2024秋三年級英語上冊 Unit 1 Hello Part B第二課時說課稿 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit1HelloPartB第二課時說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“HelloPartB第二課時”為內(nèi)容，結(jié)合人教PEP三年級英語上冊，設(shè)計了一系列貼近學(xué)生生活實際的互動活動，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生聽說能力。通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)的有機融合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語聽、說、讀、寫綜合運用能力。通過參與課堂活動，學(xué)生能夠理解問候用語，學(xué)會在真實語境中運用，增強跨文化交流意識，同時發(fā)展批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語問候用語，如“Hello”,“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”等。此外，他們對英語字母表有一定的了解，能夠閱讀和書寫簡單的單詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，接受新知識較快，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握新的問候用語時可能會遇到發(fā)音困難，尤其是在區(qū)分某些發(fā)音相似的單詞時。此外，將問候用語應(yīng)用于實際交流中可能存在表達不準確的問題。部分學(xué)生可能在課堂互動中缺乏自信，不敢開口說英語，需要教師給予更多的鼓勵和支持。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過角色扮演、小組討論等活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高口語表達能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計貼近生活的任務(wù)，如問候朋友、介紹自己等，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

3.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如模擬英語角，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、動畫等，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材和課外資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟記本課的問候用語列表。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞問候用語的實際應(yīng)用，設(shè)計問題如“如何用英語問候不同時間段的人？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告了解學(xué)生是否完成了預(yù)定的單詞記憶任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候用語的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下不同問候用語的適用場景。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以通過在線表格提交自己的預(yù)習(xí)筆記。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于日常問候的動畫視頻，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解問候用語的不同用法和發(fā)音，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解“Goodmorning”和“Goodafternoon”的區(qū)別。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，用英語互相問候，并交換對問候用語的理解。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，針對某些學(xué)生發(fā)音不準確的問題，提供糾正和練習(xí)的機會。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語進行問候練習(xí)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用英語問候家人或鄰居。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，供學(xué)生課后練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對于發(fā)音不準確的學(xué)生，可以提供具體的發(fā)音指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以反思自己在問候用語應(yīng)用中的強項和需要改進的地方。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言技能的提升

（1）聽力的提高：學(xué)生在課堂上通過聽講、觀看視頻等多種方式，提高了對英語語音、語調(diào)的感知能力，能夠較好地理解教師的指令和同學(xué)的對話。

（2）口語的增強：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠流利地運用所學(xué)問候用語進行日常交流。

（3）閱讀的進步：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，閱讀了大量的英語材料，提高了閱讀速度和理解能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。

（4）寫作的改善：在課堂寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，嘗試用英語書寫簡單的問候語，提高了寫作能力。

2.知識點的掌握

（1）問候用語的熟練運用：學(xué)生掌握了本課所學(xué)的問候用語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，并能在實際生活中靈活運用。

（2）發(fā)音的準確度：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)練習(xí)，提高了發(fā)音的準確性，為今后學(xué)習(xí)更多英語知識奠定了基礎(chǔ)。

（3）語法知識的鞏固：在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于問候用語的基本語法知識，如時態(tài)、主謂一致等，為后續(xù)語法學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（4）文化意識的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)問候用語，學(xué)生了解了不同文化背景下人們的問候習(xí)慣，增強了跨文化交流意識。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自主閱讀、思考、提問，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）合作學(xué)習(xí)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

（3）反思總結(jié)：學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思總結(jié)，提出改進建議。

（4）時間管理：學(xué)生在完成預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了合理安排時間，提高了時間管理能力。

4.情感態(tài)度的變化

（1）學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，增強了學(xué)習(xí)動力。

（2）自信心增強：在課堂上，學(xué)生積極參與互動，成功運用所學(xué)知識進行交流，增強了自信心。

（3）責(zé)任感提升：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，能夠自覺承擔(dān)起學(xué)習(xí)責(zé)任，提高了責(zé)任感。

（4）同理心培養(yǎng)：在小組合作和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了換位思考，培養(yǎng)了同理心。七、板書設(shè)計①知識點：

-問候用語列表：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-時態(tài)：現(xiàn)在時

-語法結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+形容詞/副詞

②詞：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

③句：

-Hello,mynameis