《英國(guó)殘疾人體育權(quán)利保障探究》2100字

英國(guó)殘疾人體育權(quán)利保障研究綜述1.1英國(guó)殘疾人體育權(quán)利保障演進(jìn)過(guò)程1.1.1起步階段在英國(guó)，最有影響力的殘疾人體育政策文件之一是1995年《殘疾人歧視法》。該法規(guī)定了殘疾人在體育活動(dòng)、教育、獲得公共服務(wù)方面的權(quán)利，并禁止對(duì)殘疾人存在歧視行為。1981年的新《教育法》引入了新的綜合課程，并以“特殊兒童”取代了“殘障兒童”一詞，對(duì)殘疾群體更加的重視。《反殘疾歧視法》的修訂擴(kuò)大了受益者的范圍，例如，取消了1995年關(guān)于“精神疾病”必須得到臨床認(rèn)可的要求。這項(xiàng)反歧視立法在決定英國(guó)社會(huì)如何定義、對(duì)待和照顧殘疾人方面發(fā)揮了重要作用何甜甜.英國(guó)殘疾人社會(huì)福利體系的人本理念研究[D].華中科技大學(xué),2013.何甜甜.英國(guó)殘疾人社會(huì)福利體系的人本理念研究[D].華中科技大學(xué),2013.1.1.2開始階段直到1970年，英國(guó)殘疾人體育政策還是以政府為主導(dǎo)，政府在這一時(shí)期主導(dǎo)著國(guó)家體育政策的制定。從1980年開始，英國(guó)政府嘗試以市場(chǎng)機(jī)制管控殘疾人公共體育服務(wù)，相關(guān)大小事物直接由政府管轄。為了促進(jìn)社會(huì)對(duì)殘疾人的正確理解和尊重，英國(guó)政府在全國(guó)范圍內(nèi)制定了一系列法律法規(guī)，其中影響最大的是1995年的《殘疾人歧視法》，2005年的《殘疾人歧視法修正案》對(duì)其進(jìn)行了進(jìn)一步完善。2010年，《殘疾歧視法》進(jìn)行了修訂。英國(guó)制定并通過(guò)了《殘疾人平等法》和《聯(lián)合國(guó)殘疾人權(quán)利公約》，使平等的法律概念為所有殘疾人服務(wù)。這些法律的通過(guò)和實(shí)施，不僅為體育活動(dòng)的發(fā)展提供了法律保護(hù)，而且還將進(jìn)一步推動(dòng)該國(guó)殘疾人體育的進(jìn)程。1.1.3發(fā)展階段2010年，工黨政府出臺(tái)了《特殊教育需求倡議》，進(jìn)一步保護(hù)有特殊教育需求的兒童在主流學(xué)校接受教育的權(quán)利。為促進(jìn)包容性教育，出臺(tái)了相關(guān)實(shí)施細(xì)則，要求英國(guó)主流學(xué)校接納有特殊需要的兒童，不得直接或間接歧視殘疾學(xué)生。例如，他們不能要求只以某種形式布置家庭作業(yè)，導(dǎo)致殘疾學(xué)生無(wú)法完成；他們不能因?yàn)闅埣矊W(xué)生速度太慢而禁止他們走進(jìn)教學(xué)課堂；也不能應(yīng)為殘疾人學(xué)生身體原因而很難專注課堂學(xué)習(xí)去懲罰他們。除此之外，學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育場(chǎng)地建設(shè)、體育設(shè)施的配置做出合理調(diào)整，滿足日常體育課程的需要。一系列保障措施讓英國(guó)殘疾人體育快速發(fā)展，緊跟國(guó)際殘疾人體育發(fā)展趨勢(shì)。1.2英國(guó)殘疾人體育權(quán)利保障的法律法規(guī)根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，英國(guó)殘疾人體育發(fā)展受以下因素影響，醫(yī)學(xué)的先進(jìn)技術(shù)、殘疾人體育教育的普及、殘疾人體育組織的完善狀況、以及殘疾人體育權(quán)利的法律保護(hù)。在這些因素當(dāng)中，殘疾人體育權(quán)利保障立法保護(hù)扮演了最為重要的角色，英國(guó)在殘疾人體育立法層面也獨(dú)具代表性。英國(guó)與其它國(guó)家不一樣，主要是從反歧視角度立法，確保殘疾人參與體育活動(dòng)免受歧視，并且從反歧視角度出臺(tái)了一系列法律法規(guī)如（表3-3）。對(duì)于殘疾人體育問(wèn)題的處理，英國(guó)政府并沒(méi)有應(yīng)對(duì)的機(jī)構(gòu)，但是可依靠社區(qū)相關(guān)組織及機(jī)構(gòu)來(lái)管理。對(duì)于英國(guó)殘疾人體育立法，并沒(méi)有不斷更新立法，而是通過(guò)對(duì)《殘疾人歧視法》不斷的修訂以及整改來(lái)全方面保障殘疾人體育權(quán)利。