6 把鹽析出來（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊人教鄂教版

6把鹽析出來（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊人教鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為“6把鹽析出來”，屬于2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊人教鄂教版教材第四章“物質(zhì)的分離和提純”中的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的“溶解、蒸發(fā)、結(jié)晶”等知識(shí)有關(guān)聯(lián)。通過復(fù)習(xí)這些知識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解鹽析的原理和過程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和環(huán)保意識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到物質(zhì)的分離和提純方法，提升觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：鹽析過程的原理和操作步驟。

-舉例解釋：學(xué)生需要理解鹽在不同溶劑中的溶解度差異，以及通過改變?nèi)芤旱臏囟然驖舛葋韺?shí)現(xiàn)鹽的析出。重點(diǎn)在于掌握如何通過蒸發(fā)水分或冷卻溶液來使鹽從溶液中分離出來。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：鹽析實(shí)驗(yàn)中的觀察與記錄。

-舉例解釋：學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)中遇到觀察到的鹽析現(xiàn)象不明顯或者無法準(zhǔn)確記錄析出鹽的質(zhì)量。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察鹽析過程，以及如何使用天平等工具準(zhǔn)確測量析出的鹽量。此外，難點(diǎn)還包括如何讓學(xué)生理解并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論預(yù)期之間的差異。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《科學(xué)三年級(jí)上冊》人教鄂教版教材，以便于查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鹽析過程相關(guān)的圖片、圖表和實(shí)驗(yàn)步驟視頻，幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備燒杯、玻璃棒、加熱器、天平、食鹽、水等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示鹽的樣品，詢問學(xué)生日常生活中鹽的用途。

-引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的溶解、蒸發(fā)等知識(shí)，提出問題：“如何從食鹽溶液中提取純凈的食鹽？”

-提出本節(jié)課的主題：“6把鹽析出來”，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-播放鹽析實(shí)驗(yàn)原理的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生理解鹽析的原理。

-教師講解鹽析實(shí)驗(yàn)的操作步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵點(diǎn)，如加熱、攪拌、冷卻等。

-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察鹽析現(xiàn)象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)鹽析的原理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生獨(dú)立完成鹽析實(shí)驗(yàn)。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

-學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果，互相交流實(shí)驗(yàn)心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鹽析實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟。

-提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到哪些物質(zhì)的分離和提純方法？”

-鼓勵(lì)學(xué)生思考鹽在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對鹽析實(shí)驗(yàn)的理解。

-安排學(xué)生查閱資料，了解其他物質(zhì)的分離和提純方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠理解鹽析的基本原理，認(rèn)識(shí)到通過改變?nèi)芤旱臏囟然驖舛瓤梢允果}從溶液中分離出來。

-學(xué)生掌握了鹽析實(shí)驗(yàn)的操作步驟，包括溶解、加熱、冷卻、過濾等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-學(xué)生能夠區(qū)分溶解和結(jié)晶，了解結(jié)晶現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用。

2.實(shí)踐操作能力

-學(xué)生通過實(shí)際操作鹽析實(shí)驗(yàn)，提升了實(shí)驗(yàn)操作技能，如正確使用實(shí)驗(yàn)器材、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，具備初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。

3.科學(xué)探究能力

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，并驗(yàn)證假設(shè)，形成科學(xué)探究的方法論。

4.邏輯思維能力

-學(xué)生通過理解鹽析原理，提升了邏輯思維能力，能夠運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果與理論預(yù)期進(jìn)行比較，分析差異，提出合理的解釋。

5.合作學(xué)習(xí)與溝通能力

-在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過交流實(shí)驗(yàn)心得，提高了語言表達(dá)和溝通能力。

6.環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展觀念

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生了解物質(zhì)的分離和提純在資源利用和環(huán)境保護(hù)中的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。

7.創(chuàng)新與創(chuàng)造力

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，嘗試設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，提出改進(jìn)方案，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，解決生活中的問題。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們也學(xué)得挺開心的。咱們這節(jié)課是“6把鹽析出來”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)挺有意思的，既能讓學(xué)生理解物質(zhì)的分離和提純，又能鍛煉他們的動(dòng)手能力。不過，說起來，這節(jié)課也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。我通過展示鹽的樣品，讓學(xué)生們回憶起生活中鹽的用途，這樣很快就抓住了他們的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于鹽的應(yīng)用還不是很清楚，可能在日常生活中接觸得比較少。所以，我以后可以嘗試在導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合一些更貼近生活的例子，讓學(xué)生們更容易理解和接受。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有效的。孩子們在小組合作中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，不僅提高了實(shí)驗(yàn)效率，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)有點(diǎn)過于熱鬧，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)進(jìn)度受到影響。我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行有效討論，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并且提出了幾個(gè)問題讓學(xué)生們思考。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺重要的，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)還是有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗@些知識(shí)點(diǎn)還不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，布置作業(yè)的時(shí)候，我盡量讓作業(yè)既有針對性，又具有實(shí)踐性。我希望通過作業(yè)，讓學(xué)生們能夠鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，并且能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度和量需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整，不能一味的追求難度，而忽視了學(xué)生的接受能力。

我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去觀察學(xué)生的變化，用心去反思自己的教學(xué)，我們一定能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓我們的學(xué)生們在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計(jì)①鹽析實(shí)驗(yàn)原理

-鹽的溶解度與溫度的關(guān)系

-鹽析過程：溶解、加熱、冷卻、結(jié)晶

②實(shí)驗(yàn)步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：食鹽、水、燒杯、玻璃棒等

-將食鹽溶解于水中形成溶液

-加熱溶液至沸騰，保持一段時(shí)間

-冷卻溶液，觀察鹽的結(jié)晶現(xiàn)象

-過濾、收集