Unit 3 What would you like Part B（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit3WhatwouldyoulikePartB（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3WhatwouldyoulikePartB（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikePartB。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)食物詞匯，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的食物詞匯和日常交際用語(yǔ)緊密相關(guān)。學(xué)生在本節(jié)課中，將復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過(guò)的食物詞匯，如：apple,banana,orange等，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，進(jìn)一步掌握詢問(wèn)和回答食物偏好的表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知和模仿能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)食物詞匯和表達(dá)方式，了解不同文化背景下的飲食文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后通過(guò)多種途徑拓展食物詞匯和日常交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用食物詞匯，如“apple,banana,orange”等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-解決方法：通過(guò)實(shí)物展示、圖片輔助和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知和記憶食物詞匯。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)：學(xué)生在角色扮演中能夠自然地運(yùn)用詢問(wèn)和回答食物偏好的句型。

-解決方法：設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的練習(xí)環(huán)節(jié)，從簡(jiǎn)單的句型開(kāi)始，逐步增加難度，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論和合作練習(xí)來(lái)突破難點(diǎn)。同時(shí)，教師提供必要的示范和反饋，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)的自然性和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解和記憶食物詞匯的基本用法。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作法：通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的互動(dòng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示食物圖片和詞匯，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)式軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解食物文化的多樣性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列食物圖片，如蘋果、香蕉、橙子等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些食物的英文單詞。

-提問(wèn)：“Whatarethese?”（這些是什么？）激發(fā)學(xué)生對(duì)食物詞匯的興趣。

-引入新課程：“Today,wearegoingtolearnmoreaboutfoodvocabularyandhowtoexpressourpreferences.”（今天，我們將學(xué)習(xí)更多關(guān)于食物詞匯以及如何表達(dá)我們的喜好。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示食物詞匯，如“apple,banana,orange,pizza,sushi”等，并逐一講解其用法。

-通過(guò)例句，如“Ilikeapples.”（我喜歡蘋果。）來(lái)幫助學(xué)生理解單詞的實(shí)際應(yīng)用。

-進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并復(fù)述句子，如“Doyoulikebananas?”（你喜歡香蕉嗎？）

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景，運(yùn)用新學(xué)的食物詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行食物詞匯接龍游戲，每個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)食物的英文單詞，下一個(gè)學(xué)生接著說(shuō)。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放一段對(duì)話，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，填寫缺失的食物詞匯。

-角色扮演：學(xué)生分成兩隊(duì)，分別扮演顧客和服務(wù)員，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)食物詞匯和表達(dá)方式。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)到了什么？）鼓勵(lì)學(xué)生回答。

-強(qiáng)調(diào)食物詞匯在日常生活中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，列出自己最喜歡的五種食物，并用英語(yǔ)寫一段簡(jiǎn)短的介紹。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語(yǔ)進(jìn)行食物詞匯的練習(xí)。

-下一節(jié)課，將進(jìn)行食物詞匯和表達(dá)方式的復(fù)習(xí)和測(cè)試。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFavoriteFoods》小冊(cè)子：這是一本簡(jiǎn)單易懂的讀物，包含多種食物的描述和圖片，適合學(xué)生自主閱讀，以加深對(duì)食物詞匯的記憶。

-《AroundtheWorldinFood》文章節(jié)選：這篇文章介紹了不同國(guó)家的特色食物，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解世界各地的飲食文化，擴(kuò)展他們的地理和文化知識(shí)。

-《CookingwithKids》食譜集：學(xué)生可以嘗試跟隨食譜制作簡(jiǎn)單的食物，這不僅有助于學(xué)習(xí)食物詞匯，還能提高他們的烹飪技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以制作一個(gè)“我的食物日記”，記錄他們嘗試的新食物，并附上對(duì)應(yīng)的英文單詞和圖片。

-組織一個(gè)“食物文化分享會(huì)”，讓學(xué)生分享他們了解到的不同國(guó)家的飲食文化，以及自己最喜歡的食物故事。

-開(kāi)展“家庭烹飪課”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起烹飪，使用本節(jié)課學(xué)到的食物詞匯，增強(qiáng)家庭互動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐。

-學(xué)生可以調(diào)查并記錄家庭中常見(jiàn)的食物，將其分類，并嘗試用英語(yǔ)編寫一份簡(jiǎn)單的食物清單。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“食物廣告”項(xiàng)目，學(xué)生可以選擇一種食物，編寫廣告詞，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的廣告畫面，提高他們的創(chuàng)意寫作和視覺(jué)藝術(shù)能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit3WhatwouldyoulikePartB，這是一節(jié)關(guān)于食物詞匯和日常交際的英語(yǔ)課?；仡櫿谜n的教學(xué)過(guò)程，我想分享一些我的思考。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于食物詞匯的學(xué)習(xí)興趣很高，他們能夠積極地參與課堂活動(dòng)，比如食物詞匯接龍和角色扮演。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)榕d趣是最好的老師，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠說(shuō)出食物的英文單詞，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們往往不能靈活運(yùn)用句型，有時(shí)候會(huì)顯得有些生硬。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的掌握還不夠牢固，或者是缺乏足夠的語(yǔ)言環(huán)境去練習(xí)。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重句型的練習(xí)和語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)。例如，我可以在課堂上增加一些模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣既能提高他們的口語(yǔ)能力，也能增強(qiáng)他們對(duì)句型的理解。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在聽(tīng)力理解上的困難。他們?cè)诼?tīng)錄音時(shí)，有時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)確地捕捉到關(guān)鍵信息，導(dǎo)致回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)偏差。為了解決這一問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加聽(tīng)力練習(xí)的難度，同時(shí)，我會(huì)提供一些聽(tīng)力策略的指導(dǎo)，比如如何預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料的內(nèi)容，如何抓住關(guān)鍵詞等。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得肯定的地方，那就是學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)時(shí)，能夠積極地參與討論，相互幫助。這種合作學(xué)習(xí)的氛圍對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言能力提升是非常有幫助的。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，繼續(xù)鼓勵(lì)和支持這種合作學(xué)習(xí)的方式。

當(dāng)然，作為一名教師，我也意識(shí)到自己需要不斷地提升自己的教學(xué)水平。比如，我在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，可以更加多樣化，不僅僅局限于傳統(tǒng)的講授和練習(xí)，還可以引入更多的互動(dòng)游戲和多媒體教學(xué)手段，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：apple,banana,orange,pizza,sushi,sandwich,cake,icecream

-日常交際用語(yǔ)：Whatwouldyoulike?Iwouldlike.../Idon'tlike.../Doyoulike...?

②重點(diǎn)詞匯：

-like：喜歡

-don'tlike：不喜歡

-wouldlike：想要

-sandwich：三明治

-cake：蛋糕

-icecream：冰淇淋

③重點(diǎn)句型：

-Whatwould