Unit 2 Making a Difference 大單元說課稿-2023-2024學年高一下學期英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingaDifference大單元說課稿-2023-2024學年高一下學期英語外研版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本單元圍繞“MakingaDifference”這一主題，通過情境創(chuàng)設、任務驅動和活動體驗，引導學生學習如何在社會生活中發(fā)揮積極作用。教學設計注重培養(yǎng)學生跨文化交際能力和綜合語言運用能力，同時結合課本內容，引導學生關注社會熱點問題，提升學生的社會責任感和公民意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過聽說讀寫活動，提升學生運用英語進行交流的能力；2）學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力；3）思維品質：引導學生批判性思維，關注社會問題，形成正確的價值觀；4）文化意識：通過學習不同文化背景下的社會現象，增強學生的文化理解和跨文化交際意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用本單元的核心詞匯和句型，如“makeadifference”、“contributeto”等。

2.通過情境模擬，能夠運用英語進行角色扮演，展示個人在社區(qū)或社會中的積極作用。

難點：

1.學生在表達個人觀點時，可能缺乏足夠的詞匯和句型支持。

2.學生在角色扮演中，可能難以自然地融入文化背景，展現真實的交流場景。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、詞根詞綴教學等方法，幫助學生積累詞匯，并設計詞匯運用練習，強化記憶。

2.利用視頻、圖片等輔助材料，創(chuàng)設真實語境，引導學生進行角色扮演，并提供反饋和指導，幫助學生突破表達障礙。四、教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設置真實情境，引導學生進行小組討論和合作學習，如組織“CommunityServiceProject”小組項目，讓學生規(guī)劃并執(zhí)行一項社區(qū)服務活動。

2.運用角色扮演和情景模擬，讓學生在實際對話中練習語言運用，如模擬聯合國會議，讓學生扮演不同國家的代表，討論全球性問題。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，如通過觀看紀錄片，了解不同文化中的志愿者活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習關于“MakingaDifference”的背景知識和相關詞匯。

設計預習問題：圍繞“如何通過個人行動在社會中產生積極影響？”設計問題，如“你能想到哪些方法來幫助社區(qū)？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀關于“MakingaDifference”的資料，理解相關概念和背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“MakingaDifference”的主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示社區(qū)志愿者活動的視頻，引出“MakingaDifference”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何通過個人行動在社會中產生積極影響，如“volunteerwork”、“donations”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的社區(qū)服務經歷或想法。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經歷。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解如何通過個人行動產生積極影響。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解如何通過個人行動產生積極影響。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于他們如何在自己的社區(qū)中做出貢獻的短文。

提供拓展資源：推薦一些關于社區(qū)服務的書籍或網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成關于社區(qū)貢獻的短文，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的社區(qū)服務學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力。

反思總結法：學生通過反思自己的社區(qū)服務經歷，提升自我認知。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過課后作業(yè)和拓展學習，提升學生的實際應用能力。六、學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是對本單元“Unit2MakingaDifference”教學后學生方面取得的效果的詳細分析：

1.語言能力的提升

-聽力方面：學生能夠準確理解英語新聞、訪談和講座中關于社區(qū)服務和社會責任的內容。

-口語表達：學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠流利地表達自己的觀點，并就社區(qū)問題進行討論。

-閱讀理解：學生能夠快速閱讀并理解英文文章，提煉出文章的主旨和關鍵信息。

-寫作能力：學生在完成課后作業(yè)和寫作任務時，能夠運用所學詞匯和句型，撰寫結構清晰、內容豐富的短文。

2.學習策略的掌握

本單元的教學過程中，學生學會了以下學習策略：

-自主學習：學生通過課前預習和課后拓展，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-合作學習：學生在小組活動中，學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-反思總結：學生在完成作業(yè)和參與討論后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

3.思維品質的提升

-批判性思維：學生在討論社區(qū)問題時，能夠提出自己的觀點，并對他人觀點進行分析和評價。

-問題解決能力：學生在面對社區(qū)問題時，能夠運用所學知識，提出解決方案。

-創(chuàng)新思維：學生在角色扮演活動中，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地解決問題。

