2024春九年級語文下冊 第6單元 20曹劌論戰(zhàn)說課稿 新人教版

2024春九年級語文下冊第6單元20曹劌論戰(zhàn)說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以曹劌論戰(zhàn)這一歷史事件為背景，通過深入分析人物形象、探討戰(zhàn)爭原因和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代戰(zhàn)爭智慧與策略。教學(xué)過程中，注重結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、思辨分析和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)文化中戰(zhàn)爭觀和智慧，提升對歷史事件的分析能力；同時(shí)，通過人物形象的分析，培養(yǎng)學(xué)生對道德品質(zhì)的判斷和評價(jià)能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解曹劌的戰(zhàn)爭觀和策略，分析其“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的戰(zhàn)略思想。

②深入分析魯莊公和曹劌的人物形象，探討其性格特點(diǎn)和決策過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何將古代戰(zhàn)爭智慧與現(xiàn)代戰(zhàn)爭理論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨時(shí)代的比較分析。

②如何引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，理解戰(zhàn)爭的深層含義，包括道德、政治、軍事等多維度的思考。

③如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，讓他們能夠從曹劌論戰(zhàn)中提煉出具有普遍意義的戰(zhàn)爭哲學(xué)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《曹劌論戰(zhàn)》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與曹劌論戰(zhàn)相關(guān)的歷史背景資料、戰(zhàn)爭策略分析圖表，以及與古代戰(zhàn)爭相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示分析圖表和視頻資料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》的戰(zhàn)爭背景、人物關(guān)系和曹劌的戰(zhàn)略思想。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞曹劌的戰(zhàn)爭觀，設(shè)計(jì)問題如“曹劌的戰(zhàn)略思想有哪些特點(diǎn)？”“你認(rèn)為曹劌的決策是否合理？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解曹劌論戰(zhàn)的背景和人物特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解曹劌論戰(zhàn)的背景知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述曹劌論戰(zhàn)的歷史故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解曹劌的戰(zhàn)略思想，結(jié)合實(shí)例分析其“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的策略。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析曹劌的決策過程，以及魯莊公的作用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“曹劌為何能取得勝利？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)曹劌論戰(zhàn)的決策過程。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解曹劌的戰(zhàn)略思想。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解曹劌的戰(zhàn)略思想，掌握分析歷史事件的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與曹劌論戰(zhàn)相關(guān)的閱讀作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，分析古代戰(zhàn)爭的特點(diǎn)。

提供拓展資源：提供與曹劌論戰(zhàn)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的曹劌論戰(zhàn)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《左傳》原文節(jié)選：《曹劌論戰(zhàn)》的原文節(jié)選，讓學(xué)生更深入地理解曹劌論戰(zhàn)的背景和原文內(nèi)容。

《戰(zhàn)國策》中相關(guān)故事：《戰(zhàn)國策》中關(guān)于戰(zhàn)爭策略和智慧的故事，如《齊策一·齊宣王見顏斶》等，可以拓展學(xué)生對古代戰(zhàn)爭策略的理解。

《史記》中關(guān)于魯國的記載：《史記》中關(guān)于魯國的歷史記載，讓學(xué)生了解魯國的歷史背景和文化特點(diǎn)。

《孫子兵法》節(jié)選：孫子兵法中關(guān)于戰(zhàn)爭策略和軍事原則的節(jié)選，如《計(jì)篇》、《作戰(zhàn)篇》等，可以與曹劌論戰(zhàn)中的策略進(jìn)行對比分析。

《三國演義》中戰(zhàn)爭描寫：《三國演義》中關(guān)于戰(zhàn)爭的描寫，如赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等，可以讓學(xué)生從文學(xué)角度感受古代戰(zhàn)爭的緊張和激烈。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后作業(yè)：布置關(guān)于曹劌論戰(zhàn)的課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于曹劌戰(zhàn)爭策略的分析報(bào)告，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行討論。

小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)與曹劌論戰(zhàn)相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，并在課堂上進(jìn)行成果展示。

角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演曹劌、魯莊公等角色，模擬曹劌論戰(zhàn)的過程，體驗(yàn)古代戰(zhàn)爭的決策和策略。

歷史知識(shí)競賽：舉辦歷史知識(shí)競賽，涉及曹劌論戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對古代歷史的興趣。

討論區(qū)交流：在班級討論區(qū)或在線平臺(tái)上，鼓勵(lì)學(xué)生就曹劌論戰(zhàn)的相關(guān)問題進(jìn)行交流和討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與曹劌論戰(zhàn)相關(guān)的歷史書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，拓寬學(xué)生的歷史知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①曹劌論戰(zhàn)背景

①齊國與魯國的矛盾

②魯莊公的決策過程

③曹劌的出謀劃策

②曹劌的戰(zhàn)略思想

①“一