22 文言文二則 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

22文言文二則說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：文言文二則

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、語言建構與運用能力。通過學習《文言文二則》，學生能夠感受文言文的魅力，提高閱讀理解能力，學會運用文言文進行表達。同時，引導學生體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強民族自豪感，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文言文的基本句式和常用詞義，能夠根據(jù)文意推斷詞義。

②通過對文言文內(nèi)容的分析，把握文章的中心思想和作者的情感態(tài)度。

③學習文言文中的修辭手法，如對偶、排比等，增強語言表達效果。

2.教學難點，

①理解文言文中的古代文化背景和習俗，如古代官職、禮儀等，提高學生的文化素養(yǎng)。

②解讀文言文中的一些生僻字詞，特別是那些一詞多義或古今異義的詞語。

③培養(yǎng)學生良好的文言文閱讀習慣，包括逐字逐句的閱讀、圈點批注、理解文章結構等。

④引導學生進行文言文翻譯，既要準確傳達原文意思，又要符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，對文言文的基礎知識進行系統(tǒng)講解，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：引導學生圍繞文言文的內(nèi)容和主題進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演文中角色，模擬情境，加深對文言文內(nèi)容和情感的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文言文原文、注釋和譯文，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

2.互動平臺：使用在線教學平臺，開展課堂互動，提高學生的學習參與度。

3.文言文朗讀：利用音頻資源，指導學生正確朗讀文言文，提升語音語調(diào)和語感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文言文二則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對文言文有什么了解？你們知道文言文是古代漢語的一種嗎？”

展示一些關于古代漢字和文物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文言文的魅力或特點。

簡短介紹文言文的基本概念和重要性，如它是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于了解歷史、培養(yǎng)語言能力都有重要作用，為接下來的學習打下基礎。

2.文言文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、組成部分和語法特點。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要特點，如句式結構、詞匯使用等。

詳細介紹文言文的組成部分，如實詞、虛詞、句式等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇《論語》中的《學而》篇和《為政》篇作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，如《學而》篇強調(diào)學習的重要性，《為政》篇則講述為政者的品德要求。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代社會的啟示，以及如何從文言文中汲取智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文言文學習相關的主題進行討論，如“如何提高文言文閱讀能力”或“文言文在現(xiàn)代社會中的價值”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文言文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文言文的基本概念、語法特點、案例分析等。

強調(diào)文言文在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一篇文言文進行閱讀和翻譯，并撰寫一篇簡短的讀后感，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《古文觀止》：這是一部古代散文選集，收錄了許多經(jīng)典文言文作品，適合學生進行深度閱讀和學習。

-《史記》節(jié)選：司馬遷的《史記》是中國古代歷史文獻的典范，其中包含了許多精彩的文言文篇章，可以讓學生了解古代歷史的同時，提升文言文閱讀能力。

-《莊子》節(jié)選：莊子的文章以寓言和比喻著稱，語言生動，思想深邃，適合學生閱讀以培養(yǎng)想象力和哲學思維。

-《孟子》節(jié)選：孟子的文章以論辯著稱，論述了儒家思想的核心觀念，通過閱讀可以加深對儒家文化的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試翻譯教材中未講解的文言文段落，通過實踐提高自己的翻譯能力。

-鼓勵學生查閱古代文化資料，了解古代的禮儀、官職、風俗等，以便更好地理解文言文中的文化背景。

-組織學生進行文言文朗誦比賽，提高學生的朗讀能力和對文言文的興趣。

-設立“文言文學習小組”，讓學生在小組內(nèi)分享學習心得，共同探討文言文中的難點問題。

-開展“文言文故事會”，學生可以講述自己了解的文言文故事，增強學習文言文的趣味性。

-引導學生關注現(xiàn)代生活中的文言文運用，如成語、典故等，讓學生體會文言文在現(xiàn)代社會的實際應用價值。板書設計①本文重點知識點：

①文言文基本句式：主謂結構、賓語前置、定語后置等。

②文言文常用詞義：實詞、虛詞的