2024-2025學(xué)年高中語文 第五單元 思親憶友 展示情懷單元考點(diǎn)對(duì)接說課稿 語文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第五單元思親憶友展示情懷單元考點(diǎn)對(duì)接說課稿語文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語文第五單元“思親憶友展示情懷”單元考點(diǎn)對(duì)接說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日（星期三）上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文作品的語言、情感、意境的感知與理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)親情、友情等美好情感的感悟。

3.增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)興趣較高，但鑒于他們剛剛進(jìn)入高中階段，對(duì)散文這一文學(xué)體裁的理解和欣賞能力還處于發(fā)展階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)散文的基本概念和特點(diǎn)有一定的了解，但具體到不同散文家的風(fēng)格和作品的深層內(nèi)涵，理解可能不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力逐漸提升，但獨(dú)立分析文本、提煉中心思想的能力還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感體驗(yàn)豐富，但如何將這些體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文學(xué)作品中的情感表達(dá)，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力在高中階段尤為重要，但這一階段的學(xué)生往往更傾向于依賴教師指導(dǎo)，自主探索的能力相對(duì)較弱。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但有時(shí)會(huì)受到外界因素的干擾，如手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用。這可能會(huì)影響他們的專注力和學(xué)習(xí)效率。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析散文作品中的情感、意境和語言特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，提升他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》語文版選修教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以及體現(xiàn)散文家生平和作品的背景資料，用于輔助學(xué)生理解。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，準(zhǔn)備課件，包含課文節(jié)選、散文鑒賞要點(diǎn)、思考題等。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第五單元的“思親憶友展示情懷”這一主題，我們將通過鑒賞散文作品，感受親情、友情等美好情感。請(qǐng)大家先思考，你們?cè)谌粘Ｉ钪?，有哪些令你們感?dòng)的親情或友情故事？

（學(xué)生）...

（教師）很好，接下來我們就通過學(xué)習(xí)散文作品，來進(jìn)一步體會(huì)這些情感。

二、整體感知

（教師）首先，我們一起閱讀課文《背影》，感受朱自清先生對(duì)父親的深情。

（學(xué)生）閱讀課文，思考：這篇散文主要通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了父愛？

（教師）很好，同學(xué)們注意到了細(xì)節(jié)描寫。課文中，朱自清先生用“背影”作為線索，通過描寫父親送行的場(chǎng)景，展現(xiàn)了父愛的偉大。

三、深入探究

（教師）接下來，我們分析《背影》的寫作手法。請(qǐng)同學(xué)們思考：朱自清先生在寫作中運(yùn)用了哪些修辭手法？

（學(xué)生）...

（教師）很好，同學(xué)們提到了比喻、擬人等修辭手法。這些修辭手法使得散文語言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

四、合作學(xué)習(xí)

（教師）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分析《背影》中的情感表達(dá)。

（學(xué)生）...

（教師）同學(xué)們討論得很熱烈。從你們的討論中，我們可以看出，《背影》中的情感表達(dá)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：父愛的偉大、孝心的培養(yǎng)、人生的感悟。

五、拓展延伸

（教師）除了《背影》，還有哪些散文作品也展現(xiàn)了親情、友情等美好情感？請(qǐng)大家舉例說明。

（學(xué)生）...

（教師）很好，同學(xué)們列舉了很多例子。比如《荷塘月色》中的友情、《背影》中的親情等。這些作品都讓我們感受到了人性的美好。

六、總結(jié)反思

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了第五單元的“思親憶友展示情懷”這一主題，通過鑒賞散文作品，我們體會(huì)到了親情、友情等美好情感。希望大家在今后的生活中，也能關(guān)注這些美好的情感，學(xué)會(huì)珍惜。

（學(xué)生）...

（教師）好的，今天的課程就到這里。課后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的感受，寫一篇關(guān)于親情、友情等美好情感的文章，與同學(xué)們分享。

七、布置作業(yè)

1.閱讀課文《背影》，思考：這篇散文對(duì)你有何啟示？

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于親情、友情等美好情感的文章，與同學(xué)們分享。

（教師）今天的課程就到這里，下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.散文概述

-散文的定義與特點(diǎn)：散文是一種自由的文學(xué)體裁，它不受詩(shī)歌和小說的嚴(yán)格韻律和情節(jié)約束，注重抒發(fā)作者的情感和思想。

-散文的分類：根據(jù)內(nèi)容和形式，散文可分為抒情散文、敘事散文、議論散文等。

2.散文的語言藝術(shù)

-語言風(fēng)格：散文的語言風(fēng)格多樣，可以是樸實(shí)無華的敘述，也可以是辭藻華麗、意境深遠(yuǎn)的描寫。

-情感表達(dá)：散文通過細(xì)膩的語言和豐富的修辭手法，表達(dá)作者的情感和思想。

-意境營(yíng)造：散文通過描繪自然景物、人物形象等，營(yíng)造出獨(dú)特的意境。

3.散文的寫作手法

-情節(jié)安排：散文的情節(jié)較為松散，沒有嚴(yán)格的時(shí)間順序和因果關(guān)系，但往往圍繞一個(gè)中心思想展開。

-人物描寫：散文中的人物描寫注重性格特征和內(nèi)心世界的刻畫，往往通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象。

-環(huán)境描寫：散文的環(huán)境描寫既是對(duì)自然景物的描繪，也是對(duì)人物心境的反映。

4.散文的鑒賞要點(diǎn)

-主題思想：理解散文的中心思想，把握作者想要表達(dá)的情感和觀點(diǎn)。

-語言風(fēng)格：分析散文的語言特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、華麗、幽默等，以及這些特點(diǎn)如何服務(wù)于主題。

-情感表達(dá)：感受散文中的情感，理解作者的情感傾向和讀者可能的共鳴。

-意境營(yíng)造：體會(huì)散文中的意境，分析作者是如何通過語言和意象營(yíng)造特定氛圍的。

5.中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文代表作家及其作品

-朱自清：《背影》、《荷塘月色》等，以細(xì)膩的筆觸描繪親情、友情。

-魯迅：《阿Q正傳》、《吶喊》等，以諷刺和批判的方式揭示社會(huì)問題。

-林清玄：《送你一匹馬》、《心靈的琴弦》等，以禪意和哲理著稱。

-余華：《活著》、《許三觀賣血記》等，以現(xiàn)實(shí)主義手法反映社會(huì)變遷。

6.散文閱讀與寫作技巧

-閱讀技巧：細(xì)讀、精讀，注重文本的細(xì)節(jié)和情感，把握作者的寫作意圖。

-寫作技巧：學(xué)習(xí)散文的寫作手法，如對(duì)比、象征、隱喻等，運(yùn)用到自己的寫作中。

7.散文在現(xiàn)代語文教育中的重要性

-培養(yǎng)審美情趣：散文的閱讀能夠提升學(xué)生的審美能力，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

-增強(qiáng)人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)散文，學(xué)生能夠更好地理解人與人之間的情感紐帶，增強(qiáng)人文關(guān)懷。

-提升表達(dá)能力：散文的寫作有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主探究，通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)講解不夠深入，而一些較容易理解的內(nèi)容又花費(fèi)了過多時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏把握不夠合理。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：由于班級(jí)學(xué)生個(gè)體差異較大，我在教學(xué)過程中對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要采用口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)批改的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保重點(diǎn)知識(shí)的深入講解，同時(shí)兼顧學(xué)生的接受能力，使教學(xué)節(jié)奏更加合理。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將采取分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課