(qū)別。課上練習所做事情是否需要工具所需工具的名開鐵罐頭盒冷凍食品去遠方旅游觀看星空隨時了解國外小朋友做健康檢查師生交流答案，并說說自己選擇這一工具的原因。（從所需要的工作時間，用力大小，工作效果等方面說一說工具能給我們帶來那些便四、尋找教室里的工具2、生分組討論交流，師巡視指導。3、小組匯報討論結果，教師評價。五、列舉生活中的常用工具六、小結：談收獲七、布置作業(yè)就某一類工具，搜集準備一些不同時期工具的圖片或資料，1、認識各種不同用途的剪刀，體驗它給人們生活帶來的方便。2、了解剪刀的特點，知道剪刀的正確使用方法。3、嘗試用剪刀進行剪紙等活動，體驗活動帶來的樂趣。教學準備：收集普通剪刀、管子剪刀、園林剪刀等各種剪刀及多媒體3、通過多媒體出示使用各種剪刀的圖片，認識各種剪刀的不同3、總結：原來我們生活中有這么多的剪刀，它們的樣子不一樣，二、分享老師的經驗1、出示實物：園林剪刀，看到過這種剪刀嗎？它有什么特別的播放錄像：現(xiàn)在知道它是剪什么的？有了它，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。2、出示管子剪刀：這種剪刀看到過嗎？它有什么特別的地方？演示后總結：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來也變3、總結：孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便，但在使用剪刀的時候我們還是要注意安全，特別是我們小朋友，因為剪刀是一種很鋒利的工具。三、分辨各種剪刀所以，今天老師給你們提供了很多剪刀的圖片，你去選擇一把你1、選擇好了，請你想一想，你的剪刀是用來剪什么的。2、是給病人開刀用的剪刀請拿著圖片，站在“是”的這面，不是給病人開刀用的剪刀請拿著圖片站在“不是”這邊。3、是修剪樹枝用的剪刀請拿著圖片站在“是”的這邊，不是修剪樹枝用的剪刀請拿著圖片站在“不是”這邊。4、除了我們這樣分，想想還能怎么分？是什么用途的站在“是”這邊，不是什么用途的站在“不是”這邊，你能來給我們發(fā)個指令嗎？2、生分組觀察、討論、交流，師巡視指導。3、小組匯報討論、交流結果，教師評價總結。剪刀的特點：有兩個刀刃，刀刃的形狀不一樣，兩刃交錯，中間五、巧用剪刀1、每個同學發(fā)一張彩紙，用剪刀剪一個圖案，說說你的怎樣使2、學生操作，教師巡視指導，特別是要提醒學生刀刃鋒利，要3、展示學生的作品，讓學生說說你是怎樣使用剪刀的，然后教剪刀帶給我們很大的方便，我們可以用我們小朋友使用的剪刀。可以去剪剪紙，做做小裁縫，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜歡的相同點：都能分割物體。不同點：刀是把物體割開或削掉一部分，剪刀是一般是把細的或薄的物體剪斷或者剪開。相同點：中間有軸，可以開合。不同點：剪刀有兩個刀刃，兩刃交錯，是用來剪東西的，鉗用于夾持或彎折薄片形、圓柱形金屬零件把不同剪刀的特點和用途這寫在或畫在方框里。相同點相同點剪刀類型特點和用途3、擰螺絲1、在愉快的活動中認識螺絲，了解螺絲的作用。2、學會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。3、積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功。各種型號、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能一、手指游戲“小白兔”，活動小手師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。師生一起邊說兒歌邊玩手指游戲導入，引出主角1．激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修一下？2．提問：玩具車是怎樣連接起來的？（出示螺絲）3．出示多媒體課件，思考回答：圖中的鬧鐘和方凳哪些地方用4、小結：從孔里穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好。在我們的生活中，許多地方都要用到螺絲，螺絲的本領真大。三、選擇工具1、出示一字螺絲刀、十字螺絲刀、鉗子、扳手等工具及十字螺絲、一字螺絲、內六角螺絲。，內三角螺絲、六角螺絲等各種螺絲。手一字螺絲刀十字螺絲刀鉗子十字螺絲絲一字螺絲擰一字螺絲用一字螺絲刀，擰十字螺絲用十字螺絲刀，擰內六角螺絲用內六角扳手，擰內三角螺絲用內三角扳手，擰六角螺絲扳手或四、動手操作，深入探索1．