3《天窗》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

3《天窗》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《天窗》第二課時(shí)，包括課文學(xué)習(xí)《天窗》的第二部分內(nèi)容，涉及“小喜鵲的夢(mèng)”、“小松鼠的夢(mèng)”以及“小燕子的夢(mèng)”等情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然美景帶來(lái)的愉悅，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知與欣賞能力，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀《天窗》中的夢(mèng)境描寫(xiě)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度觀(guān)察和體驗(yàn)生活，培養(yǎng)審美情趣；同時(shí)，通過(guò)角色扮演和創(chuàng)意寫(xiě)作，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握夢(mèng)境中自然美景的描繪。

2.感受作者對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，體會(huì)文本的情感。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)夢(mèng)境的想象力和創(chuàng)造力不足，難以深入理解夢(mèng)境中的美景。

2.學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上缺乏個(gè)性化和創(chuàng)意。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示自然美景圖片，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們描述夢(mèng)境中的畫(huà)面。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們體驗(yàn)不同角色的夢(mèng)境，增強(qiáng)對(duì)夢(mèng)境的理解。

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)自然美景的感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的夢(mèng)境描述，互相啟發(fā)，提升語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：自然風(fēng)光圖片庫(kù)、相關(guān)音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、創(chuàng)意寫(xiě)作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示自然風(fēng)光圖片或播放自然聲音，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《天窗》的第一部分，誰(shuí)能分享一下自己最喜歡的夢(mèng)境？”引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《天窗》第二部分的內(nèi)容，包括小喜鵲、小松鼠和小燕子的夢(mèng)境，引導(dǎo)學(xué)生理解夢(mèng)境中的自然美景。

-舉例說(shuō)明：教師選取夢(mèng)境中的典型場(chǎng)景，如“小喜鵲的夢(mèng)”中的彩虹、“小松鼠的夢(mèng)”中的雪景等，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解夢(mèng)境中的美景。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“如果你們是小喜鵲、小松鼠或小燕子，你們的夢(mèng)境會(huì)是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的夢(mèng)境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一個(gè)夢(mèng)境，用繪畫(huà)或文字的形式表現(xiàn)出來(lái)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)境中自然美景的描繪和作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：從夢(mèng)境中我們能夠?qū)W到什么？如何將這種對(duì)生活的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我的夢(mèng)境”為題，寫(xiě)一篇短文，描述自己心中的美好景象。

-提醒學(xué)生注意：在寫(xiě)作過(guò)程中，要充分發(fā)揮想象力，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪夢(mèng)境中的美景。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“夢(mèng)境分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的夢(mèng)境作品，互相欣賞和學(xué)習(xí)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中不斷進(jìn)步。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)《天窗》第二部分，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞自然美景，激發(fā)想象力，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多思考，用自己的方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然風(fēng)光文學(xué)作品：介紹與《天窗》主題相近的文學(xué)作品，如《小溪的夢(mèng)》、《森林的故事》等，這些作品同樣描繪了大自然的美景，有助于學(xué)生拓展閱讀視野。

-自然攝影作品：收集一些著名攝影師拍攝的自然風(fēng)光照片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受大自然的魅力，激發(fā)他們對(duì)自然美景的欣賞能力。

-視頻資源：推薦一些與自然相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)美麗家園》、《地球脈動(dòng)》等，通過(guò)視頻的視聽(tīng)效果，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解自然界的多樣性和美麗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與自然相關(guān)的文學(xué)作品，如《自然的故事》、《大自然的呼喚》等，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解更多關(guān)于自然的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)大自然的敬畏之心。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗(yàn)不同角色的生活，增進(jìn)對(duì)文本的理解。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作，以自然美景為題材，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-科學(xué)探索：結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生了解與自然相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如生態(tài)保護(hù)、生物多樣性等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

-藝術(shù)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)，提升學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清潔河流等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)責(zé)任。

-家庭作業(yè)：布置與自然相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀(guān)察家庭周?chē)闹参?、?dòng)物，記錄觀(guān)察日記，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的關(guān)注和了解。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《自然博物館》、《動(dòng)物世界》等科普書(shū)籍，豐富學(xué)生的自然知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然的探索興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多媒體展示和角色扮演的方式，將學(xué)生帶入到課文所描述的夢(mèng)境中，讓他們身臨其境地感受自然美景，這種情境教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力：我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，讓他們?cè)陂喿x和創(chuàng)作中體驗(yàn)到無(wú)限的樂(lè)趣。例如，在講解夢(mèng)境描寫(xiě)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于夢(mèng)境之中，這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織不夠靈活：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的過(guò)渡不夠自然，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏稍顯緩慢，影響了整體的教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生相對(duì)沉默，這表明我在課堂管理上需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)組織：為了提高教學(xué)效率，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡自然流暢，同時(shí)，通過(guò)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試采用更多的教學(xué)策略，如小組合作、游戲教學(xué)等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，確保課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度得到提升。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評(píng)價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，通過(guò)這些方式，可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步空間。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.注重教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天窗作為觀(guān)察自然美景的窗口，象征著對(duì)美好生活的向往。

-通過(guò)夢(mèng)境的描繪，展現(xiàn)自然界的多樣性和美麗。

②重點(diǎn)詞句：

-“天窗”一詞，指代觀(guān)察自然美景