4 地球-我們的家園-《環(huán)境問(wèn)題敲響了警鐘》 （說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)

4地球—我們的家園—《環(huán)境問(wèn)題敲響了警鐘》（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）4地球—我們的家園—《環(huán)境問(wèn)題敲響了警鐘》（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)——《環(huán)境問(wèn)題敲響了警鐘》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)會(huì)分析環(huán)境問(wèn)題的原因，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成積極參與環(huán)保行動(dòng)的自覺(jué)性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、合作探究能力和表達(dá)交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識(shí)和環(huán)保意識(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題。然而，他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的深層原因和解決方法的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題具有較強(qiáng)的關(guān)注和探索欲望，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析能力，但部分學(xué)生在表達(dá)和交流方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題感到困惑，難以理解其背后的科學(xué)原理。此外，學(xué)生在面對(duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到道德選擇上的困惑，如何平衡個(gè)人利益與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏實(shí)際行動(dòng)的動(dòng)力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引入環(huán)境問(wèn)題的概念和重要性，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法和解決方案，培養(yǎng)合作探究能力。

3.案例分析法：選取具體的環(huán)境問(wèn)題案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和影響，增強(qiáng)直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息，拓展知識(shí)面，提高信息素養(yǎng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如校園清潔、植樹(shù)造林等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示地球的圖片和自然環(huán)境風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考地球的美麗與脆弱。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我們的地球叫什么名字？它對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：地球是人類(lèi)的家園，我們要愛(ài)護(hù)它。

-導(dǎo)入課題：《環(huán)境問(wèn)題敲響了警鐘》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹環(huán)境問(wèn)題的概念和分類(lèi)，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

-通過(guò)多媒體展示環(huán)境問(wèn)題的案例，如霧霾、水體富營(yíng)養(yǎng)化、土地沙化等。

-分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，包括人類(lèi)活動(dòng)、工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)污染等。

-講解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，提出環(huán)保建議。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選取一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，分析其產(chǎn)生的原因和可能的影響，并提出解決方案。

-各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-出示環(huán)保知識(shí)問(wèn)答，學(xué)生搶答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-提醒學(xué)生將環(huán)保意識(shí)融入日常生活，從身邊小事做起。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：收集一個(gè)自己所在社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，并思考如何解決。

-完成一份環(huán)保宣傳海報(bào)，設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)和圖片。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解環(huán)境問(wèn)題的解決方案。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握環(huán)境問(wèn)題的定義、分類(lèi)、原因和影響。

-學(xué)生熟悉我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述身邊常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

2.思維能力提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析環(huán)境問(wèn)題的原因，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在討論和匯報(bào)中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

-學(xué)生在解決環(huán)境問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提出具有實(shí)用性的解決方案。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，樹(shù)立正確的環(huán)保觀念。

-學(xué)生能夠從自身做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，如節(jié)約用水、減少?gòu)U物排放等。

-學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.實(shí)踐能力提高

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與校園環(huán)?；顒?dòng)、家庭環(huán)保實(shí)踐等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的環(huán)境問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

5.道德素養(yǎng)培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)尊重自然、關(guān)愛(ài)生命的道德觀念。

-學(xué)生在面臨道德選擇時(shí)，能夠站在環(huán)保的角度考慮問(wèn)題，提高道德判斷能力。

-學(xué)生在參與環(huán)?；顒?dòng)中，培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)充滿熱情，形成積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生樹(shù)立綠色生活、可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①環(huán)境問(wèn)題概述

-環(huán)境問(wèn)題的定義

-環(huán)境問(wèn)題的分類(lèi)：空氣污染、水污染、土壤污染等

-環(huán)境問(wèn)題的普遍性

②環(huán)境問(wèn)題原因分析

-人類(lèi)活動(dòng)：工業(yè)排放、生活污染、農(nóng)業(yè)化肥農(nóng)藥使用等

-工業(yè)發(fā)展：重工業(yè)排放、能源消耗等

-農(nóng)業(yè)污染：化肥農(nóng)藥、農(nóng)業(yè)廢棄物等

③環(huán)境問(wèn)題的影響

-對(duì)人類(lèi)健康的影響：呼吸系統(tǒng)疾病、水體污染引起的疾病等

-對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：生物多樣性減少、生態(tài)平衡破壞等

-對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：資源枯竭、經(jīng)濟(jì)損失等

④環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)

-《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

-其他相關(guān)法律法規(guī)

⑤環(huán)境