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文檔簡介
12《總也倒不了的老屋》說課稿—2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級上冊《總也倒不了的老屋》為教學內(nèi)容,旨在通過閱讀理解,培養(yǎng)學生對童話故事的理解能力。教學設計從激發(fā)興趣入手,引導學生通過多種方式閱讀,感受老屋的神奇,體會人與自然的和諧共處。同時,注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力,鼓勵學生在閱讀中提出問題,進行個性化解讀。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標,重點發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《總也倒不了的老屋》,旨在提升學生的語言建構與運用能力,增強文化自信,培養(yǎng)審美創(chuàng)造力和思維品質(zhì)。學生將學會通過文本理解人物情感,體驗文學作品中的美好情感,同時鍛煉邏輯思維,學會從不同角度解讀文本,提高語言表達和審美鑒賞能力。三、教學難點與重點1.教學重點
-理解童話故事的主題:本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解《總也倒不了的老屋》這個童話故事所蘊含的主題,即通過老屋與孩子們的互動,傳達出關愛、幫助和友情的價值觀。
-體會人物情感:引導學生體會故事中老屋和孩子們的情感變化,如老屋的樂于助人和孩子們的感激之情。
2.教學難點
-童話故事的理解深度:對于三年級的學生來說,理解童話故事背后的深層含義是一個難點。例如,理解老屋為何“總也倒不了”,不僅僅是字面意義,更是其象征意義。
-語言表達能力的提升:學生在閱讀中需要學會用自己的語言復述故事,這要求他們不僅要理解故事內(nèi)容,還要能夠準確、生動地表達出來,這對于三年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。
-創(chuàng)意解讀故事:鼓勵學生從不同角度解讀故事,如老屋為何選擇幫助孩子們,這需要學生具備一定的想象力,并能夠合理地解釋自己的觀點。四、教學資源-軟硬件資源:電子白板、投影儀、錄音設備
-課程平臺:統(tǒng)編版語文三年級上冊教材電子版
-信息化資源:童話故事圖片、音頻資料、相關動畫或視頻片段
-教學手段:故事卡片、角色扮演道具、小組合作學習材料五、教學過程設計1.導入新課(5分鐘)
目標:引起學生對童話故事的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們喜歡聽故事嗎?你們知道童話故事有什么特別的地方嗎?”
展示一些經(jīng)典的童話故事圖片或視頻片段,讓學生初步感受童話故事的魅力或特點。
簡短介紹童話故事的基本概念和重要性,如它們?nèi)绾螁l(fā)想象力、傳達道德教育等,為接下來的學習打下基礎。
2.童話故事基礎知識講解(10分鐘)
目標:讓學生了解童話故事的基本概念、組成部分和特點。
過程:
講解童話故事的定義,包括其主要特征,如虛構的人物、奇幻的情節(jié)和寓意深刻的主題。
詳細介紹童話故事的組成部分,如角色、情節(jié)、主題和背景等,使用圖表或示意圖幫助學生理解。
通過《總也倒不了的老屋》的例子,讓學生了解童話故事在實際中的應用和表現(xiàn)。
3.童話故事案例分析(20分鐘)
目標:通過具體案例,讓學生深入了解童話故事的特性和重要性。
過程:
選擇《總也倒不了的老屋》作為案例進行分析。
詳細介紹故事的背景、主要角色、情節(jié)發(fā)展和寓意,讓學生全面了解童話故事的多樣性或復雜性。
引導學生思考故事中老屋與孩子們的互動,以及這種互動對孩子們性格成長的影響。
小組討論:讓學生分組討論童話故事對現(xiàn)實生活的啟示,以及它們?nèi)绾螏椭藗兝斫馊诵院蜕鐣栴}。
4.學生小組討論(10分鐘)
目標:培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學生分成若干小組,每組選擇一個與童話故事相關的主題進行深入討論,如“童話故事中的英雄形象”或“童話故事對兒童心理的影響”。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對童話故事的認識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標:回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)童話故事的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容,包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。
強調(diào)童話故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用,鼓勵學生進一步探索和應用童話故事中的道德教育和人生哲理。
7.課后作業(yè)(5分鐘)
目標:鞏固學習效果,培養(yǎng)學生的寫作能力。
過程:
布置課后作業(yè):讓學生以《總也倒不了的老屋》為素材,寫一篇短文,描述自己對這個故事的理解和感悟,以及它對自己成長的影響。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.閱讀理解能力的提升
-學生能夠通過閱讀《總也倒不了的老屋》這一童話故事,理解故事情節(jié)和人物關系,提升閱讀理解能力。
-學生能夠從故事中提取關鍵信息,概括故事的主要內(nèi)容和主題,提高信息提取和概括能力。
2.語言表達能力的增強
-學生能夠模仿故事中的語言風格,用生動的語言復述故事,鍛煉口頭表達能力。
-學生在寫作中能夠運用童話故事中的詞匯和句式,提高書面表達能力。
3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)
-學生通過分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展,學會辯證思考,培養(yǎng)批判性思維。
-學生在討論和展示中,能夠提出自己的觀點,學會獨立思考和表達。
4.文化自信的提升
-學生通過學習童話故事,了解中國的傳統(tǒng)文化和價值觀,增強文化自信。
-學生能夠認識到童話故事對兒童成長的重要性,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。
5.社會情感的培養(yǎng)
-學生在故事中體會到關愛、幫助和友情的重要性,學會關心他人,培養(yǎng)同理心。
-學生能夠理解故事中的人物情感,學會在現(xiàn)實生活中表達自己的情感,提高情感交流能力。
6.創(chuàng)造力的激發(fā)
-學生在討論和創(chuàng)作中,發(fā)揮想象力,提出獨特的見解,激發(fā)創(chuàng)造力。
-學生能夠從不同角度解讀故事,學會創(chuàng)新思維,為未來的學習和生活打下基礎。
7.團隊合作能力的提高
-學生在小組討論和展示中,學會與他人合作,共同完成任務,提高團隊合作能力。
-學生在交流中學會傾聽和尊重他人意見,培養(yǎng)良好的溝通技巧。七、板書設計①本文重點知識點:
-童話故事的定義和特點
-老屋的角色和
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