Unit 2 Katie always gets up early. ( Period 2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊

Unit2Katiealwaysgetsupearly.(Period2)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit2Katiealwaysgetsupearly.”為主題，通過對話和情景表演，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，提高學(xué)生的口語表達能力。結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行真實交流的能力，提高語言實踐意識。

2.增強學(xué)生對文化差異的敏感度，拓展跨文化交際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提升信息處理和問題解決能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確保學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常性動作和習(xí)慣。

-通過對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運用“always”、“often”、“sometimes”等頻度副詞。

-通過情景模擬，讓學(xué)生能夠自然地運用所學(xué)詞匯和句型進行日常交流。

2.教學(xué)難點：

-難點一：學(xué)生能夠正確理解和區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)中頻度副詞的用法。

例如，學(xué)生可能混淆“always”和“often”的用法，需要通過對比練習(xí)來強化理解。

-難點二：學(xué)生在實際對話中運用時態(tài)的準確性。

例如，學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣時，可能會忘記使用第三人稱單數(shù)形式的動詞，需要通過反復(fù)練習(xí)和糾正來提高準確性。

-難點三：學(xué)生在口語表達中流暢性和自然性的培養(yǎng)。

例如，學(xué)生在進行角色扮演時，可能會出現(xiàn)語言不連貫或表達不自然的情況，需要通過角色扮演和小組討論來提高口語表達能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解和運用語言。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“角色扮演”和“小組討論”活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，利用圖片、視頻等豐富教學(xué)資源，增強教學(xué)的趣味性和直觀性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡英語嗎？你們知道如何用英語描述日常習(xí)慣嗎？”

展示一些關(guān)于日常習(xí)慣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語描述習(xí)慣的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題“Katiealwaysgetsupearly”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成要素。

詳細介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，使用例句和表格幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活中的習(xí)慣作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景，如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行描述。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活中的應(yīng)用，以及如何用英語進行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常習(xí)慣進行討論。

小組內(nèi)討論如何用英語描述這個習(xí)慣，包括使用一般現(xiàn)在時態(tài)的句子。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括習(xí)慣的描述和使用的英語句子。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的定義、構(gòu)成和用法。

強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在描述日常習(xí)慣和經(jīng)常性動作中的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常習(xí)慣，并嘗試用英語與同學(xué)交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常習(xí)慣的英語表達：收集并整理關(guān)于日常習(xí)慣的英語表達，如“gotobedearly”、“takeashower”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-英語歌曲：選擇一些與日常習(xí)慣相關(guān)的英語歌曲，如“GoodMorning”或“CleanUp”，通過歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-英文電影片段：挑選一些英文電影中描述日常習(xí)慣的片段，如《早間新聞》中的早晨起床場景，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)實際語境中的語言運用。

-英語閱讀材料：推薦一些關(guān)于日常習(xí)慣的英語閱讀材料，如短篇故事或文章，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家中成員的日常習(xí)慣，并用英語描述，如“Momalwaysreadsabookbeforegoingtobed”。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校中組織角色扮演活動，模擬日常生活中的場景，如早晨起床、做早餐等，提高實際運用英語的能力。

-小組合作：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個日常習(xí)慣，共同制作一份英語海報或小冊子，展示該習(xí)慣的英語表達和重要性。

-英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流日常習(xí)慣，提高口語表達能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于日常習(xí)慣的英文書籍，如《ThePowerofHabit》等，通過閱讀了解習(xí)慣對個人和社會的影響。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，獲取更多關(guān)于日常習(xí)慣的英語學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)習(xí)渠道。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的真實情境，如家庭生活、學(xué)校生活等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏自信或者對活動不感興趣。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)紀律松散、學(xué)生注意力不集中的情況，需要進一步改進。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如小組競賽、游戲化教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.多樣化教學(xué)評價：引入多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，全面評估學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

3.加強課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，如課堂紀律、學(xué)生行為規(guī)范等，加強課堂管理，確保教學(xué)秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.注重個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的