表3-3英國(guó)殘疾人體育法規(guī)頒布時(shí)間（年）來(lái)源法規(guī)名稱殘疾人體育法規(guī)主要內(nèi)容1981《教育法》各個(gè)教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)殘疾人體育教學(xué)任務(wù)1988《教育改革法》降低殘疾學(xué)生教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定適合殘疾學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容1992《教育改革法》（修訂）盡可能讓殘疾學(xué)生參與體育常規(guī)課程1995《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂）殘疾學(xué)生的體育課程練習(xí)密度不宜太強(qiáng)1995《殘疾歧視法》（DDA）殘疾人參與體育鍛煉以及享受體育服務(wù)時(shí)不得存在歧視行為1996《殘疾歧視法》（修訂）體育俱樂(lè)部不能對(duì)殘疾人區(qū)別對(duì)待1999修訂《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》殘健體育融合1999《殘疾歧視法》（修訂）殘疾人在俱樂(lè)部體育鍛煉時(shí)，俱樂(lè)部應(yīng)該為殘疾人提供額外幫助2001《特殊教育需要和殘疾法》完善殘疾人體育教育以及體育培訓(xùn)制度2004《殘疾歧視法》（修訂）根據(jù)殘疾人身心特點(diǎn)對(duì)體育場(chǎng)館進(jìn)行改造2005《殘疾歧視法》（修訂）遵循平等對(duì)待原則2006《殘疾歧視法》（修訂）體育俱樂(lè)部如果不進(jìn)行改造，使殘疾人無(wú)法使用體育設(shè)施，是違法行為2010《平等法》全面實(shí)施融合體育教學(xué)，保障殘疾學(xué)生體育權(quán)益關(guān)于殘疾人的體育教育和體育訓(xùn)練，英國(guó)政府于1981年通過(guò)了《教育法》，將殘疾兒童歸類為有特殊教育需要，并規(guī)定地方教育當(dāng)局或機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本地區(qū)殘疾學(xué)生的體育教育。經(jīng)過(guò)四年的立法以及1988年、1992年、1995年和1999年四年的修訂，殘疾學(xué)生的體育教育經(jīng)歷了幾個(gè)階段。從剛開始的排斥，再到慢慢接受，最后到體育融合。特別是2010年通過(guò)并實(shí)施的《平等法》，深化殘疾人體育的目標(biāo)要求，根據(jù)殘疾學(xué)生實(shí)際情況實(shí)行可行的體育教育，善于發(fā)現(xiàn)殘疾學(xué)生在體育課中遇到的一系列難題，并要求在第一時(shí)間充分解決，以達(dá)到最佳的體育教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果。英國(guó)是發(fā)展殘疾人社會(huì)保障的先驅(qū)，也是為體育界殘疾人建立法律制度的世界領(lǐng)導(dǎo)者。2010年，英國(guó)政府審查并通過(guò)了《聯(lián)合國(guó)殘疾人權(quán)利公約》和《殘疾人平等法案》，為英國(guó)殘疾人體育立法提供了借鑒以及參考。根據(jù)這些法律，英國(guó)體育委員會(huì)制定了一系列保護(hù)體育界殘疾人的方案和規(guī)定，包括體育的政策、標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃、戰(zhàn)略和戰(zhàn)略框架，以確保所有人在殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員的選拔和訓(xùn)練過(guò)程中享有平等權(quán)利，實(shí)現(xiàn)體育界的真正平等。該法還要求國(guó)家彩票和政府資助殘疾人共同發(fā)展殘疾人體育MarilynHoward.Disabilityandwork:ASocialJusticeApproach[M].London:DisabilityRightCommission,2005:42.，借鑒殘奧會(huì)的特點(diǎn)進(jìn)行管理和發(fā)展殘疾人體育，其次，通過(guò)社會(huì)力量協(xié)助政府共同扶持殘疾人體育的發(fā)展，英國(guó)殘疾人體育競(jìng)賽形勢(shì)一片大好，特別是2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的成功舉辦，英國(guó)選手以優(yōu)異的成績(jī)?cè)谫悎?chǎng)上受到全球矚目，形成了當(dāng)時(shí)的最佳