2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 History and Traditions Discovering Useful Structures 說(shuō)課稿 新人教版必修第二冊(cè)

2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4HistoryandTraditionsDiscoveringUsefulStructures說(shuō)課稿新人教版必修第二冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課為新人教版必修第二冊(cè)高中英語(yǔ)Unit4HistoryandTraditions，圍繞“探索有用的句型結(jié)構(gòu)”展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景對(duì)話和寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在了解歷史與傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.掌握本單元的關(guān)鍵句型結(jié)構(gòu)，如“usedtodo”和“befamousfor”等，并能靈活運(yùn)用。

2.理解并描述歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗。

難點(diǎn)：1.理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在描述歷史和傳統(tǒng)中的區(qū)別。

2.準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)歷史和文化的個(gè)人觀點(diǎn)和感受。

解決辦法：

1.通過(guò)例句分析和角色扮演，幫助學(xué)生理解并掌握關(guān)鍵句型結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)景。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)歷史和文化的看法，提高語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如新人教版必修第二冊(cè)Unit4HistoryandTraditions。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歷史遺跡圖片、傳統(tǒng)節(jié)日視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本單元教學(xué)不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在黑板上繪制時(shí)間線，幫助學(xué)生梳理歷史事件。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張歷史遺跡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkofthisplace?Canyouguessitshistory?”

-學(xué)生自由表達(dá)對(duì)圖片的印象和猜測(cè)。

-教師總結(jié)：“Today,wewillexplorethehistoryandtraditionsofdifferentcultures,andlearnsomeusefulstructurestoexpressourthoughts.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示關(guān)鍵句型結(jié)構(gòu)，如“usedtodo”和“befamousfor”，并舉例說(shuō)明。

-學(xué)生跟讀并模仿句型，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師播放一段關(guān)于歷史事件的視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中嘗試使用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生分組討論，用所學(xué)句型描述視頻中的人物或事件。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)其在描述歷史和傳統(tǒng)中的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)含有歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗的卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，用所學(xué)句型進(jìn)行口頭描述。

-學(xué)生輪流進(jìn)行描述，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師挑選幾組進(jìn)行展示，并給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)在描述歷史和傳統(tǒng)中的運(yùn)用。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)：“Understandinghistoryandtraditionsisimportantforustoappreciateourowncultureandlearnfromothers.Remembertousethestructureswe'velearnedtoexpressyourthoughts.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗，用所學(xué)句型進(jìn)行書(shū)面描述。

-學(xué)生需注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)法的正確性，并嘗試運(yùn)用多種句型。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)提交時(shí)間和格式要求。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生互相交流作業(yè)，共同提高。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用“usedtodo”和“befamousfor”等關(guān)鍵句型結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解。在描述歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗時(shí)，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)不同文化的歷史和傳統(tǒng)有了更深入的了解，能夠通過(guò)所學(xué)知識(shí)，分析并比較不同文化的異同，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

3.思維能力發(fā)展：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)分組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.讀寫(xiě)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行書(shū)面描述，這有助于提高他們的寫(xiě)作能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀相關(guān)的歷史和傳統(tǒng)資料，學(xué)生的閱讀理解能力也得到了提升。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)查找資料、獨(dú)立思考等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)歷史和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加珍惜自己的文化傳統(tǒng)，對(duì)其他文化持有尊重和理解的態(tài)度，增強(qiáng)了民族自豪感和國(guó)際視野。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生在描述歷史事件時(shí)，能夠準(zhǔn)確地使用過(guò)去時(shí)態(tài)，如：“TheGreatWallwasbuiltinthe7thcentury.”

-學(xué)生在介紹傳統(tǒng)習(xí)俗時(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，如：“TheChineseNewYearisfamousforitsdragondancesandredlanterns.”

-學(xué)生在小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型，如：“Whydoyouthinkthistraditionissoimportanttous?”

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于某個(gè)歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗的文章，如：“TheStoryoftheDragonBoatFestival.”

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠積極參與，與同學(xué)合作完成角色扮演，如：“IamatourguideshowingvisitorsaroundtheForbiddenCity.”七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)。例如，在介紹歷史事件時(shí)，我讓學(xué)生扮演不同角色的歷史人物，這樣的角色扮演不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們更深入地理解了歷史背景。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)輔助教學(xué)。這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，使得學(xué)生對(duì)歷史和傳統(tǒng)的了解更加直觀和生動(dòng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的自信心不足或者對(duì)某些話題不感興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解某些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來(lái)有些吃力，可能是由于我對(duì)某些內(nèi)容的講解不夠深入，或者沒(méi)有找到適合學(xué)生的教學(xué)方式。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)和問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了