2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 3.2 第1課時 金屬材料說課稿 新人教版必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)3.2第1課時金屬材料說課稿新人教版必修第一冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“金屬材料”為主題，旨在幫助學(xué)生了解金屬材料的性質(zhì)、分類及用途，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。通過結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過金屬材料的探究活動，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力；其次，通過分析金屬的性質(zhì)與用途，增強學(xué)生的科學(xué)思維能力；最后，結(jié)合生活中的金屬應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與社會發(fā)展的社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解金屬的物理性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等，并能將這些性質(zhì)與金屬的用途聯(lián)系起來。

②掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)，以及金屬的腐蝕與防護。

③分析不同金屬合金的組成及其性能，理解合金材料在提高金屬材料性能中的作用。

2.教學(xué)難點，

①金屬活動性順序的理解與應(yīng)用，特別是對于不同金屬在不同條件下反應(yīng)的預(yù)測。

②金屬腐蝕機理的深入理解，包括電化學(xué)腐蝕和化學(xué)腐蝕的區(qū)別。

③金屬合金設(shè)計原理的認識，包括合金元素間的相互作用和合金性能的調(diào)控。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物金屬樣品、實驗器材（如試管、燒杯、滴定管等）。

課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、化學(xué)實驗演示軟件。

信息化資源：金屬材料的性質(zhì)與用途相關(guān)視頻、金屬腐蝕與防護的科普文章、金屬合金的組成與性能數(shù)據(jù)庫。

教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、案例分析、多媒體課件展示。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“金屬材料的性質(zhì)與用途”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么銅線可以導(dǎo)電而塑料不能？”、“金屬為什么會生銹？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬材料的物理和化學(xué)性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解金屬材料的性質(zhì)與用途，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示金屬制品的圖片或視頻，引出“金屬材料的性質(zhì)與用途”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等物理性質(zhì)，以及金屬的化學(xué)性質(zhì)，如與酸反應(yīng)、與氧氣反應(yīng)等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同金屬合金的組成及其性能，如不銹鋼、黃銅等。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么不銹鋼不易生銹？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗金屬合金設(shè)計原理的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解金屬材料的性質(zhì)與用途。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握金屬合金的設(shè)計原理。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解金屬材料的性質(zhì)與用途，掌握金屬合金的設(shè)計原理。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“金屬材料的性質(zhì)與用途”，布置適量的課后作業(yè)，如分析生活中常見金屬制品的材質(zhì)和性能。

提供拓展資源：提供與金屬材料相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬材料的性質(zhì)與用途知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握金屬材料的物理性質(zhì)，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等，以及金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)，金屬的腐蝕與防護等。同時，學(xué)生能夠理解不同金屬合金的組成及其性能，如不銹鋼、黃銅等。

2.實驗操作能力

學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)中，能夠熟練操作實驗器材，如試管、燒杯、滴定管等，通過實驗驗證金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)。例如，通過金屬與酸反應(yīng)的實驗，學(xué)生能夠觀察到氣泡的產(chǎn)生，從而理解金屬與酸的反應(yīng)原理。

3.科學(xué)探究能力

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動中，能夠提出問題、分析問題、解決問題。例如，在討論金屬腐蝕與防護時，學(xué)生能夠提出“如何防止金屬生銹？”的問題，并通過小組討論，找到合理的防護方法。

4.團隊合作能力

在小組討論和實驗活動中，學(xué)生能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。例如，在分析金屬合金的組成及其性能時，學(xué)生需要分工合作，收集資料、整理數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

5.創(chuàng)新思維能力

學(xué)生在課堂活動中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出新的觀點和想法。例如，在討論金屬合金設(shè)計原理時，學(xué)生能夠提出“如何通過調(diào)整合金成分，提高材料的性能？”的問題，并嘗試給出自己的設(shè)計方案。

6.科學(xué)態(tài)度與價值觀

學(xué)生通過學(xué)習(xí)金屬材料的性質(zhì)與用途，能夠認識到化學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)關(guān)注化學(xué)與社會發(fā)展的社會責(zé)任感。例如，在了解金屬腐蝕與防護時，學(xué)生能夠認識到節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要性。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，能夠利用在線平臺和微信等信息技術(shù)手段，獲取預(yù)習(xí)資料，提交預(yù)習(xí)成果。在課堂活動中，學(xué)生能夠熟練使用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等。

8.課后拓展能力

學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，能夠利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，通過閱讀相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，了解金屬材料的最新研究進展。

（1）知識層面：學(xué)生能夠掌握金屬材料的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、合金性能等知識點，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

（2）技能層面：學(xué)生能夠熟練操作實驗器材，具備一定的實驗操作能力；能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，具備一定的科學(xué)探究能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀層面：學(xué)生能夠認識到化學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)關(guān)注化學(xué)與社會發(fā)展的社會責(zé)任感；能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備自主學(xué)習(xí)能力。

（4）信息技術(shù)應(yīng)用層面：學(xué)生能夠熟練運用信息技術(shù)手段，獲取和利用學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

（5）課后拓展層面：學(xué)生能夠利用拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計

1.金屬材料的物理性質(zhì)

①導(dǎo)電性：金屬是良好的導(dǎo)電體，如銅、鋁等。

②導(dǎo)熱性：金屬具有良好的導(dǎo)熱性，如銀、銅等。

③延展性：金屬可以被拉伸成絲或壓成薄片，如金、銀等。

2.金屬材料的化學(xué)性質(zhì)

①金屬與酸反應(yīng)：如鋅與鹽酸反應(yīng)生成氫氣和氯化鋅。

②金屬與鹽溶液反應(yīng)：如鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵。

③金屬腐蝕：金屬在潮濕環(huán)境中與氧氣、水等發(fā)生反應(yīng)，如鐵銹的形成。

3.金屬合金的組成與性能

①合金定義：由兩種或兩種以上金屬或金屬與非金屬元素組成的固溶體。

②合金性能：提