固定螺絲第一步：先觀察螺絲是哪種螺絲，然后選擇適當?shù)墓ぞ?。然后握住螺絲刀或者扳手。第二步：把螺絲刀和刀頭插進螺絲的一字或十字，插緊。（或者把扳手套在六角螺絲上）第三步：擰動螺絲刀或扳手（注意擰動方向：左松右緊）（2）學生操作，教師巡視指導，提醒學生注意安全。2、擰帶螺母的螺絲（1）出示帶螺母的螺絲：請同學們想一想，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開。）．師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣？能擰開嗎？擰開后變成了幾部（3）．小結：這些螺絲由螺栓和螺母組成，螺栓上和螺母里都有螺紋。張大嘴巴的是螺母，它和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺母能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。（4）．螺栓螺帽配對找朋友。提問：螺帽和螺母是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看學生操作，交流操作結果。提問：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個？你是怎么小結：粗螺栓配大螺母、細螺栓配小螺母，擰在一起不大不小正（5）用螺絲和螺母把有孔的帶條連接起來。四、聯(lián)系實踐，感悟提升1．介紹自己找到的螺絲物品。（1）提問：你們在家里找到哪些地方用到了螺絲？誰來介紹一（2）小結：螺絲雖然小，但是很有用，像外面的吊車，如果少了螺絲就很危險，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。2．做個小小維修工。師：檢查自己的桌椅上的螺絲是否松動，如果松動把它擰緊。（2）學生操作，教師巡回觀察、指導。檢查自己的家里各種物品上的的螺絲是否松動，如果松動把它擰4、美麗的大自然1、引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自2.認識周圍的事物哪些是自然形成的，感受大自然的美好、神奇。3.知道記錄大自然的方法。認識周圍的事物哪些是自然形成的，欣賞大自然的美好。1、課前發(fā)動學生通過郊游、逛公園、在家里、校園觀察等途徑去感受大自然、欣賞大自然，并搜集一些植物實物（如葉子、根、果2、準備一些自然界里的東西，如樹葉、鵝卵石、花朵、果實等。一、感受大自然1、小朋友，今天老師要帶你去一個美妙的地方，請閉上眼睛，我們要出發(fā)了。仔細聽，有聲音（聽鳥聲、水聲）；我們走啊走，快睜開眼睛（欣賞大自然圖片）。？（5、揭題：是啊，好美，這就是美麗的大自然！二、用眼睛看看大自然1、說說你還看見過自然界哪些美麗的景色，展示自己手中的圖老師準備部分實物，每個小組請上一個同學，讓他猜，組內其他第一組（實物：樹葉、花、鵝卵石、水）第二組（實物：樟樹葉、楓樹葉、柳葉、杜鵑花、桃花、迎春花）小結：為什么第二組比第一組難猜？告訴我們什么道理只有仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)大自然的美妙和神奇）三、用耳朵聽聽大自然1、回憶剛才我們不僅用眼睛看了大自然，還用什么感受了大自4、說一說自己知道的象聲詞。5、課件播放，仔細聆聽有哪些大自然的聲音。四、用其他感官感受大自然1、我們除了用耳朵、用眼睛感受大自然，還可以用什么來感受大自然？（用鼻子聞、用手摸）2、嗅覺：交流自己最喜歡的用鼻子聞到的大自然的味道?；蛘唛]上眼睛聞一聞自己帶來的樹葉、青草、水果等不同的味道。3、觸覺：說說自己曾觸摸到大自然里的什么，有怎樣的不同感覺：光滑、粗糙、柔軟、堅硬等。4、觸摸自己帶來的實物，說說有些什么發(fā)現(xiàn)。5、小結：回憶剛才我們都用了哪些感官來認識和感受大自然？交流你用這些不同的方式，認識和感受到的大自然里有哪些新奇的美五、開展調查，走進大自然小調查：尋找校園里的自然物體師：大自然與我們朝夕相處，是我們最親密的朋友；可它又充滿了神秘，我們對他的了解還遠遠不夠，不信，老師考考大家：大自然在校園里撒下了多少自然物體?校園里有哪些物體是自然形成的？看到的有哪些？聽到的有哪2、回到教室，交流觀察、尋找的結果。3、匯報觀察、尋找的結果。六、美麗的自然風景大自然里有山，有水，還有各種各樣的植物和動物，它們是自然形2、找學生回答，教師總結。