9《楓樹上的喜鵲》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

9《楓樹上的喜鵲》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《楓樹上的喜鵲》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對動物有初步的認(rèn)識，具備一定的觀察力和想象力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過關(guān)于鳥類的基本知識，如鳥類的特征、生活習(xí)性等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對自然世界充滿好奇，對動物的故事和形象特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，喜歡通過圖畫、故事來理解新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過觀察和體驗學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽覺和視覺的刺激來吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾巫プ∥恼碌闹髦即笠?。此外，對于二年級學(xué)生來說，描述動物動作和心情的詞語較為抽象，學(xué)生可能在理解和運用上感到吃力。教師需要通過具體的例子和情景幫助學(xué)生理解這些抽象的詞匯。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)動物圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實物模型、動物圖片卡片、故事書、繪畫工具五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《楓樹上的喜鵲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有觀察過樹上的鳥兒？你們喜歡哪種鳥兒？”

展示一些關(guān)于楓樹和喜鵲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受楓樹上的喜鵲的魅力或特點。

簡短介紹楓樹上的喜鵲的生活習(xí)性和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.喜鵲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解喜鵲的基本概念、生活習(xí)性和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

過程：

講解喜鵲的定義，包括其主要特征如羽毛顏色、體型等。

詳細(xì)介紹喜鵲的生活習(xí)性，如筑巢、覓食、鳴叫等，使用圖片或動畫輔助說明。

3.喜鵲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解喜鵲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個喜鵲的典型案例進(jìn)行分析，如喜鵲保護(hù)、喜鵲在文學(xué)中的形象等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解喜鵲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考喜鵲對人類社會的積極影響，以及如何保護(hù)喜鵲及其棲息地。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與喜鵲相關(guān)的問題，如“如何保護(hù)喜鵲？”“喜鵲在文學(xué)作品中扮演什么角色？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對喜鵲的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)喜鵲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括喜鵲的基本概念、生活習(xí)性、案例分析等。

強調(diào)喜鵲在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用喜鵲的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的喜鵲，記錄它們的日常生活，并嘗試用文字或繪畫形式表達(dá)自己的觀察和感受。

7.教學(xué)延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們觀察和研究的習(xí)慣。

過程：

鼓勵學(xué)生利用課外時間繼續(xù)觀察喜鵲，并嘗試調(diào)查其他鳥類的生活習(xí)性。

提供一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，擴展他們的知識面。六、知識點梳理

在《楓樹上的喜鵲》這篇課文的教學(xué)中，以下知識點是核心，需要學(xué)生全面掌握：

1.文本理解與感悟

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要能夠理解喜鵲在楓樹上的生活狀態(tài)，包括它們的活動、叫聲以及與其他生物的互動。

-感悟課文情感：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對喜鵲的喜愛和對自然環(huán)境的贊美之情。

2.詞語與句式

-詞語積累：學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的生字詞，如“棲息”、“鳴叫”、“羽毛”等，并掌握它們的字義和用法。

-句式學(xué)習(xí)：通過分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何運用比喻、擬人等修辭手法。

3.朗讀與背誦

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣，以表達(dá)課文中的情感。

-背誦能力：鼓勵學(xué)生背誦課文中的精彩段落，增強語言積累和記憶能力。

4.觀察與描述

-觀察技巧：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然環(huán)境，學(xué)會觀察和描述動物的行為。

-描述能力：通過模仿課文中的描述，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文字組織能力。

5.文學(xué)鑒賞

-文學(xué)形象：分析喜鵲這一文學(xué)形象，探討其在文學(xué)作品中的象征意義。

-文學(xué)風(fēng)格：體會作者的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)如何用生動的語言描繪自然景物。

6.生態(tài)環(huán)境保護(hù)

-生態(tài)意識：通過學(xué)習(xí)喜鵲的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識。

-生態(tài)實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和保護(hù)動物及其棲息地。

7.寫作指導(dǎo)

-觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生以日記的形式記錄觀察到的喜鵲或其他動物，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以喜鵲為主角的短篇故事或詩歌。

8.課外拓展

-自然觀察：鼓勵學(xué)生利用課外時間觀察喜鵲或其他鳥類，收集相關(guān)資料。

-生態(tài)調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的生態(tài)調(diào)研，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我深感收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入做得不錯，通過提問和展示圖片，同學(xué)們很快就對喜鵲產(chǎn)生了興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于喜鵲的了解還比較有限，我在介紹喜鵲的基本知識時，可能需要更加詳細(xì)和生動，讓同學(xué)們更容易理解和記憶。

在講解喜鵲的基礎(chǔ)知識時，我盡量使用了多種教學(xué)手段，比如圖片、視頻等，但有些學(xué)生可能還是覺得有點抽象。我想，以后在講解類似的知識點時，可以結(jié)合實物或者讓學(xué)生參與互動，比如讓學(xué)生扮演喜鵲，模仿它們的叫聲和動作，這樣可能更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

案例分析環(huán)節(jié)，同學(xué)們討論得很熱烈，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對某些概念的理解還不夠深入。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

課堂展示環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，這得益于平時我對他們表達(dá)能力的培養(yǎng)。但是，也有個別學(xué)生的展示不夠自信，這可能與他們的性格有關(guān)，也可能是我沒有給予足夠的鼓勵。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個性差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

比如，個別學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，這說明我在課堂上對學(xué)生的提問方式可能需要調(diào)整，盡量減少他們的壓力。另外，對于一些較難的知識點，我在講解時可能需要更加耐心，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-優(yōu)化課堂導(dǎo)入，增加與學(xué)生的互動，提高他們的參與度。

-在講解過程中，結(jié)合更多實際案例和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

-鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和幫助。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提升，同學(xué)們也能在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-喜鵲的基本特征：羽毛顏色、體型、叫聲等。

-喜