4.文化意識的增強

本單元的教學內容涉及不同文化背景下的社區(qū)服務和社會責任，學生通過學習，對以下方面有了更深入的了解：

-不同國家的社區(qū)服務模式：學生了解到不同國家在社區(qū)服務方面的差異，如志愿服務、慈善捐贈等。

-社會責任意識：學生認識到個人在社區(qū)中的責任，并愿意為社區(qū)發(fā)展貢獻自己的力量。

-跨文化交際能力：學生在與不同文化背景的同學交流時，能夠尊重和理解他人的觀點，提高跨文化交際能力。

5.社會責任感感的培養(yǎng)

本單元的教學旨在培養(yǎng)學生的社會責任感，以下方面得到了體現：

-學生在了解社區(qū)問題的同時，意識到自己應該為社區(qū)發(fā)展貢獻一份力量。

-學生在參與社區(qū)服務活動中，體會到幫助他人的快樂，增強了社會責任感。

-學生在反思自己的社區(qū)服務經歷時，認識到自己在社區(qū)中的角色和責任。

6.綜合素養(yǎng)的提升

本單元的教學活動不僅關注學生的語言能力，還注重培養(yǎng)學生的綜合素質，以下方面得到了提升：

-團隊合作能力：學生在小組活動中，學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-溝通能力：學生在討論和交流中，提高了自己的溝通能力。

-自我管理能力：學生在完成作業(yè)和參與活動時，學會了如何管理自己的時間和任務。七、教學反思與總結教學反思：

在“Unit2MakingaDifference”的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如任務型學習、合作學習和情境教學。我覺得這些方法都挺不錯的，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。不過，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我可能過于依賴多媒體資源，有時候忽視了學生的實際操作和互動。比如，在角色扮演的環(huán)節(jié)，我放了很多視頻和圖片來輔助教學，但學生之間的實際對話和互動似乎沒有達到預期的效果。這可能是因為我給他們準備的角色和情境不夠貼近他們的生活，導致他們在表演時缺乏真實感。

其次，我在課堂管理上也有點疏忽。有些學生可能在課堂上分心，或者沒有很好地參與到活動中來。我意識到，我需要更加關注每個學生的表現，及時給予他們反饋和鼓勵，以確保他們都能跟上教學進度。

教學總結：

總體來說，我對這節(jié)課的教學效果還是滿意的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

在知識方面，學生們對“MakingaDifference”這個主題有了更深入的理解，他們能夠識別出社區(qū)服務的重要性，并討論了如何在自己的生活中做出貢獻。在技能方面，他們的英語聽說讀寫能力都有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們的口語表達能力和團隊合作能力得到了鍛煉。

情感態(tài)度方面，學生們對社區(qū)服務的熱情有所提升，他們開始意識到每個人都有能力為社區(qū)做出改變，這種社會責任感的培養(yǎng)是我最欣慰的。

改進措施和建議：

針對上述反思，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我計劃在未來的教學中更加注重學生的實際操作和互動。我會設計更多基于真實情境的任務，讓學生在活動中學習和應用知識。

2.在課堂管理上，我將更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。我會嘗試使用更多的非語言信號來維持課堂秩序，同時也會提供更多的機會讓學生展示自己的學習成果。

3.對于多媒體資源的運用，我會更加謹慎，確保它們能夠真正輔助教學，而不是取代學生的互動和實際操作。

4.我會繼續(xù)觀察學生的學習過程，及時調整教學策略，以確保教學效果的最大化。八、板書設計①知識點：

-MakingaDifference

-Communityservice

-Socialresponsibility

-Volunteering

-Donations

-Fundraising

②重點詞匯：

-makeadifference

-contributeto

-involve

-participatein

-organize

-benefit

③核心句型：

-Ithinkmakingadifferenceinourcommunityisveryimportant.

-Wecanvolunteeratlocalcharitiestohelpothers.

-It'sourresponsibilitytotakecare