記錄大自然，可以寫成文章，可以用照相機拍成照片，可以用錄像機錄成視頻，可以用錄音機錄下聲音，也可以采集實物做成標本板書設看一看聽一聽摸一摸記錄大自然：拍攝、畫畫5、周圍的人工世界【教村分析】《周圍的人工世界》一課是冀版小學科學二年級上冊第二單元的第二課。本單元從科學與技術、與生活、與社會的關系角度來認識科學，從最基礎的人造物與自然物、人造世界與人工世界區(qū)分，到了解造紙過程，讓學生初步感知科學技術是在不斷發(fā)展的。本課逐漸深入。通過一系列的觀察活動發(fā)現(xiàn)人造物與自然物的區(qū)別。使學生體驗到人類用雙手創(chuàng)造出人工世界，加深對“科學”豐富理解。【學情分析】大復雜的人工世界。但由于二年級學生認知水平有限，還做不到準確的區(qū)分。因此本課應在借助已有經驗的基礎上，通過觀察對比、擺弄物品、視頻講解、動手操作等多樣的教學形式來幫助學生認知體驗。同時應注重培養(yǎng)學生的邏輯思維，創(chuàng)設問題時逐步引導，形成一個具有較強邏輯性的答案?！窘虒W目標】知識目標：知道什么是人造物，它與自然物的區(qū)別；什么是人工世界，它與自然世界的區(qū)別。情感態(tài)度目標：感受到自然物質的珍貴，產生保護自然的意識。科學、技術、社會與環(huán)境：知道我們周圍的人工世界是由人設計并制造出【重點與難點】重點：能區(qū)分人造物和自然物。難點：利用自然物設計制作人造物?！窘虒W準備】學生分組材料：石頭、樹枝、小花、小草，沙盤等若干教師演示材料：自然物和人造物視頻和沙盤?！窘虒W教程】1、觀察校園圖片，回答問題：小草是自然生長的，其它的物體2、圖片中的塑膠地面是自然形成的嗎？那是怎樣形成的呢？（是二、比較自然世界與人造世界、人造物與自然物的不同之處1、觀察自然視頻和人同樣場景的人造沙盤。2、描述自然視頻中有什么，描述人造沙盤中有什么。3、比較兩個場景中同類物品的不同之處？（板書）4、學生交流討論，教師引導，最后總結出自然物、人造物、自小結：人造物往往是通過自然物改造而成的，這些都是人工制作二、分辨人工世界與自然世界1、出示各種自然物體和人工物體的圖片：2、觀察（出示課件）海中建燈塔，太空放衛(wèi)星、小區(qū)里綠樹環(huán)繞師：可見大多數(shù)情況下，人工世界和自然世界都不是單獨存在。3、分辨自然物體與人造物體：每個小組的桌上老師都放了一個神秘的小盒子，請打開它，看一看里邊的東西你都認識嗎？三、理解人造物的優(yōu)點，激發(fā)保護環(huán)境的意識1、分類活動：請小組合作，快速的將這些物品分成兩組，自然物放在一起，人造物放在一起。2、學生交流結果，教師提出質疑：既然木板是樹枝經過人工制3、發(fā)現(xiàn)人造物的特點：對我們的生活會產生幫助，更加美觀、適用，具有人文特點等4、師小結：人造物品都是利用自然物品自制造出來的，在制造過程中，有時會產生一些對我們有的物體，對這些東西一定要妥善處理，不要破壞我們美麗的大自然。四、尋找校園里人工制造的新產品。2、學生觀察、討論、交流。3、匯報觀察、討論、交流的結果。樹木、花草、勞動基地的蘿卜、白菜都是自然形成的。房屋、球架、展臺板是人工制造的。4、教師總結：房屋、衣服、文具、自行車等都是人工制造的，五、看看校園外的人工世界：乘坐火車出行、利用收割機收獲、使用無人機送貨6、體驗造紙認知目標:2、了解中國古代四大發(fā)明,為祖國的燦爛文化感到驕傲。技能目標:1、通過造紙的制作過程,鍛煉學生的手眼協(xié)調能力。2、通過活動鍛煉學生的觀察能力,發(fā)展創(chuàng)造力。教師材料:皺紋紙、電光紙、報紙學生材料:紙巾、透明杯、木棒、紗布、紗布架教學難點:使用攪拌棒把餐巾紙攪拌成紙漿,要慢慢攪拌,餐巾紙攪拌教學過程:一、提問導入1、出示多媒體課件：詞典、紙箱、紙杯、紙袋、紙玩具的圖片。二、了解古代紙的發(fā)明。那么,在遙遠的古代,還沒有紙張的時候,人們是怎樣記錄每天發(fā)生的事情的呢?你們知道這是什么嗎?（出示多媒體課件：石文、甲骨文、竹簡、木簡、帛書的圖片）你們認識這些是什么嗎?后來人們又把文字刻在了石頭和動物的骨骼上,稱為石文和甲骨文。但是把字刻在石頭和動物的骨骼上太費力氣了,于是人們又想出了更好的辦法,把字體刻在了竹簡和木簡上。注:竹簡和木簡就是把柱子或者木頭削成相等大小的條形,中間用線連接好?？墒?竹簡和木簡太重了,每次搬運起來很費勁,于是,有一個又想出了更好的辦法。小朋友們,你們知道他是誰嗎?（出示多媒體課件）原來啊,他的名字叫做蔡倫,生活在離我們很遙遠的東漢時期。