2024-2025學(xué)年新教材高中政治 3.2 中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善說(shuō)課稿 新人教版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中政治3.2中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善說(shuō)課稿新人教版必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義是馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物，是適合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，使學(xué)生認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路，理解其理論淵源和實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.提升學(xué)生的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程。

3.強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的重要性，增強(qiáng)法治觀念。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義文化是民族精神的傳承和發(fā)展，激發(fā)文化自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立背景和歷史意義，明確其在中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的核心地位。

②掌握中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程，分析其理論與實(shí)踐成果，認(rèn)識(shí)其與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。

③認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的完善過(guò)程，理解全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略部署。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)涵，包括其哲學(xué)基礎(chǔ)、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化觀念等。

②分析中國(guó)特色社會(huì)主義道路與西方發(fā)展模式的差異，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)道路的獨(dú)特性。

③結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)特色社會(huì)主義在新時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，培養(yǎng)其問(wèn)題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中政治必修第一冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展歷程的圖片、相關(guān)理論家講話視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“中國(guó)特色社會(huì)主義是如何形成的？其發(fā)展過(guò)程中面臨了哪些挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國(guó)特色社會(huì)主義的基本概念和理論框架。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解中國(guó)特色社會(huì)主義的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義創(chuàng)立的紀(jì)錄片片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立背景、發(fā)展歷程和理論體系，結(jié)合實(shí)例如改革開(kāi)放以來(lái)的重大政策調(diào)整。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析中國(guó)特色社會(huì)主義在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和成就。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何理解中國(guó)特色社會(huì)主義的‘中國(guó)特色’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐，掌握其發(fā)展脈絡(luò)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善”課題，布置分析當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇的作業(yè)。

提供拓展資源：提供與中國(guó)特色社會(huì)主義相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中國(guó)特色社會(huì)主義知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的發(fā)展歷程：介紹鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的形成過(guò)程和主要內(nèi)容。

-中國(guó)特色社會(huì)主義的基本原則：闡述社會(huì)主義基本制度、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、政治體制改革等方面的原則和特點(diǎn)。

-中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐成果：展示改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)等方面取得的顯著成果。

-中國(guó)特色社會(huì)主義面臨的挑戰(zhàn)：分析當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義在發(fā)展中面臨的國(guó)內(nèi)外挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會(huì)矛盾、生態(tài)環(huán)境等問(wèn)題。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《鄧小平文選》、《江澤民文選》、《胡錦濤文選》、《習(xí)近平談治國(guó)理政》等著作，深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《改革開(kāi)放四十年》、《輝煌中國(guó)》、《大國(guó)外交》等紀(jì)錄片，了解中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐歷程和取得的成就。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、參與志愿服務(wù)等，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生就中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，形成自己的見(jiàn)解。

-撰寫(xiě)論文或心得：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的論文或心得體會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和思考深度。

-關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)，如中美貿(mào)易戰(zhàn)、香港問(wèn)題等，了解中國(guó)特色社會(huì)主義在國(guó)際舞臺(tái)上的表現(xiàn)。

-比較研究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比中國(guó)特色社會(huì)主義與西方發(fā)展模式，分析兩者之間的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-調(diào)查研究：組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的調(diào)查研究，如了解農(nóng)村改革、城市居民生活水平等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)證研究能力。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)大歷史》、《大國(guó)崛起》等書(shū)籍，拓寬學(xué)生的歷史視野，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善過(guò)程中，引入實(shí)際案例，如改革開(kāi)放初期的一些具體政策調(diào)整，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解理論。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課程內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合不夠緊密：雖然盡量結(jié)合實(shí)際案例，但有時(shí)仍感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系不夠緊密。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事，引入相關(guān)案例，讓學(xué)生在分析案例的過(guò)程中，更好地理解中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，以及項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、作品展示等評(píng)價(jià)手段，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的