2024春九年級語文下冊 第2單元 6變色龍說課稿 新人教版

2024春九年級語文下冊第2單元6變色龍說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“變色龍”為題，旨在通過分析小說中的形象描寫和語言特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)過程中，將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.把握變色龍這一人物形象的特點(diǎn)；2.理解小說中諷刺手法的運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.分析變色龍形象的心理變化及其原因；2.領(lǐng)悟諷刺手法在小說中的表達(dá)效果。

解決辦法：1.通過分析人物的語言、動作、心理活動等描寫，引導(dǎo)學(xué)生把握變色龍的形象特點(diǎn)；2.結(jié)合具體事例，引導(dǎo)學(xué)生理解諷刺手法的作用；3.通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解人物心理變化及其原因；4.通過對比閱讀，讓學(xué)生體會諷刺手法在小說中的表達(dá)效果，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024春九年級語文下冊》教材，特別是第2單元相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與變色龍形象相關(guān)的圖片、小說節(jié)選的朗讀音頻以及諷刺手法的分析圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置舒適的閱讀角落，確保學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示變色龍的真實(shí)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察變色龍的特點(diǎn)，提出問題：“變色龍為何會變色？這種現(xiàn)象背后有什么意義？”

2.回顧舊知：回顧上節(jié)課關(guān)于小說人物形象的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧如何通過描寫手法來理解人物形象。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解變色龍這一人物形象的特點(diǎn)，包括外貌、性格、心理等方面。

2.舉例說明：選取小說中關(guān)于變色龍的典型描寫，如“他的眼神里充滿了狡黠”，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討變色龍形象的心理變化及其原因。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)變色龍的形象特點(diǎn)，創(chuàng)作一段關(guān)于變色龍的故事，要求語言生動，人物形象鮮明。

2.教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用描寫手法來塑造人物形象。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變色龍這一人物形象的特點(diǎn)及其在小說中的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者要塑造這樣一個(gè)人物形象？這個(gè)形象對作品的主題有何影響？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析其他小說中的人物形象，并撰寫一篇短文，闡述自己的觀點(diǎn)。

2.要求學(xué)生下周上課前分享自己的分析結(jié)果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。

六、拓展延伸（約10分鐘）

1.介紹變色龍?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活中的意義，如生態(tài)平衡、生物進(jìn)化等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的審美能力和人文素養(yǎng)。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過講解變色龍這一人物形象的特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握了小說人物形象的分析方法。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，提高了課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作能力得到了鍛煉，同時(shí)也提高了他們的審美能力。

4.在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生對所學(xué)知識有了更深入的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

八、板書設(shè)計(jì)

1.變色龍人物形象分析

-外貌特點(diǎn)

-性格特點(diǎn)

-心理變化及其原因

九、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性等。

2.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和運(yùn)用能力。

3.拓展延伸：關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識的深入理解和實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.人物形象分析能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用小說人物形象分析的方法，對變色龍這一人物形象進(jìn)行深入剖析，理解其外貌、性格、心理等方面的特點(diǎn)，從而提高對小說人物形象的整體把握能力。

2.針對諷刺手法的鑒賞能力：學(xué)生通過分析變色龍形象及其所在環(huán)境，能夠識別小說中的諷刺手法，如對比、夸張等，并理解這些手法在表達(dá)主題和人物性格方面的作用，增強(qiáng)了學(xué)生對諷刺手法的鑒賞能力。

3.語言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在創(chuàng)作關(guān)于變色龍的故事時(shí)，需要運(yùn)用生動的語言和恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址▉硭茉烊宋镄蜗?，這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.思辨能力的培養(yǎng)：在討論變色龍形象的心理變化及其原因時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

5.人文素養(yǎng)的豐富：通過學(xué)習(xí)變色龍這一人物形象，學(xué)生能夠認(rèn)識到小說中蘊(yùn)含的人文精神，如對人性、社會現(xiàn)象的深刻洞察，這有助于豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。

6.課堂參與度的提高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的見解，這有助于提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

7.合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)生需要學(xué)會傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課后通過分析其他小說中的人物形象，撰寫分析短文，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。

9.語文綜合運(yùn)用能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)變色龍形象的過程中，需要綜合運(yùn)用閱讀、寫作、口語表達(dá)等多種語文技能，這有助于提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

10.價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)變色龍這一人物形象，學(xué)生能夠認(rèn)識到人性的復(fù)雜性和社會現(xiàn)象的多面性，有助于塑造正確的價(jià)值觀。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于《變色龍》這一課，我深感教學(xué)過程中的得與失。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示變色龍的真實(shí)圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于變色龍這種神奇生物的好奇心被成功調(diào)動起來，這讓我感到很欣慰。在接下來的新課呈現(xiàn)中，我詳細(xì)講解了變色龍這一人物形象的特點(diǎn)，并選取了小說中的典型描寫進(jìn)行舉例說明。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在聽到這些生動的描寫時(shí)，眼睛里閃爍著興奮的光芒，這說明他們對這種深入淺出的教學(xué)方法很受用。

互動探究環(huán)節(jié)是今天課堂的一個(gè)高潮。學(xué)生們分組討論變色龍形象的心理變化及其原因，他們積極參與，各抒己見。在這個(gè)過程中，我看到了他們分析問題的能力有了顯著的提升。有的學(xué)生甚至能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)到的見解，這讓我感到驚喜。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解諷刺手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這一概念的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解諷刺手法的運(yùn)用，并通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

另外，課堂上的時(shí)間分配也需要更加合理。在講解新課的過程中，我可能過于注重對知識點(diǎn)的闡述，而忽略了留給學(xué)生思考和提問的時(shí)間。這導(dǎo)致一些學(xué)生對于自己感興趣的問題沒有機(jī)會提出。在未來的教學(xué)中，我會更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每位學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在創(chuàng)作關(guān)于變色龍的故事時(shí)，對于人物性格的塑造還不夠到位。這說明他們在運(yùn)用描寫手法方面還有待提高。在接下來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些關(guān)于人物描寫技巧的