蔡倫經過長期的實驗,發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法啊,看,這就是我國歷史上最早的紙。造紙術、火藥、指南針、活字印刷術被稱為我國歷史上的四大發(fā)明。（出示多媒體課件）看,這位老奶奶正在造紙呢,首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑,然后浸泡在水中制成紙漿,再用紗網在含有紙漿的水中過濾,最后晾干,紙就制作好了。因為制作紙張的主要原料是樹木,一顆大約5-6歲的大樹,可以制作大概750張左右的紙,所以,大家要節(jié)約用紙,減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環(huán)境,愛護森林哦。三、了解現(xiàn)代造紙的過程2、教師總結：現(xiàn)代造紙通常是用原木。（4）卷紙。（5）形成紙張。四、廢紙變新紙用廢紙做原料可以制造再生紙，我們來做一張手工再生紙吧。首先請學生探索各種材料的名稱和特征探索材料之間的關系和作用:紗布和紗布架之間有什么關系?紙巾在實驗中有什么作用?水杯在日常生活中有什么作用?在實驗中呢?木條的作用是什么?2、學生自由探索,教師指導學生操作制作造紙過程:將紗布套在紗布架上,把紙巾放入盛有水的杯子里浸濕,用小木棒將紙巾攪碎,使其變成紙漿,把攪好的紙漿倒入水盆內,水盆里裝少量的水,用做好的紗網架從盆壁慢慢下滑,把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬。3、教師與學生一起總結,教師提問并進行作品展評?？偨Y:紙是由含有纖維素的原材料制成。纖維素是一種植物性碳水化合作,由大量互連接著的的分子構成。在生產紙張的過程中,人們行用像碎木塊這樣的黏稠混合物煮成紙漿。然后把一層層薄紙漿鋪在濾網上,滴干,最后,將紙漿壓成一張張的紙。提問:（1）以下面的幾種材料哪些能造紙呢？（出示多媒體課件）（2）下列物品哪個不是四大發(fā)明?（出示多媒體課件）（3）誰發(fā)明的造紙術?作品展評:明天我們比一比誰制作的紙可以用?五、應用與拓展：廢舊物品再利用六、總結延伸作業(yè)：回家后跟爸爸媽媽一起討論,在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!1、知識與技能：通過觀察、記錄、分辨、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現(xiàn)象和科學知識，讓學生在科學小觀測、小制作等活動中增強動手操作能力。2、過程與方法：讓學生在夏天到秋天的自然變化中學習科學觀察的方法，通過制作秋天樹葉標本，指導學生學會探究。3、情感與態(tài)度：“一葉知秋”，通過秋風、秋葉秋果、秋歌秋色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。通過制作秋天樹葉標本，鼓勵學生樂于參與，學會合作。教學重難點:了解與秋天有關的自然現(xiàn)象和科學知識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。讓學生在夏天到秋天的自然變化中學習科學觀察的方教學準備:1、制作多媒體課件《秋的腳步》2、平時留心觀察反映秋天特征的景物。每人準備水彩筆一盒。一、傳遞秋天的信息。小朋友，瞧，今天有一位小客人來到了我們中間，他就是——愛愛鴿（課件演示），他帶來的見面禮是什么呢？原來，他是來向我們傳遞一個新的信息——秋天到了。秋天已悄悄來到我們身邊，欣賞了五彩斑斕的秋景圖后，你有秋天到了，秋天到了，我們高興，我們驚奇，我們歡呼，有一首兒歌正唱出了我們的心聲，讓我們一起來吟誦吧！采用多種方式讀兒歌。（教師指導學生在朗讀中激情，在朗讀中抒情，讀出對秋天的熱愛，對生活的熱愛。）二、觀察秋天秋天還到了哪兒去了呢？它又給哪些景物穿上了新裝呢？讓我們一起來找秋天吧！四人小組合作，互相討論：秋天來到了我們身邊，說說自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。各組派代表交流找到的秋天，并將圖畫貼在黑板上，教師給找得好、說得好！畫得好的幾個組送上紅五星。3、師總結“找秋天，說秋天”活動的收獲和意義。三、制作秋天樹葉的標本（3）書寫標本的標簽（內容包括：標本的名稱、采集地點、制作（4）把標本固定在硬紙上。2、按照上面的方法樹葉標本。3、作品展示：比一比誰做的最好。4、我們還可以用美麗的樹葉制作好看的書簽和小貼畫。1、你發(fā)現(xiàn)天氣有哪些變化呢？（主要引導學生能經常關心天氣