2024學(xué)年九年級英語上冊 Unit 2 Great People Lesson 7 What Is the Meaning of Life說課稿（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife說課稿（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版2024學(xué)年九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife。內(nèi)容包括討論生命的意義，以及如何實現(xiàn)個人價值。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)語法和詞匯知識有關(guān)，通過運用這些知識，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，并參與課堂討論。同時，本節(jié)課也涉及到了八年級所學(xué)的名人故事，有助于學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)名人故事，理解不同文化背景下的人生觀。

2.提升學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，形成個人價值觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運用能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高英語表達(dá)和寫作技能。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文主題：生命的意義。

-掌握關(guān)鍵句型：“Whatisthemeaningoflife?”和“Differentpeoplehavedifferentideasaboutlife.”

-應(yīng)用語法知識：過去時態(tài)和條件句。

-學(xué)習(xí)名人故事，提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-理解抽象概念：生命的意義。

-例如，通過小組討論和案例分析，幫助學(xué)生從不同角度理解生命的意義。

-應(yīng)用條件句型：在討論中正確使用“if...would...”結(jié)構(gòu)。

-例如，通過角色扮演和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握條件句型的實際應(yīng)用。

-結(jié)合個人經(jīng)歷表達(dá)觀點。

-例如，通過寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)對生命意義的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件（如英語學(xué)習(xí)APP）

-信息化資源：名人故事視頻、英語聽力材料、在線詞典

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、海報）、PPT課件、課堂討論卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用PPT展示一張名人的照片，如孔子、愛因斯坦等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkisthemeaningoflifeforthisperson?”

2.學(xué)生根據(jù)已有知識，自由發(fā)言，分享自己對生命意義的理解。

3.老師總結(jié)學(xué)生的觀點，引出本節(jié)課的主題：WhatIstheMeaningofLife?

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放名人故事視頻，如《愛因斯坦與相對論》，讓學(xué)生初步了解名人的生平和成就。

2.學(xué)生觀看視頻后，分組討論：“Whatdoyoulearnfromthisvideoaboutthemeaningoflife?”

3.各小組匯報討論成果，老師點評并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的意義。

三、課文講解（20分鐘）

1.老師用PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并注意以下重點：

-理解課文主題：生命的意義。

-掌握關(guān)鍵句型：“Whatisthemeaningoflife?”和“Differentpeoplehavedifferentideasaboutlife.”

-應(yīng)用語法知識：過去時態(tài)和條件句。

2.老師講解課文中的難點，如條件句型的使用，通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握。

3.學(xué)生跟讀課文，模仿語音、語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

四、課堂活動（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬對話，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生分小組討論：“Ifyouweretomeetthisperson,whatwouldyouaskaboutthemeaningoflife?”

3.各小組匯報討論成果，老師點評并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的意義。

五、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如：

-根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-完成課文填空。

-改寫句子，運用所學(xué)語法知識。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)生命的意義。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬ι睦斫狻?/p>

3.老師點評學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)生命的意義在于追求真理、關(guān)愛他人、實現(xiàn)自我價值。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，如：

-閱讀相關(guān)名人故事，了解他們的生平和成就。

-寫一篇關(guān)于生命意義的短文，結(jié)合個人經(jīng)歷，表達(dá)自己的觀點。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵句型，如“Whatisthemeaningoflife?”和“Differentpeoplehavedifferentideasaboutlife.”

-學(xué)生掌握了過去時態(tài)和條件句的語法知識，能夠在實際語境中正確使用。

-學(xué)生能夠識別并分析名人故事中的關(guān)鍵信息，了解不同人生觀的形成。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠結(jié)合個人經(jīng)歷，表達(dá)對生命意義的理解，提升了寫作能力。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了如何從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)名人故事，對生命的意義有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了人生責(zé)任感。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會了尊重他人的觀點，培養(yǎng)了合作精神。

-學(xué)生在思考生命的意義時，產(chǎn)生了對自我價值的思考，激發(fā)了內(nèi)在動力。

4.價值觀塑造：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，逐漸形成了追求真理、關(guān)愛他人、實現(xiàn)自我價值的價值觀。

-學(xué)生通過了解不同文化背景下的人生觀，拓寬了視野，增強(qiáng)了跨文化意識。

-學(xué)生在思考生命的意義時，學(xué)會了珍惜當(dāng)下，關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如在與他人交流時，運用英語表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動查閱資料，拓展知識面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在參與課堂活動時，能夠積極參與，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，提高了實踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教育：在教學(xué)中，我嘗試將課文中的名人故事與不同文化背景下的生命觀相結(jié)合，讓學(xué)生在了解西方文化的同時，也能思考自身文化中的生命價值。

2.創(chuàng)設(shè)真實語境：通過角色扮演和模擬對話，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的英語交流環(huán)境，讓他們在互動中提高語言運用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中較為被動，缺乏主動參與的精神。

2.語法教學(xué)過于機(jī)械：在講解條件句時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于語法規(guī)則的記憶較為死板，缺乏靈活運用。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計劃在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