2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第3單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 14 閣夜說(shuō)課稿 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第3單元因聲求氣吟詠詩(shī)韻14閣夜說(shuō)課稿新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課《閣夜》以吟詠詩(shī)韻為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)因聲求氣，感受詩(shī)人的情感與意境。結(jié)合課文，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在朗讀、品味、討論中深入理解詩(shī)歌，提升鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程中注重結(jié)合課本，以學(xué)生為主體，通過(guò)小組合作、自主學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，通過(guò)分析《閣夜》一詩(shī)，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的理解能力、審美能力和情感共鳴能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從聲音、意象、情感等多角度欣賞詩(shī)歌，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《閣夜》一詩(shī)的主題思想；2.感悟詩(shī)人的情感變化；3.分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法。

難點(diǎn)：1.體會(huì)詩(shī)中“因聲求氣”的意境；2.解讀詩(shī)歌中的象征意義。

解決辦法與突破策略：1.通過(guò)朗讀、品味、討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容；2.結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感變化；3.運(yùn)用多媒體展示詩(shī)歌意象，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌意境；4.設(shè)計(jì)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如對(duì)比、象征等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示詩(shī)歌背景和詩(shī)人生平，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象和情感，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

3.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)人情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用視頻、圖片等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用在線討論區(qū)，促進(jìn)師生、生生間的交流，提高課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《閣夜》。這是一首具有深厚歷史背景和豐富情感表達(dá)的詩(shī)歌，它不僅展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局的憂慮，也流露出他內(nèi)心的孤獨(dú)與感慨。請(qǐng)大家翻開課本，讓我們一同走進(jìn)這首詩(shī)的意境。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）首先，請(qǐng)大家大聲朗讀《閣夜》，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

（學(xué)生）朗讀課文。

（教師）好的，大家讀得都很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請(qǐng)各位同學(xué)談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的整體感受。

（學(xué)生）我認(rèn)為這首詩(shī)寫出了詩(shī)人對(duì)時(shí)局的憂慮和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。

（教師）很好，這首詩(shī)的確反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)切。接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面深入探討這首詩(shī)。

三、分析詩(shī)歌背景，理解詩(shī)人情感

（教師）首先，我們來(lái)了解一下這首詩(shī)的寫作背景。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，民生凋敝。在這樣的背景下，杜甫的詩(shī)歌充滿了憂國(guó)憂民之情。

（學(xué)生）了解了背景，我覺(jué)得這首詩(shī)的憂患意識(shí)更加強(qiáng)烈。

（教師）非常好。接下來(lái)，我們來(lái)分析詩(shī)人的情感變化。首先，請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人情感的關(guān)鍵詞句。

（學(xué)生）如“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”，“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”。

（教師）很好，這些詩(shī)句都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)百姓疾苦的同情。接下來(lái)，請(qǐng)大家結(jié)合這些詩(shī)句，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人情感的理解。

（學(xué)生）我覺(jué)得詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)了對(duì)和平的渴望，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡。

（教師）分析得很到位。詩(shī)人通過(guò)描繪戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的景象，表達(dá)了自己對(duì)和平的向往。

四、品味詩(shī)歌意象，感悟詩(shī)歌意境

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)品味詩(shī)歌的意象。在這首詩(shī)中，杜甫運(yùn)用了許多生動(dòng)的意象，如“戍鼓”、“邊秋”、“波浪”、“風(fēng)云”等。這些意象既展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也體現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)。

（學(xué)生）我注意到詩(shī)中的“戍鼓斷人行”，這個(gè)意象非常生動(dòng)，讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

（教師）是的，這個(gè)意象描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活的破壞。接下來(lái)，請(qǐng)大家結(jié)合這些意象，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌意境的理解。

（學(xué)生）我覺(jué)得這首詩(shī)的意境非常深邃，既有戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，又有詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)奈。

（教師）分析得很深刻。這首詩(shī)的意境確實(shí)非常豐富，它既展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，又體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)和平的向往。

五、探討詩(shī)歌藝術(shù)手法，提升鑒賞能力

（教師）在這首詩(shī)中，杜甫運(yùn)用了許多藝術(shù)手法，如對(duì)比、象征等。請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中的對(duì)比和象征手法，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生）我找到了對(duì)比手法，如“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”，將江水與天空、塞上的風(fēng)云進(jìn)行對(duì)比，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

（教師）分析得很準(zhǔn)確。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)象征手法的理解。

（學(xué)生）我覺(jué)得詩(shī)中的“戍鼓”象征著戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，“一雁聲”象征著詩(shī)人的孤獨(dú)。

（教師）很好，這首詩(shī)通過(guò)象征手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往。

六、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，我們深入探討了《閣夜》這首詩(shī)的主題思想、情感變化、藝術(shù)手法等。這首詩(shī)不僅展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局的憂慮，也流露出他內(nèi)心的孤獨(dú)與感慨。希望大家能夠從中汲取智慧，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

（學(xué)生）謝謝老師，我學(xué)到了很多。

七、布置作業(yè)

（教師）課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.深入閱讀《閣夜》，嘗試用自己的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主題思想；

2.選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，分析其意象、情感和藝術(shù)手法；

3.結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌中表達(dá)的主題的感悟。

（學(xué)生）好的，老師。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.**文學(xué)鑒賞能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《閣夜》的過(guò)程中，通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)手法，能夠更好地理解和欣賞古典詩(shī)歌，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌背景的了解，學(xué)生對(duì)唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

3.**情感共鳴能力培養(yǎng)**：學(xué)生在閱讀詩(shī)歌時(shí)，能夠感受到詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情，培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注和思考能力，增強(qiáng)了情感共鳴能力。

4.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：通過(guò)小組討論和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立分析詩(shī)歌，提出自己的見(jiàn)解，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.**語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)**：在課堂上，學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和總結(jié)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.**審美能力提升**：通過(guò)品味詩(shī)歌的韻律和意境，學(xué)生提高了審美能力，能夠從美的角度欣賞文學(xué)作品。

7.**歷史知識(shí)拓展**：學(xué)習(xí)《閣夜》的過(guò)程中，學(xué)生了解了唐朝的歷史背景，拓展了歷史知識(shí)面。

8.**價(jià)值觀塑造**：詩(shī)歌中體現(xiàn)的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

9.**跨學(xué)科能力培養(yǎng)**：將詩(shī)歌分析與歷史、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。

10.**情感調(diào)節(jié)能力**：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)文學(xué)來(lái)調(diào)節(jié)自己的情感，提高了心理素質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)①《閣夜》詩(shī)歌背景

-唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期

-社會(huì)動(dòng)蕩，民生凋敝

②詩(shī)歌主題思想

-憂國(guó)憂民之情

-對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡與對(duì)和平的向往

③詩(shī)人情感變化

-開篇對(duì)時(shí)局的憂慮

-中間對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡

-結(jié)尾對(duì)和平的渴望

④詩(shī)歌意象分析

-戍鼓：象征戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷

-邊秋：體現(xiàn)詩(shī)人的孤獨(dú)

-波浪：比喻時(shí)局的動(dòng)蕩

-風(fēng)云：象征社會(huì)的黑暗

⑤詩(shī)歌藝術(shù)手法

-對(duì)比