2024-2025學年學年高中地理 3.1《產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯系》說課稿 湘教版必修2

2024-2025學年學年高中地理3.1《產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯系》說課稿湘教版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中地理3.1《產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯系》

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生地理學科的核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認知、人地協調觀和綜合思維。通過分析產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯系，學生能夠理解地理環(huán)境對產業(yè)分布的影響，培養(yǎng)對區(qū)域發(fā)展的敏感性；學會從地理角度思考問題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；同時，通過案例分析和討論，提升學生綜合運用地理知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：產業(yè)活動的區(qū)位因素。學生需要理解并能夠列舉影響產業(yè)活動區(qū)位選擇的主要因素，如自然條件、社會經濟條件、技術條件等。例如，通過分析鋼鐵工業(yè)的區(qū)位選擇，引導學生認識到礦產資源、交通條件、市場等因素的重要性。

-重點二：地域聯系的概念。學生需掌握地域聯系的定義，并能識別不同產業(yè)活動之間的相互聯系，如產業(yè)鏈上下游企業(yè)的空間布局關系。例如，以汽車制造業(yè)為例，說明零部件供應商與整車制造廠之間的地域聯系。

2.教學難點：

-難點一：區(qū)位因素的綜合分析。學生難以將多種區(qū)位因素進行綜合分析，形成對產業(yè)活動區(qū)位選擇的整體認識。例如，在分析高新技術產業(yè)園區(qū)時，學生可能難以平衡人才、政策、市場等多重因素。

-難點二：地域聯系的類型識別。學生對于地域聯系的類型理解不夠深入，難以區(qū)分不同類型的地域聯系，如市場聯系、技術聯系、勞動力聯系等。例如，在討論區(qū)域合作時，學生可能混淆不同聯系的具體特征。教學資源-軟硬件資源：地理教學地圖、投影儀、電子白板

-課程平臺：湘教版地理課程教學平臺

-信息化資源：產業(yè)活動區(qū)位選擇的相關視頻資料、在線地圖服務（如高德地圖、百度地圖）

-教學手段：案例分析法、小組討論法、角色扮演法教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們之前學習了自然地理環(huán)境對人類活動的影響，那么今天我們來探討一下人類活動對地理環(huán)境的影響，特別是產業(yè)活動對地理環(huán)境的影響。請大家思考一下，你認為產業(yè)活動對地理環(huán)境有哪些影響？

2.學生回答問題，老師總結并引入新課主題：產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯系。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來了解一下產業(yè)活動的區(qū)位因素。區(qū)位因素是指影響產業(yè)活動布局的各種因素，主要包括自然條件、社會經濟條件和技術條件。

-自然條件：如氣候、地形、土壤、水源等，對農業(yè)、林業(yè)、礦業(yè)等產業(yè)的影響較大。

-社會經濟條件：如市場、勞動力、交通、政策等，對工業(yè)、服務業(yè)等產業(yè)的影響較大。

-技術條件：如技術水平、創(chuàng)新能力等，對高新技術產業(yè)的影響較大。

2.老師舉例：以鋼鐵工業(yè)為例，分析其區(qū)位選擇的影響因素，如礦產資源、交通條件、市場等。

3.學生分組討論：請同學們分組討論，分析你們所在地區(qū)的主要產業(yè)及其區(qū)位選擇的影響因素。

4.老師講解：接下來，我們來探討產業(yè)活動的地域聯系。地域聯系是指不同產業(yè)活動之間的相互聯系，主要包括市場聯系、技術聯系和勞動力聯系。

-市場聯系：不同產業(yè)活動之間的產品銷售和購買關系，如農業(yè)與加工業(yè)、制造業(yè)與銷售業(yè)等。

-技術聯系：不同產業(yè)活動之間的技術交流與合作，如研發(fā)、生產、銷售等環(huán)節(jié)。

-勞動力聯系：不同產業(yè)活動之間的勞動力流動和培訓，如城市與農村、不同地區(qū)之間的勞動力流動。

5.老師舉例：以汽車制造業(yè)為例，分析其產業(yè)鏈上下游企業(yè)的地域聯系，如零部件供應商與整車制造廠之間的聯系。

三、案例分析

1.老師提出問題：請大家結合所學知識，分析我國某知名電子產業(yè)基地的發(fā)展歷程，探討其區(qū)位選擇和地域聯系。

2.學生分組討論，分享討論結果。

3.老師點評并總結：同學們分析得很到位，這個案例充分體現了產業(yè)活動的區(qū)位選擇和地域聯系的重要性。

四、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯系，明白了影響產業(yè)活動布局的各種因素以及不同產業(yè)活動之間的相互聯系。

2.學生回顧：請同學們回顧一下今天所學內容，總結一下產業(yè)活動的區(qū)位因素和地域聯系。

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請同學們結合所學知識，分析你們所在地區(qū)的主要產業(yè)及其區(qū)位選擇的影響因素，并撰寫一篇短文。

2.學生認真完成作業(yè)。

六、課堂反思

1.老師提問：同學們，通過今天的學習，你們對產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯系有哪些新的認識？

2.學生回答問題，老師總結：同學們學得很好，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，關注產業(yè)活動對地理環(huán)境的影響，為我國區(qū)域發(fā)展貢獻自己的力量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地理信息系統在產業(yè)區(qū)位分析中的應用》

-《我國產業(yè)布局的歷史演變與現狀分析》

-《區(qū)域經濟發(fā)展與產業(yè)轉移》

-《全球化背景下產業(yè)活動的地域聯系》

-《可持續(xù)發(fā)展與產業(yè)活動的關系》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合所學知識，選擇以上閱讀材料中的一篇進行深入閱讀，了解產業(yè)活動區(qū)位選擇和地域聯系的最新研究成果。

-學生可以嘗試使用地理信息系統（GIS）軟件，對某一地區(qū)的產業(yè)活動進行區(qū)位分析，探究不同產業(yè)之間的聯系。

-學生可以調研我國某一地區(qū)的產業(yè)布局，分析其區(qū)位選擇的影響因素，并撰寫調研報告。

-學生可以關注我國產業(yè)轉移的現狀，探討產業(yè)轉移對區(qū)域經濟發(fā)展的影響，并提出自己的觀點和建議。

-學生可以研究可持續(xù)發(fā)展與產業(yè)活動的關系，思考如何在產業(yè)發(fā)展過程中實現經濟效益、社會效益和環(huán)境效益的協調統一。

3.知識點拓展：

-產業(yè)活動的區(qū)位選擇與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的關系

-產業(yè)轉移的原因、類型和影響

-地域聯系對區(qū)域經濟發(fā)展的推動作用

-可持續(xù)發(fā)展與產業(yè)活動的協調發(fā)展

-產業(yè)活動對地理環(huán)境的影響及應對措施

4.實用性活動建議：

-學生可以組織一場關于產業(yè)活動區(qū)位選擇和地域聯系的辯論賽，鍛煉自己的思辨能力和表達能力。

-學生可以參與社區(qū)實踐活動，如調研當地產業(yè)布局，為社區(qū)發(fā)展提供可行性建議。

-學生可以參與學校組織的環(huán)?；顒?，關注產業(yè)活動對環(huán)境的影響，提出環(huán)保措施。板書設計①產業(yè)活動的區(qū)位因素

-自然條件：氣候、地形、土壤、水源等

-社會經濟條件：市場、勞動力、交通、政策等

-技術條件：技術水平、創(chuàng)新能力等

②地域聯系的類型

-市場聯系：產品銷售和購買關系

-技術聯系：技術交流與合作

-勞動力聯系：勞動力流動和培訓

③產業(yè)活